总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们好好写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家整理的小学五年级数学课改工作总结，希望能够帮助到大家。

　　小学五年级数学课改工作总结 1

　　本学期，我担任五（2）班的数学教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。认真学习领会教育教学思想，不断地提高思想认识。积极完成各项工作，创造性地开展工作。在教学方面。深入钻研教材，认真备课，找出重难点及突破方法。积极完成学校布置的各项工作。认真组织填写教研活动，并起到了积极带头作用。积极实施教研专题并作好教研专题的月安排总结。积极参与二期课堂质量工程。将民主化的学习从小贯穿在课堂之中。让学生在猜、想、说、讲、讨的气氛中学习，做学习的小主人。注重培养学生从小爱学习，对学习有兴趣，能动性地学习。在数学教学中我深深地体会到：猜想是数学发展的命脉，更是学生创新的灵魂，只有敢于猜想，才能促使寻找方法，尝试验证、解决问题。为此在本学期，我设法提高学生的猜想能力。

　　单纯的数学知识比较乏味。学生没有兴趣和激情，对此在新课程中，我总是把数学材料变得真实些。联系实际创造一些教学情境，让学生的多种感官动起来，把他们引入到所学内容有关的情境中来，让他们猜一猜，从而激发学生学习的动机。达到了良好的教学效果，孩子们的兴趣提高了，猜想能力也强了，还真有不少的创新呢！现将工作总结如下：

　　一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

　　三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的.拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　本学期我总是每天早上为学有困难的学生耐心辅导，请他们到黑板上练习，发现错误的地方单独指导，让每个学生都不掉队。上每一节课，我总是精心精意地准备，从熟悉教材到创造性地使用教材。从备学生、备教法、备重点、备难点到寻找突破的方法。认真准备教学用具，上每一节数学课我总是习惯提前到教室内，该画的提前画好，该写的提前写好。保证节省课堂时间，提高学习效率，从而达到减轻学生学习负担的目的。

　　六、存在不足及努力方向

　　数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，力争取得较好成绩。回顾这一学期，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒子牛。落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　小学五年级数学课改工作总结 2

　　本学期教学工作即将结束，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将自己在教学中的点滴得失作一个反思。认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索高效课堂教学的新思路。

　　一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

　　课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教学之中，我根据不同的课型，运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学。教学之后，我基本做到每单元进行单元测试、反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极和同组教师相互切磋，通过自己的努力学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习.教育教学并非是一朝一夕就能完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我在总结成绩的同时，不断反思教学，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。

　　努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理应用意识与解决问题的'重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力.我做到：常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以课堂教学研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

　　二、创新评价，激励促进学生全面发展。

　　全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

　　三、抓好常规，保证教育教学任务的完成。

　　坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了学生们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生“学”得有趣，“学”得实在，“学”有所得，我努力向40分钟要质量。

　　四、教育教学情况在教学工作中，我注意做到以下几点：

　　1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材认真备课。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结，力求准确把握重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.

　　2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

　　3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

　　4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式.本学年听课十九节，对自己的教学促进也很大.

　　5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

　　总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应该多学习，多总结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶！

　　一分耕耘，一分收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，教者：赵旭军把工作搞得更好。

　　小学五年级数学课改工作总结 3

　　我们五年级数学组组积极开展课改实验活动，取得了一定的成效，也发现了一些问题，现就对我们主要做的工作以及成效作一小结：

　　一、制订方案课程改革的实验，是一个充满探索、创造和建设的教育改革的实践过程，其范围广、政策性、业务性强

　　因此，学期初，制订了五年级组课改方案，并认真学习，了解实施课改实验的指导思想、目标、任务、课程结构和课程设置等方面内容，以指导自身教学实践。

　　二、定出计划当前，实施课改实验是一项十分紧迫的任务

　　为了促进教师教育观念的更新和专业的发展，努力让自己适应课改发展的要求，我们充分利用教研活动和其他活动认真学习，确定新课程理念，制定教学常规底线要求和教学流程，提高自己的业务能力，以保障课改的顺利实施。

　　三、边教边改，收获甚大

　　启动课改实验以来，我们坚持边教学边反思、边培训边提高的做法。，我们组的四位教师通过接受新课程改革的洗礼，了解新课程改革的宏观背景、教育理念和具体内容，对新课程有了一个整体的了解。在教师撰写的心得体会中，无不反映出自己转变教育观念的思想，并在心理上和观念上做好投身课程改革的准备。为了学习和借鉴课改成功经验和做法，更好地推动课改实验活动的开展，我们积极参加区教研室组织的各种教研活动，认真参加区级课堂大赛的听评课，向有经验的教师学习。平时，注意结合教研活动，通过具体的情境、典型的事例对数学课程标准进行解读，并要求老师通过自学加深对新课标在编写思路、结构、内容和要求等方面的理解。

　　四、课改工作带来的可喜变化

　　（一）教育观念有所更新我们经过培训、研讨和实验的砺练，已基本接受课改的理念，愿意投身课改实践，积极实践课改，努力体现课改“以人为本”的价值取向，着力培养学生的创新精神和实践能力。

　　（二）师生角色发生了变化我们教师不再只是知识的传播者，课堂教学的绝对权威，在课改工作中，是组织者、参与者和合作者，与学生是伙伴及朋友关系。学生在课堂上是主体，是问题的探究者，是解决问题的构建者和实施者。

　　（三）教学方法有所改进教师传统的教学方法正在逐步更新，各学科相互观摩、借鉴，围绕教学方式的转变开展广泛的研讨、评比，课堂教学中学生的合作学习、探究性学习、研究性学习、综合实践活动等成为校园的热门话题。教学方式发生了较大的变化，学生的主体作用得到较好的体现。学生主动参与、乐于探究、勤于动手以及解决问题的能力得到增强。充分开发教育资源，以学生身边熟知的事物引入课堂拓展教学，注重小学数学与信息技术的整合，使学生学习方式发生了根本变化。

　　（四）学生乐学愿学，发展势头良好通过问卷调查，几乎所有的学生愿上课改学科的.课，在学习中兴趣高，愿与老师、同学交流，学习的信心增强。课改调动学生的学习兴趣，增强学生的学习自信心，培养学生良好的学习习惯。

　　五、存在的问题

　　新课程给学校、教育带来了春的气息，新课程正悄悄地改变着老师，改变着学生，在收获着喜悦的同时，我们也发现了实施过程中存在的问题，并对下一步工作作初步的思考。

　　1、新课程涉及许多综合性的知识，对教师的素质要求很高，而我们的教师大都专业知识较为扎实，其它相关知识明显不足，难以适应课改要求。

　　2、学科之间教学时间不平衡，课时量相对不足，难以满足让学生尽兴探究问题的要求。

　　3、校本课程如何开发和利用的问题。

　　小学五年级数学课改工作总结 4

　　随着课程改革的不断深入，作为一名小学五年级的数学教师，我在教学过程中积极探索，努力实践，现将本阶段的课改工作总结如下：

　　一、转变教学观念

　　课程改革要求教师转变传统的教学观念，从以教师为中心转变为以学生为中心，从注重知识传授转变为注重学生的全面发展。在教学中，我努力树立“以人为本”的教育理念，尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

　　二、优化教学方法

　　创设情境，激发兴趣

　　数学知识往往比较抽象，为了让学生更好地理解和掌握，我通过创设生动有趣的情境，将抽象的数学知识与具体的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。例如，在教学“小数的意义”时，我通过展示超市里商品的价格标签，让学生了解小数在生活中的应用，从而引出小数的概念。

　　小组合作，共同探究

　　小组合作学习是课程改革倡导的一种重要学习方式。在教学中，我根据教学内容和学生的实际情况，合理分组，明确分工，让学生在小组内合作探究，共同解决问题。通过小组合作学习，培养了学生的合作意识和团队精神，提高了学生的学习效率。

　　运用多媒体，辅助教学

　　多媒体教学具有直观、形象、生动的特点，可以有效地吸引学生的注意力，提高教学效果。在教学中，我充分运用多媒体课件、动画、视频等教学资源，辅助教学，使抽象的数学知识变得更加直观、易懂。

　　三、关注学生发展

　　关注学生的学习过程

　　在教学中，我不仅关注学生的学习结果，更关注学生的学习过程。我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，及时了解学生的学习情况，发现学生存在的问题，并及时给予指导和帮助。

　　鼓励学生质疑和创新

　　课程改革要求培养学生的创新精神和实践能力。在教学中，我鼓励学生敢于质疑，勇于创新，培养学生的批判性思维和创造性思维。例如，在教学“三角形的内角和”时，我让学生通过动手操作、自主探究，发现三角形的内角和是180度。然后，我鼓励学生提出不同的验证方法，培养学生的创新思维。

　　评价方式多元化

　　课程改革要求建立多元化的评价体系，全面评价学生的学习情况。在教学中，我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和学习结果进行评价。同时，我还注重评价主体的多元化，让学生、家长、教师共同参与评价，充分发挥评价的.激励和导向作用。

　　四、取得的成效

　　学生的学习兴趣得到了提高

　　通过创设情境、小组合作、运用多媒体等教学方法，学生的学习兴趣得到了极大的提高。学生在课堂上积极参与，主动探究，学习氛围浓厚。

　　学生的学习能力得到了提升

　　在教学中，我注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力。通过一段时间的培养，学生的学习能力得到了明显的提升，学生能够独立思考，合作解决问题，创新意识和实践能力也得到了增强。

　　教学质量得到了提高

　　通过课程改革，我的教学观念得到了转变，教学方法得到了优化，学生的学习兴趣和学习能力得到了提高，教学质量也得到了显著的提高。在学校组织的教学质量检测中，我所教班级的数学成绩一直名列前茅。

　　五、存在的问题及改进措施

　　存在的问题

　　（1）部分学生的学习积极性还有待提高，个别学生在小组合作学习中参与度不高。

　　（2）教学内容的整合和拓展还不够，部分教学内容与实际生活联系不够紧密。

　　（3）对学生的评价还不够全面和客观，评价方式还需要进一步完善。

　　改进措施

　　（1）关注每一个学生的发展，采取多种方式激发学生的学习积极性，提高学生的参与度。对于个别学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，让他们在学习中体验到成功的喜悦。

　　（2）加强教学内容的整合和拓展，将数学知识与实际生活紧密联系起来，让学生感受到数学的实用性和趣味性。同时，要注重培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。

　　（3）建立更加科学、合理、全面的评价体系，注重评价的过程性和发展性。评价方式要多样化，除了传统的考试评价外，还要注重学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等方面的评价。

　　总之，课程改革是一项长期而艰巨的任务。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断探索，积极实践，为提高小学五年级数学教学质量，促进学生的全面发展而努力奋斗。

　　小学五年级数学课改工作总结 5

　　随着新课程改革的不断深入，我校小学五年级的数学教学工作也在不断探索与实践中进行调整与改进。通过一学年的努力，我们在教学理念、课程内容、教学方法以及学生评价等方面取得了一定的成效。现将本学年的数学课改工作总结如下：

　　一、教学理念的更新

　　在新课程标准的指导下，我校积极倡导以学生为中心的教学理念，强调培养学生的数学思维能力和实际应用能力。我们鼓励教师转变传统教学观念，注重学生的参与感和主动性，让学生在实践中探索数学知识的奥秘。

　　二、课程内容的优化

　　根据新课程标准，我们对五年级数学教材进行了深入分析，合理调整了教学内容。重点强化了以下几个方面：

　　基础知识与技能的巩固：通过多种形式的练习，帮助学生掌握基本的数学概念和技能，如四则运算、分数与小数的转换等。

　　数学应用能力的培养：增加了实际生活中的数学应用案例，让学生在解决实际问题中提高应用能力。例如，通过购物、旅行等场景，培养学生的数学思维。

　　跨学科的融合：结合科学、艺术等学科，开展数学与其他学科的融合教学，让学生感受到数学的广泛应用。

　　三、教学方法的改进

　　在教学方法上，我们积极探索多样化的教学方式，主要体现在以下几个方面：

　　小组合作学习：通过小组活动，鼓励学生互相合作，分享思路，培养团队协作能力和沟通能力。

　　项目式学习：设计与生活紧密相关的`数学项目，让学生在真实情境中进行探究，提升他们的问题解决能力。

　　信息技术的应用：利用多媒体教学资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。例如，使用数学软件进行动态演示，增强学生对抽象概念的理解。

　　四、学生评价的多元化

　　为了更全面地评价学生的学习情况，我们探索了多元化的评价方式：

　　过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，通过观察、记录、反馈等方式，及时调整教学策略。

　　成果性评价：除了期末考试，我们还通过课题研究、数学竞赛等形式，激励学生多方面展示自己的数学能力。

　　自我评价与互评：鼓励学生进行自我反思和同伴评价，培养他们的自我意识和批判性思维能力。

　　五、存在的问题与改进方向

　　尽管我们在数学课改工作中取得了一定的成效，但仍存在一些问题：

　　教师培训不足：部分教师对新课程标准的理解和实施还不够深入，需要进一步加强培训。

　　学生参与度不均：在小组合作学习中，个别学生参与度较低，需要教师更多关注和引导。

　　家校合作不足：家长对数学教育的重视程度不够，影响了学生的学习积极性。

　　针对以上问题，我们将制定相应的改进措施，继续推动数学教学的深入改革。

　　总的来说，本学年的小学五年级数学课改工作取得了一定的成果，教学理念、课程内容、教学方法和评价方式等方面都有了显著的提升。我们将继续努力，探索更有效的教学策略，培养学生的数学思维能力和实际应用能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。

　　小学五年级数学课改工作总结 6

　　随着课程改革的不断深入，作为一名小学五年级数学教师，我在教学过程中积极践行课改理念，努力探索新的教学方法和模式，以提高教学质量和学生的综合素质。现将本阶段的课改工作总结如下：

　　一、课改理念的理解与认识

　　课程改革强调以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力。在五年级数学教学中，我深刻认识到要让学生积极主动地参与到学习中来，激发他们的学习兴趣和求知欲。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

　　二、课改实践中的具体做法

　　转变教学观念

　　从传统的以教师为中心转变为以学生为中心，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。

　　注重培养学生的'自主学习能力和合作学习能力，引导学生在探究中学习，在合作中进步。

　　优化教学方法

　　采用多样化的教学方法，如情境教学法、问题解决教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣和积极性。

　　利用多媒体教学手段，如课件、动画、视频等，使抽象的数学知识更加直观形象，易于学生理解和掌握。

　　关注学生个体差异

　　根据学生的学习能力和水平，进行分层教学，为不同层次的学生制定不同的教学目标和任务，让每个学生都能在原有的基础上得到提高。

　　关注学习困难的学生，给予他们更多的关心和帮助，鼓励他们树立信心，克服困难。

　　加强课堂互动

　　鼓励学生积极提问、发言和讨论，营造民主、和谐的课堂氛围。

　　教师及时给予学生反馈和评价，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，促进学生不断改进和提高。

　　培养学生的实践能力

　　结合教学内容，设计一些实践活动，如数学实验、数学调查、数学建模等，让学生在实践中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。

　　三、课改取得的成效

　　学生的学习兴趣和积极性明显提高，课堂气氛更加活跃，学生参与度大大增加。

　　学生的自主学习能力和合作学习能力得到了有效培养，学习效果显著提升。

　　学生的思维能力和创新能力得到了锻炼和发展，能够提出不同的解题方法和思路。

　　学生的实践能力得到了提高，能够运用所学知识解决实际问题，增强了对数学的应用意识。

　　四、课改中存在的问题及改进措施

　　存在的问题

　　部分学生对新的教学方法和模式还不太适应，需要一定的时间来调整和适应。

　　在小组合作学习中，个别学生参与度不高，存在依赖心理。

　　教师对学生的评价还不够全面和客观，需要进一步完善评价体系。

　　改进措施

　　加强对学生的引导和培训，让他们尽快适应新的教学方法和模式。

　　在小组合作学习中，明确每个成员的职责和任务，加强对学生的监督和管理，提高学生的参与度。

　　建立多元化的评价体系，综合考虑学生的学习过程和学习结果，全面、客观地评价学生的学习表现。

　　总之，课程改革是一项长期而艰巨的任务。在今后的教学工作中，我将继续深入学习课改理念，不断探索和创新教学方法和模式，为提高小学五年级数学教学质量和学生的综合素质而努力。

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