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当认真看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。但是读书笔记有什么要求呢？以下是小编精心整理的《幼教名师成长案例解读》读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。
《幼教名师成长案例解读》读书笔记1
都说教师这一职业是崇高的，但“崇高”一词并非职业与生俱来的天性，而是奋斗在这一岗位上人们给它镀上了一层神圣的色彩。我们现在的幼儿教师有很多的迷茫，不知道如何为自己正确定位，不知道成功是什么？《幼教名师成长案例解读》这本书给了我们一个明确的答复，“成功”取决于爱。
师爱不仅是爱，更要有思想。作为教师，不仅要给予孩子无私的爱，更要将幼教作为如同自己生命一样的重要，善于学习先进的教育理念，能力提升自己的教育教学能力。早在20年代，张雪门就提出了“以发展儿童个性为目标的幼稚教育”，在当时的社会背景下，张雪门善于学习西方的教育思想和理念，几十年前，我们的`教育家就已经关注和重视幼儿的个性发展，时至今日，我们又该如何思考？做个有思想的老师，我们的教育不能总被别人牵着鼻子走，要么极左要么极右，如果没有原则，往往就会兜着圈子走，浪费时间、浪费精力。
细读《幼儿名师成长案例解读》这本中，慢慢品味名师的成长案例，让我颇受启发。爱，是幼儿教师时常挂在嘴边，但是当充满爱的时候，我们通过何种方式去表达？孩子们是否感受到老师的爱呢？在案例4-6中，应彩云老师为我们诠释了如何让爱更加具体化，如何让爱互惠彼此，如何让爱变得积极。
《幼教名师成长案例解读》章节概要及阅读摘录
本书章节概要：第一章“幼儿成长的四个关键期”，主要介绍了幼儿的“自我意识形成期、个性萌芽期、未来成就铺垫期、安全感的决定期”。这部分内容立足幼儿心理成长的几个关键期，辅以生动的案例，让我们对幼儿在“自我评价、自我体验、个性特点、获得主动感、克服内疚感、安全感”等方面的敏感期有了进一步的了解。的确，这几个方面对幼儿今后一生的健康成长起着重要的奠基作用，所以需要我们更深入地学习，从而了解儿童，分析儿童的表现，为更好地实施有效的学前教育奠定基础。
第二章“幼儿教师与幼儿教育”，从“幼儿教师与幼儿成长的关系、幼教事业期待名师的到来”两个方面进行了阐述。其中，对当前幼儿教师的整体水平所存在的三方面缺陷“教育科研水平不高、知识结构不够合理、对幼师职业热情不高”的认识和分析非常中肯和客观，作为幼儿教师的我们可以对照这三方面进行“自我诊断”，看看自己的专业成长需要从哪方面查漏补缺。
第三章“成长案例研究与幼儿教师成长”，重点论述了“成长案例研究的意义与作用”“成长案例的类型及研究方法”。如：观察能力、分析与反思能力、满足儿童发展需要的能力、科研意识和能力等。通过这部分的阅读帮助我们更好地养成有目的地积累案例的习惯，并从众多的案例中进行科学分析，透过现象看本质，从中获取成长的经验。
《幼教名师成长案例解读》读书笔记2
《幼教名师成长案例解读》虽然这是一本幼儿园教师专业标准培训丛书，但它一点儿也不枯燥乏味，因为书中介绍了众多的案例，帮助我们一线教师了解了名师的成长历程。
第一章主要介绍了“幼儿成长的四个关键期：自我意识形成期、个性萌芽期、未来成就铺垫期、安全感的决定期”。这部分内容立足幼儿心理成长的几个关键期，帮助我们了解了幼儿在“自我评价、自我体验、个性特点、获得主动感、克服内疚感、安全感”等方面的敏感期。的确，这几个方面对幼儿今后一生的健康成长起着重要的奠基作用，所以需要我们更深入地学习和认识。
刚看到案例1“我不会”时，我就得到了心灵的共鸣。因为在我带的班级中就有同周周一样的小朋友，他叫玮玮。每天早晨，玮玮的奶奶把玮玮送入园，总要先说：“快叫老师啊，我们这个孩子就是这样，不爱说话。”越说，玮玮越是躲在奶奶的身后不肯叫人。于是我注意观察了一下玮玮和同伴交往的情况，发现玮玮在和同伴的交往中还是有很多语言交流的，情况并没有像奶奶说的那么糟糕，但只要奶奶在一旁，玮玮就会变得默不作声。我意识到是奶奶的评价对玮玮造成了很大的负面影响，于是及时和玮玮的奶奶进行了交流。我告诉奶奶玮玮和同伴间的交流是没有问题的，希望她今后不要在孩子面前说出孩子不爱说话之类的评价，建立孩子的自信心。一段时间后，玮玮看到老师不再躲在奶奶身后了，在老师主动问好后，玮玮也能有礼貌地向老师问好了。
自我意识不是与生俱来的，而是在后天的生活中，在个体与客观环境尤其是与社会环境的相互作用中逐渐形成的`。它的发展直接关系到儿童健康个性的形成。幼儿的自我评价的最初来源是来自成人，对于自我意识形成阶段的幼儿，成人的作用相当重要。所以我们教师和家长要带着鼓励和支持来评价幼儿，这样才能促进幼儿积极地面对自己，接受自己，从而形成更健康的自我。
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