看完一本名著后，大家一定都收获不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？下面是小编收集整理的从百草园到三味书屋读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 1

　　《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生《故乡》里其中一篇散文。此篇散文写于1953年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。正值暑假，学生还没有开学，鲁迅先生回忆起少年往事。

　　全文可分为两部分：第一部分主要记叙百草园的生活；第二部分主要记叙三味书屋的生活。在记叙百草园的趣味生活过程中，还插叙了美女蛇的`故事，用于映衬百草园那些讲神话般的色彩。鲁迅先生经过百草园和三味书屋的回忆，表现了他自我儿时对大自然的热爱，对知识追求、以及天真、幼稚、欢乐的心理。同时也经过对旧有私垫教育，对封建教育束缚儿童身心发展做出了批评。

　　《从百草园到三味书屋》对描绘景物由远及近、由高到低、自静而动、先夏后冬的顺序，对百草园内的景色写得清晰，生动，富有感情的色彩，不由得让人对百草园心声向往之情。

　　我读着读着，好像被带进了散文里面去了。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 2

　　每读完这篇文章，心中总要憧憬好一会儿，时间也似乎是停留了，停留在了那美好的童年时光。

　　这是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，写的是鲁迅童年的生活和学习，回忆中的百草园和三味书屋，并不是简单的勾勒，却也没有浓浓的笔墨，而是流露着童年的快乐，甚是打动人心。

　　“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”，这些景色，不仅让鲁迅回味，更让我心动。我想鲁迅的童年，是多么快乐，多么幸福，甚至有点怀疑鲁迅童心未泯。而当鲁迅上学后，也并非不快乐，而让人觉得是另一种趣味。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”这是鲁迅的话，让人看了，先是一笑。并不是笑鲁迅的无知，而是对他求知的肯定和赞赏吧，再者是一思，那就是对“怪哉”的思虑了。能让人深入其境地去感受这篇文章，我觉得是最大的成功。鲁迅写这篇文章的时候，已经是年过半百，可其中流露的.感情，是那么真挚，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，这不只是因为实有其事，更重的是鲁迅对童年的怀恋和憧憬。

　　扑蝴蝶、捉鸣蝉、采荷莲……这是谁没有的童年？但，又有多少童年留在心底？又有多少童年被遗忘？童年，留不住，最后只洒落在记忆的长河上。人生固然是美好的，可怎样去感受，怎么去理解这些美好呢？

　　从百草园到三味书屋读书笔记 3

　　最近学了《从百草园到三味书屋》，本文是记录鲁迅先生童年的文章，文中的百草园是鲁迅童年时期过的最快乐的地方，里面有着紫红的桑葚，有又酸又甜的覆盆子，还有着有趣的 等等——这些都是所有的小朋友所都向往的，可见他在百草园里的生活是如此的快乐啊。

　　而下文中鲁迅的童年生活发生了转折，他的家人把他送到了全城中最严厉的私塾，他从此永别了他的“虫子朋友们，植物朋友们”开始了严厉的私塾生活，不过也不缺乏生活中的小趣味。他和同学们在后园里折腊梅话，寻蝉蜕。在下问中他是多么的向往着以前在百草园里的'快乐生活啊！

　　这就是鲁迅先生的童年生活，字里行间透出了他对快乐生活的向往，热爱大自然和对私塾教育的不满。童年生活的点点滴滴，不管是百草园，还是到三味书屋，给鲁迅先生的童年生活都留下了深刻的印象，也给我们读者留下了一个非常美好的想象空间！

　　从百草园到三味书屋读书笔记 4

　　这是给我印象最深刻的，也是我认为最值得人们回味的。

　　当然，鲁迅先生描写“百草园”的方法却让我获益颇多。例如：鲁迅对百草园的描写不仅细致入微，但却不显得“散”，因为他是按层次描写，使人理所应当的进入情境。另外，他用了多种感官，有看到的、听到的还有问到的'。正是这样，人们不仅感受到了百草园的生机，更赞叹鲁迅先生的高明。

　　通过读鲁迅的文章，不仅有文学上的收获，更是一种心灵的洗礼，洗掉现代的虚伪，重新听听最真诚、最感人的东西；重新感受人类的智慧。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 5

　　从百草园到三味书屋，读着课文，感觉鲁迅先生的灵感、巧妙、乐与情趣儿、生动，将自己童年快活一味儿融为一体展现在了眼前，让鹅读着，如入味儿红烧肉，阅读越有味。

　　学读后，理解出，鲁迅先生的写作方法，融情于景、融情于事，贯穿情感线索，抓住叙事的脉络，把童年时代，热爱、景、情、事三维于结合，是怎样把握运用的形象、生动、逼真、贴切的写文技巧。

　　准确性的词语在课文文章中应用更是语言一大特点。如写雪地捕鸟时，选用“扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉，罩住”等一连串动词，清晰，准确地写出捕鸟全过程，使读者如临其境。

　　形象比喻句的词语运用历历在目：“木莲有莲房一般的果实”。

　　形态特点：“还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒成的小球”，表现了覆盆子形状颜色的美丽。

　　再如拟人句：“油蛉在这里吟唱”“蟋蟀们在这里弹琴”表现出昆虫鸣声的悦耳。这些修辞手法的运用使得文章语言极富表现力和感染力。

　　通过老师赏析指导，逐渐由被动学转为主动学，欣赏课文语句。“亲其师，信其教”，“心有灵犀一点通”。在课堂中老师让学生大胆的发表个人见解，积极主动的投入到课文文章学习意境中，张扬学生心有灵犀得到极致的发挥。

　　仿写：也许仿佛看见了鲁迅先生那眉飞色舞的神态。也许仿佛在听一个天真烂漫的孩童向伙伴们讲述自己的故事，听着那一声声的夸赞炫耀。也许仿佛感受那时而兴奋，时而低落的情绪，好奇与失望，高兴与深沉回忆的各样心情变化。

　　仿写：不必说碧绿的树叶，顶高的柿子树，澄澄的甜蜜果，紫色的躯干；也不必说柿树在挺拔昂首高歌，肥胖的褐蝉伏在枝梢上，那树梢似乎要直插云霄似的。片片翩翩起舞叶，单是树上的黄柿，就充满了秋实的'气息，一派要收获的喜悦！

　　原文：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 6

　　读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，我对鲁迅先生小时候能在百草园玩耍而感到羡慕，对他在三味书屋枯燥无味的学习而感到厌恶，也对他能在课后与同学们游戏而感兴趣。

　　正如鲁迅先生在文章中所说，百草园是他儿时的乐园。的确，能听油蛉低唱，听鸣蝉长吟，听蟋蟀弹琴，是多么享受的事情啊。按a蝥，拔何首乌，摘覆盆子，又是多么地有意思。能够在这样的园子里无忧无虑地嬉戏，也真可谓是一大乐事！

　　不过，在环境这样压抑的三味书屋里学习，听寿镜吾先生自我陶醉地读“上九潜龙勿用”这样难懂的古语，也实在是无聊至极，令人厌倦。但我想，鲁迅先生之所以以后有如此大的成就，与他在三味书屋的.学习，肯定有联系吧。只是老师的教学方法死板了点。

　　反倒是，在课后去三味书屋后面的园子里玩闹较为快乐。能爬上花坛去折花，在地上寻蝉蜕，捉苍蝇喂蚂蚁，这样的课余生活也算是丰富了。

　　不管怎么说，鲁迅先生的童年是充满乐趣的，既学到了知识，又能自在地玩耍，但和现在儿童的生活比起来，确实有许多差异的。如今，孩子们没有像鲁迅先生的小时候那样，有许多的机会去接近大自然，甚至没有什么地方可以去玩，就连去公园，也要等到家长有时间，而不是想玩便可以随便地去玩的。可是比教学的话，虽说气氛比三味书屋要活跃得多，上课老师讲的也远比寿镜吾先生有趣、生动，但是却要顶着考试的压力。

　　这样说来，我还是更喜欢鲁迅先生的童年生活。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 7

　　文章一开始就进入主题，讲明百草园是先生的乐园。碧绿的菜畦，光滑的石井杆，高大的皂荚树，自红的桑椹为我们呈现一篇生机勃勃的景象。捉虫子是鲁迅先生十分喜欢的一项游戏。在先生的眼中，百草园就是一场盛大的音乐会。鲁迅先生还听过一个关于美女蛇的故事，就过得出的`结论便是：倘若有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。每到冬天的时候，拍雪人、捉鸟雀也给先生带来了不少的童年乐趣。

　　没有过多地修饰，反而很简洁却又表达的很清楚，这篇文章，真的令我受益终生。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 8

　　每读完这篇文章，心中总要憧憬好一会儿，时间也似乎是停留了，停留在了那完美的童年时光……

　　这是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，写的是鲁迅童年的生活和学习，回忆中的百草园和三味书屋，并不是简单的勾勒，却也没有浓浓的笔墨，而是流露着童年的欢乐，甚是打动人心。

　　“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”，这些景色，不仅仅让鲁迅回味，更让我心动。我想鲁迅的.童年，是多么欢乐，多么幸福，甚至有点怀疑鲁迅童心未泯。而当鲁迅上学后，也并非不欢乐，而让人觉得是另一种趣味。“先生，‘怪哉’这虫，是怎样一回事……”这是鲁迅的话，让人看了，先是一笑。并不是笑鲁迅的无知，而是对他求知的肯定和赞赏吧，再者是一思，那就是对“怪哉”的思虑了。能让人深入其境地去感受这篇文章，我觉得是最大的成功。

　　鲁迅写这篇文章的时候，已经是年过半百，可其中流露的感情，是那么真挚，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，这不只是因为实有其事，更重的是鲁迅对童年的怀恋和憧憬。

　　扑蝴蝶、捉鸣蝉、采荷莲……这是谁没有的童年课堂开小差、收藏爱书、问一些无厘头的问题……又有谁的童年没经历过呢可是，又有多少童年留在心底又有多少童年被遗忘童年，留不住，最终只洒落在记忆的长河上。

　　人生固然是完美的，可怎样去感受，怎样去理解这些完美呢文章虽然没有提到任何的观念，可是却不禁让人深思，对童年的深思，对人生的深思。或是记忆，或是怀恋，总是完美的，就算是以往瑕疵。悠悠童年，承载着太多的完美和思念，我们真应当去好好感受。

　　我再次拿起了《朝花夕拾》，读起了《从百草园到三味书屋》，像是走进了百草园，走进了三味书屋，走进了童年……

　　从百草园到三味书屋读书笔记 9

　　不知为什么，文章中的一切都让我回味无穷，看了还想看，也许就是因为文章充满了儿童的天真和可爱，读来特别亲切罢了。

　　曾几何时，童年已不再属于我，是那么地遥远。也许是因为我已跨入青少年的行列，跨入了忙忙碌碌的学习和复杂纷扰的生活之中。但是我想，不管怎样，不管在什么时候，保持一颗童心，人是永远不会老的。甜美的童年之梦也仍然是我最珍贵的宝物，它珍藏在我的`心中永不褪色。

　　童年已渐渐离去，留下来的只是些美好的幼稚的记忆。读《从百草园到三味书屋》，体会鲁迅先生的童年之梦，我神往不已。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 10

　　从童年转瞬已成少年，童年时嬉戏的影子不见了，只闻房中琅琅读书声……

　　成长的历程，大家都是有的。鲁迅的童年时光确实快乐，后院的荒园，被鲁迅庄重的.命名为“百草园”。泥墙根一带可谓暗藏无数珍宝，鲁迅在那儿翻断砖、找蜈蚣、拔何首乌、摘覆盆子，真算是童年四大趣事。长妈妈口中美女蛇的故事更是让鲁迅好奇，为百草园田了一份神秘的色彩。更令我神往，也是鲁迅最爱玩的，就是雪地捕鸟，想想就愿亲自试试，引了鸟来，可有各种颜色，体态又各不相同，如若是我，是不忍将它们套住的。可惜，时光荏苒，快乐总不是永远的，私塾里的孩子们总能竭尽全力相处花样玩的。

　　感觉当时的私塾太严，遏制孩子玩的天性。我们现在一听到下课铃声，就投奔到草木葱茏的操场上，捉虫子、躲迷藏，在宽敞的校园里追跑，到密林里探秘，偶尔在角落里会发现小猫小狗，大家不时分享着新的发现。

　　乐趣当然得有，更要有童真的心发现世界的每一点美……

　　从百草园到三味书屋读书笔记 11

　　读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》，享受着字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的鲁迅先生，趁大人不注意，钻进了百草园。

　　与昆虫为伴，采摘野花野果，与伙伴一起捕鸟，虽然总捕不到很多；又常听保姆长妈妈讲故事，因非常害怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不住心中的'孩子气，当读书入神时，却没发现学生们正在干着各式各样的事，而鲁迅正聚精会神地在画画……一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切， 文章表现了作者热爱自然，向往自由的热情，希望能自由自在地玩耍，与大自然亲密接触，不希望被父母，家奴管着。回忆起我的那些童年琐事，还时常记忆犹新。

　　小时候，在田野里享受着春日的阳光，秋日的清风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的怀抱之中，采了各式各样的花，又生怕主人找来，花一会儿就枯萎了，但仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。如今，田野上了造起了楼房，而我在紧张的学习之中，因此感受不到大自然的亲切，也少了许多自由，但却仍旧向往着，无论现在能否实现。读过文章后有了许多感动。虽然童年已渐渐遥远，留下的只是些散乱的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 12

　　在这秋高气爽的日子里品读鲁迅先生的《朝花夕拾》品味着鲁迅先生的童真，享受着鲁迅先生带给我们那份天真烂漫的感情。

　　在《朝花夕拾》中，令我回味无穷的就属《从百草园到三味书屋》，在三味书屋后面有一个百草园，这个百草园在大人的心目中可能只是一个杂草园，但在鲁迅先生心里确是他的乐园。他听长妈妈说过长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇，还听长妈妈给他讲过的'故事，这使鲁迅先生体会到做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。这一切的一切都让我们感到鲁迅先生的童年是多么的充满乐趣。

　　我们都知道这是鲁迅先生从记忆中摘抄的，并且鲁迅先生写的时候已经年事过百了，可鲁迅先生写的还是那么充满童趣、天真好像就在眼前一样。或许我也向往这种生活吧！在不经意间也把我给感染了。

　　我的童年也是充满乐趣的，和朋友一起郊游、一起去看孤儿院的小朋友、一起去捉蝴蝶这都是我们的回忆，我们虽然留不住童年但却可以把他留在回忆中。

　　鲁迅的文章与朱自清、范爱农的都不一样，他们三人各具各的特色。鲁迅先生的文章正如王羲之的书法一样别具一格。

　　朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕阳西下时采集这样的意思，还有人的一生很短暂且生命很宝贵，要求人们要在有限的生命里多做对人民有益的事。比如年轻时时所做的点点滴滴到年老的时候回忆总结不缺遗憾这样的。

　　我们的童年梦已经碎了，所以只有靠回忆来把童年藕断丝连起来。因为梦是千变万化的，只有不断追求才能梦想成真。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 13

　　对这篇文章，对于我来讲非常有趣。的确，初读此文，最大的感受就是这个“趣”。

　　渐渐地，我感受到了文章的气息，“鲁迅式”的写作手法的确巧妙，我竟有两种不同的感受！

　　第一种是：鲁迅认为在“百草园”和在“三味书屋”一样快乐，玩耍有玩耍的乐趣，学习更有学习的乐趣。使人全文感受到了鲁迅对童年时光的留恋与爱恋。

　　但是，当时的教育是封建的，所以，第二种就是：鲁迅用在“百草园”的`无忧无虑、自由自在，来反衬“三味书屋”的封建，从而批判封建的教育。

　　对于我个人来讲，我更相信第二种，鲁迅，这位民主战士不就是用笔当武器，一直为改善人民的生活和精神，日复一日、锲而不舍的奋斗吗？就手法而言，这种反衬、暗讽的手法更符合鲁迅。

　　但是，我更愿意相信第一种，我希望无论何时、

　　无论何地，所有的孩子们都能享受到科学的教育，都能感受到童年的快乐。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 14

　　嘿，最终把《朝花夕拾》读完了。其中给我留下最深印象的是《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文。它主要讲了：童年时的鲁迅先生从上学前常到百草园中独自玩耍嬉戏，和到上学后到三味书屋的枯燥乏味学习，两者构成鲜明比较。

　　百草园虽然荒凉，但它却是作者的乐园。三味书屋虽然是个私塾，但它却有一股亲切的气氛流动其间。世间再荒凉的地方，也可能是有些人的乐园，世间再枯燥的地方，也有欢乐在流动，只可是你没发现而已，就如那一句，世间并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。《从百草园到三味书屋》整篇散文就叙写了鲁迅先生从有“无限乐趣”的乐园到全城最严厉的私塾上学的过程和心路历程。

　　百草园“其中似乎确凿仅有一些野草”可是“那时却是我的乐园”，其中充满了童趣，作者对其中野草树木的'热爱，还有对花鸟虫兽的活动，描述得无一不是栩栩如生。

　　而和百草园相比，三味书屋的景致却完全不一样了，如果说百草园的清新神奇给我们留下深刻的印象，那么三味书屋的昏暗枯燥与之构成鲜明的比较，也给我们留下了深刻印象，但实际上文章前后是和谐统一的，即便是三味书屋的生活充满着陈腐味：学生进学要先向孔子行礼，在向先生行礼。平时只能专心学习。尽管私塾设有打人的戒尺，也有罚跪的规矩，但对于鲁迅而言同样是新鲜而欢乐的。

　　对于这样的童年在现实生活中不会再有了!读完这些文章，长叹一声童年的乐园乐屋，该向那里找寻。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 15

　　上了初中以来，我们就在课本上学过了这篇课文。现在寒假里，唐老师让我们读的《朝花夕拾》中又出现了这篇文章。再读一番，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的情感，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。

　　“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，油蛉在低唱，蟋蟀们弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有a蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……”

　　鲁迅先生在文章中表现了他热爱自然、向往自由的'那股热情，希望能自由自在地玩耍，与大自然亲密接触，不希望整日被父母、老师管束着，这也是我们所有孩子的企盼。

　　现在，我已经远离了童年，进入了少年，每天都在忙忙碌碌地学习，也少了许多自由。平日里，我们早上5：50就得起床，一直到晚上9点左右才能休息。一天下来，已经很累了。本来想趁寒假暑假休息休息，没想到假期里爸爸妈妈安排得更“紧凑”。

　　我多么盼望大人们能带我到海边、郊外玩耍。每当海水涨潮时，我就光着脚丫，卷起裤脚，在沙滩上挖螺、捡贝壳、捉小鱼、放风筝……春天，去郊外踏青，去享受春日的阳光；秋天，迎着习习的凉风，在田野上四处奔跑……那种完全沉醉在大自然的怀抱中定然和在“百草园”里玩耍的鲁迅先生有着同样的快乐。

　　再读《从百草园到三味书屋》，我心中不由得想要以后建立一个像“百草园”一样的园子，还孩子一个像鲁迅一样绿色自由的童年。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 16

　　《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。

　　鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。

　　文中，充分描绘出百草园这个荒原充满着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的'桑椹；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”，这里无疑不是一座儿童的乐园，无一不充满生气，无一不充满快乐，难怪鲁迅先生喜欢这儿了。

　　当鲁迅先生到了要上学的时候了，家里将他送进了三味书屋。三味书屋是鲁迅先生的老师的家的书房。

　　进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的工作。鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，远远不及在百草园里自由、快活。

　　鲁迅先生在这篇文章里，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 17

　　鲁迅先生以一个天真活泼的小孩子的视点，描述了百草园里长着碧绿的菜畦，高大的皂荚树，紫红的桑椹，有在树叶里长吟鸣蝉，有伏在菜花上的肥胖黄蜂，有忽然从草间直窜云霄里去轻捷的叫天子。

　　在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的'正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正聚精会神地在画画……

　　鲁迅先生用笔给我们描绘出一幅幅令人神往、充满童趣的乡村画。字里行间透露出来的是那份天真烂漫的感情，是对童年生活浓浓的思念。随着那百草的摇动，金蝉的长鸣，思绪把我也带回以前只要学校一放假，爸爸就带我去奶奶家乡玩的场景。

　　奶奶的家乡在古运河畔的一个村庄。踏上弯弯的村道，穿过浓绿的枇杷园，沿着那条用青石板铺就的小路，绕过一个大大的清水塘，看到三颗高高的枣树时，小竹林左边那白墙黛瓦，屋顶爬满南瓜藤的农舍，便是奶奶的家了。

　　奶奶慈祥地、笑眯眯地看着我和小伙伴们在田头奔跑、在荷塘摘莲、在树下打枣、在门前堆雪人。我们顽皮的身影、欢乐的笑声在奶奶家的房前屋后环绕。

　　美好的童年，带给我们的是：浓浓的思念。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 18

　　读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，让我感受到先生儿时在百草园的自由和快乐，体会到他在三味书屋读书时的乏味和枯燥。

　　“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，姹紫的桑椹；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”这是鲁迅先生对百草园的`描述，这样的百草园无疑是许多人向往的生活，也是儿童的乐园，难怪鲁迅先生喜欢这儿了。“Ade!我的蟋蟀们！Ade！我的覆盆子和木莲们！”这句话包含了他对百草园深深的不舍之情。而在描写他到“三味书屋”里学习时，却远远没有像在百草园里那么自由，“我就只读书，正午识字，晚上对课”，这就是鲁迅先生每天的功课。鲁迅先生和同窗经常到园里的屋外去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书。日复一日，怎么可能不留恋百草园？这句话体现他对大自然和自由生活的向往，表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然和渴望自由的心情。

　　读《从百草园到三味书屋》，想起自己的点滴，倍感庆幸！过去，摘桑椹，掏麻雀窝……现在，我们课堂上轻松愉快，书声琅琅；操场上我们尽情玩耍；阅览室我们沉醉书香……也许这就是我们和鲁迅先生的不同之处。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 19

　　《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家中百草园得到的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。

　　鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。

　　文中充分描绘出百草园这个荒园充满着无限的乐趣，那么有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的'黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子“云雀”，忽然从草间直窜向云宵里去了”，这里无疑是一座儿童的乐园，无一不充满生气，无一不充满快乐，难怪鲁迅先生喜欢这儿了。

　　当鲁迅先生到了要上学的时候，家里将他送进了三味书屋。三味书屋是鲁迅先生的老师家的书房。

　　进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的工作。鲁迅先生和同窗们经常到屋后去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，远远不及在百草园里自由，快活。

　　鲁迅先生在这篇文章里，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私熟教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 20

　　读“上九潜龙勿用”这样难懂的古语，也实在是无聊至极，令人厌倦。但 上了学校以来，我们就在课本上学过了这篇课文。现在寒假里，唐我想，鲁迅先生之所以以后有如此大的成就，与他在三味书屋的学习，确老师让我们读的《朝花夕拾》中又消失了这篇文章。再读一番，享受着定有联系吧。只是老师的教学方法死板了点。

　　不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的情感，眼前不由消失了一 反倒是，在课后去三味书屋后面的园子里玩闹较为欢乐。能爬上花坛幅幅令人神往的自然画。

　　去折花，在地上寻蝉蜕，捉苍蝇喂蚂蚁，这样的课余生活也算是丰富了。 “碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖 不管怎么说，鲁迅先生的童年是布满乐趣的，既学到了学问，又能拘的黄蜂，轻捷的叫天子，油蛉在低唱，蟋蟀们弹琴。翻开断砖来，有时束地玩耍，但和现在儿童的生活比起来，的'确有很多差异的。如今，孩子会遇见蜈蚣；还有斑蝥，如果用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从们没有像鲁迅先生的小时候那样，有很多的机会去接近大自然，甚至没有后窍喷出一阵烟雾……”

　　从百草园到三味书屋读书笔记 21

　　《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的名著。

　　这篇文章最美的句子是：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚——，多么优美的排比句呀!

　　我从这篇文章中明白了一个故事：从前，有一个读书人住在古庙里用功，突然听见有人叫他，只见有个美女的`脸露在墙头向他一笑，隐约走开去了，他自然很高兴。但竟然给那走来夜谈的老和尚识破了机关，说他脸上有妖气，必须是碰见了美女蛇了;这人首蛇身的妖物能唤人姓名，倘一答应，夜间便要来吃人肉的。

　　鲁迅先生说：这个故事使我觉得做人之险。我也是这么认为的。

　　鲁迅先生小时候常在百草园捕鸟、逗蟋蟀、寻蝉、喂蚂蚁——长大了还有很多完美的回忆。“我不明白为什么家里的人要将我送到书塾里去。”一句话就从百草园转到了三味书屋，我期望能够学习这种写作技巧。

　　鲁迅先生小时候上学很会做小动作。有一次，先生说：“人都到哪去了!”大家便一个个走回去，一同走回去也不行的。可见先生是多么的严厉!

　　从百草园到三味书屋读书笔记 22

　　这个周末，我又重温了一遍鲁迅的《从百草园到三味书屋》。

　　《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇反映童年妙趣生活的回忆性散文，被收入《朝花夕拾》。文章主要讲述了鲁迅小时候在私塾上学的故事，描绘了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。

　　作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的.传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。

　　三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书，学生乘机偷乐这两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。

　　读过文章之后，我们会明白，其实鲁迅在对当时的社会教育情况做出批判，他认为学习不应该只是光读书，死背书，更要一种科学的学习方法，深入理解文章内容，才能唤起儿童的学习趣味。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 23

　　这些字眼似乎被作者施加了魔力，我一看到就想快点往下看，想了解作者是怎样做时间的小主人的。

　　这篇文章主要讲的是“我”在父亲严格教育下，从孩提时代起，就养成了这天能完成的事决不拖到明天的习惯。这种习惯使我很好地完成了自我的学习和工作任务。

　　怎样做时间的小主人，而不浪费生命，这是一个既搞笑又发人深省的问题，我也以前想过。抓紧每一分每一秒，很好地利用时间。也许就是这个问题的答案吧。想是这样想的，我却没有这样做。记得有一次老师布置了很多作业。我回到家后并不是想着写作业。而是这摸摸，那摸摸。这与作者“关起门来加倍努力完成”相比。简直是天壤之别。暑假前我给自我定了一个写作业的.计划，之前我是很有信心按计划完成的，但按计划做了几天后我就因怕辛苦放下了。人们常说习惯是童年养成的。这话是很有道理的。由于我从小就没有养成坚持不懈和珍惜时间的习惯，导致此刻做什么是都要花很长的是才能完成。

　　读了《从小做时间的小主人》后，我学到了很多，也悟出了一个道理：斤斤计较时间，努力挤出一切能够利用的时间，这样才能做时间的小主人而不浪费生命。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 24

　　这篇散文是鲁迅根据自己童年的经历而作的，收录在《朝花夕拾》中。优美的文字然我感受作者童年生活的美好，仿佛把我也带到了那个年代。文中用了白描的手法铺叙，以纯真的笔调展现了孩童对大自然的热爱，同时也对束缚孩童身心发展的封建教育做出了批判。

　　在作者的笔下,百草园中有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树和美味的覆盆子；孩子们能在冬天的百草园堆雪人、捕鸟；更能听到隐在那一片荒芜的野草之中的美女蛇的故事。文中关于百草园中景致的描写，由静到动，详略得当，显示出了身在其中的乐趣不会消失，只会在随着季节的流转而变得丰富多彩。

　　当作者关上百草园的`大门后，视角随机又转入另一个世界——三味书屋。在鲁迅眼里，这是“最严厉的书塾”，孩童来到这里便会受到束缚。然而作者先抑后扬，随即写到书塾的后院的玩耍和课堂的偷乐，给学生时代的鲁迅带来了无限的欢乐。表现出了孩童追求快乐的天性是不可压制的。

　　孩子是祖国的未来，每一个人都应该拥有快乐的童年。鲁迅的《从百草园到三味书屋》让我回忆起童年的美好。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 25

　　我们的校园还不止是一个学习的好地方，那里也有许多有趣的景和物。不必说那笔直而金黄的银杏树和梧桐树，也不必说稍矮小一些的金叶女贞附近的`花花草草，单是靠近教学楼大门的阴影中就有无限趣味。在潮湿的泥土里藏着潮虫与蜗牛；大胆的蜈蚣在近人的地方休息；蚂蚁争先恐后地爬到砖上，迎着微风的轻抚晒太阳。倘若再下些小雨，那就更多彩了。蜗牛出巢，蚂蚁搬家，雨水淅沥，小草清亮。有时生物课要用几只小虫，那花园边就更热闹了。同学们拿个小瓶，四处寻找着平时避之不及的小虫。

　　小园的深处同学们通常是不去的——去那里太显眼了。在教学楼后面还有一个“人迹罕至”的小花园，那是学长们种些小蔬菜的地方。由于离教学楼较远的缘故吧，同学们一般较少去那里。可是，那里更漂亮。学长们在那里精心布置了一个个精致的小菜园，每个小菜园还挂着小牌子：“初二某班的小菜园”。小菜园的主人们每次到那里都会很骄傲吧。月季花歪斜、自然地挂在栏杆上，蔬菜们贪婪地晒着太阳，喝着雨水。

　　从栏杆上望出去，还能看到两株缠络在一起的小树。那里本是一个大坑，自然的神奇力量却使它长出了小树。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 26

　　我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”

　　光这些景色，就让鲁迅先生百玩不厌。 当鲁迅先生要到上学的时候，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的`蟋蟀、覆盆子、木莲等……要说拜拜了。 进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午习字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的生活。尽管如此，鲁迅先生还是经常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，这远远不及在百草园的自由、快活。 这篇文章不仅用百草园的自由快乐同三味书屋的无味作对比，表现了儿童热爱大自然、向往自由的心情，而且通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心情。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 27

　　《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的名著。

　　这篇文章最美的句子是：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚——，多么优美的'排比句呀！

　　我从这篇文章中知道了一个故事：从前，有一个读书人住在古庙里用功，突然听见有人叫他，只见有个美女的脸露在墙头向他一笑，隐约走开去了，他自然很高兴。但竟然给那走来夜谈的老和尚识破了机关，说他脸上有妖气，一定是碰见了美女蛇了；这人首蛇身的妖物能唤人姓名，倘一答应，夜间便要来吃人肉的。

　　鲁迅先生说：这个故事使我觉得做人之险。我也是这么认为的。

　　鲁迅先生小时候常在百草园捕鸟、逗蟋蟀、寻蝉、喂蚂蚁——长大了还有很多美好的回忆。“我不知道为什么家里的人要将我送到书塾里去。”一句话就从百草园转到了三味书屋，我希望可以学习这种写作技巧。

　　鲁迅先生小时候上学很会做小动作。有一次，先生说：“人都到哪去了！？”大家便一个个走回去，一同走回去也不行的。可见先生是多么的严厉！

　　这篇文章写的是鲁迅先生童年的回忆。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 28

　　在鲁迅先生的文章话语中，充斥着对封建主义的不满，与对国家沦落到帝国主义的控制之下的激愤。鲁迅先生为革命，对国家的一丝不苟的精神及面对帝国主义的大无畏主义，深深震撼了我。

　　很小的时候，在网上便见到了鲁迅先生的照片：少年的鲁迅先生，身上透着一丝傲气；中年的鲁迅先生，目光中带着一丝深远；晚年的鲁迅先生，整个的带着期望，远望中国的前程。

　　《从百草园到三味书屋》这篇文章中，隐隐便能望见，鲁迅先生幼年时代的缩影：无忧无虑的“百草园”生活，轻松而自在，草边的蟋蟀，橄榄叶的夏虫，山海经的故事，童年思想中的故事，以及传奇的幻想。不是刻薄生硬的批评，而是简洁优美的笔调，逼真，形象，栩栩如生。

　　在文中以后的.日子里，鲁迅先生把童真与自由带到了三味书屋，朗朗的读书声，教书先生的摇头晃脑的自得其乐的诵读声，鲁迅先生携着这一切的一切，从幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是带着无所顾忌的童真的孩子，文中也处处夹杂着童真的语言。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 29

　　对儿时的热爱，对自然的追求，以及天真的心理，都停不下脚步的节奏。细细地去品味里面的.精华，都会认为这只是个传说罢了。

　　我读完了这篇文章之后，觉得作者的童年真的是好有趣，在作者那个年代，竟然会有“美女蛇”的传说。不仅仅作者很恐惧，我也有点同病相怜的感觉。记得文章还写过这样一句话：倘若有陌生的声音叫你，你万万不可答应他。虽然这只是一个传说，但还是有点深信不疑。

　　我很喜欢作者那时候的三味书屋，不仅名字取得很特别，而且那儿还是一个圣贤之地，什么“上就潜龙勿用”，“厥土下上上错厥贡苞茅橘油”，都是一些难懂的句子。虽然鲁迅那个年代可能不是特别好，但是我好羡慕他们啊，能拥有充满趣味的童年真的是很难很难。

　　我也喜欢百草园，虽然这是荒芜的园子，但是对于作者而言，还是有很多重大的意义的。那儿有很多杂草，顾名思义，百草园肯定是有很多草地天地。只要我们去选择一些好看的书籍，总是会有不少的感受的。

　　在此，我像大家推荐作者的《阿Q正传》，《故乡》，和《父亲的病》，一定有不少的感触的。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 30

　　今日，学了《从百草园到三味书屋》后，我懂得了许多。

　　首要，说说在这课我学到的词语吧，确凿，菜畦，轻盈，臃肿，鉴赏，人迹罕至，无从，人声鼎沸等。好句：不用说碧绿的菜畦，润滑的石井栏，巨大的皂英树，紫红的桑葚，也不用说鸣蝉在树叶里长吟，肥壮的黄蜂伏在菜花上，轻盈的叫皇帝遽然从草间直窜向云霄里去了，这句话的写法很好，运用从低到高写静物从高到低写动物。这种写法今后在写作中很有优点。

　　其次，是本文表达的宗旨，尽管在写三味书屋时，用百草园的安闲快乐衬托三味书屋的单调无味，但首要是想写作者儿年少代对天然的酷爱，对常识的寻求，以及单纯，单纯，欢欣的心思。

　　最终，是动词用的.好，如：“扫开一片雪，显露地上，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀来啄食，走到竹筛底下的时分，将绳子一拉，便罩住了，”这段话运用一系列动词，精确而详尽地写出了捕鸟的全过程，一起也写出了儿童的振奋，惊喜之余，我也能够写一段如：他推开门，径自走进来，拿起桌子的书，回身走向他自己的座位，坐了下来，翻开书，认真地读了起来。

　　《从百草园到三味书屋》这篇文章写很好，我们能够去读一读哦。

　　从百草园到三味书屋读书笔记 31

　　在鲁迅先生的文章言语中，充溢着对封建主义的不满，与对国家沦落到帝国主义的操控之下的激愤。鲁迅先生为革新，对国家的一丝不苟的精力及面临帝国主义的大无畏主义，深深震慑了我。

　　很小的时分，在网上便见到了鲁迅先生的相片：少年的鲁迅先生，身上透着一丝傲气；中年的鲁迅先生，目光中带着一丝深远；晚年的鲁迅先生，整个的带着期望，远望我国的长进。

　　《从百草园到三味书屋》这篇文章中，隐约便能望见，鲁迅先生年少年代的缩影：高枕无忧的“百草园”日子，轻松而安闲，草边的蟋蟀，橄榄叶的.夏虫，山海经的故事，年少思维中的故事，以及传奇的愿望。不是尖刻僵硬的批判，而是简练美丽的笔调，传神，形象，绘声绘色。

　　在文中今后的日子里，鲁迅先生把童真与安闲带到了三味书屋，朗朗的读书声，教育先生的摇头摆尾的自得其乐的吟诵声，鲁迅先生携着这全部的全部，从年少走到了少年，到中年到晚年……文中的主人公形象，如此明晰，是带着无所顾忌的童真的孩子，文中也处处夹杂着童真的言语。

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