读完某一作品后，大家一定都收获不少，何不写一篇读书笔记记录下呢？那么我们如何去写读书笔记呢？下面是小编整理的做最好老师读书笔记，仅供参考，欢迎大家阅读。

做最好老师读书笔记1

　　在阅读中时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。摘录一些精彩的片段以自勉。

　　所谓"最好的老师"不是与我敬仰的于漪钱梦龙魏书生等老师相比——他们的人格学识能力乃至天赋我是永远无法企及的比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真我今天上课是不是比昨天更精彩我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳我今天处理突发事件是不是比昨天更机智今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣我今天帮助"后进生"是不是比昨天更细心我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富我今天所进行的'教育反思是不是比昨天更深刻今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心我今天听到各种"不理解"后是不是比昨天更冷静……每天都不是最好甚至每天都有遗憾但每天都这样自己和自己比坚持不懈我就不断地向"最好的老师"的境界靠近。

　　我工作是为了谁呢？是为了得到同事的好评吗？是为了校长的表扬吗？是为了奖金吗？还是为了职称呢？这些确实对我来说也很重要，毕竟我并不是超越世俗的存在。然而，如果这些与学生对我的评价产生了冲突，那么我内心的天平指针首先会倾向于听取学生的声音！在我看来，一个优秀的教师首先应该得到学生们的认可。因为教师的存在是为了学生，而我也是因为我的学生而存在。

　　培养学生拥有开放的思维方式——一种能够包容各种观点的文化胸怀，一种拥有广阔视野的文化眼界，一种不惧权威的民主意识，一种具备独立思考和批判精神的能力。

　　我们生活的世界就像一片广袤的大海，其中有的人是巍峨的巨浪，有的人是温柔的涟漪，有的人是壮丽的海洋，有的人是亲切的沙滩。你也许不是最耀眼的星辰，但你可以是最璀璨的星月；你也许不是最聪明的智者，但你可以是最刻苦的学者；你也许不会成为最富有的人，但你可以过上最充实的生活；你也许不会一帆风顺，但你可以用最乐观的心态面对生活的波澜……。

　　"不是槌的打击乃是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美。"（泰戈尔）

做最好老师读书笔记2

　　三年前，有幸听了李镇西老师的一节作文讲评课，记忆犹新。课一开始，李老师便这样说道："同学们，我们许多人可能觉得自己不会写作文，其实不然，我看了你们交上来的作文，觉得每一位同学都会写文章。"接着，李老师挑出每一篇文章中的亮点让学生自己读，自己分析为什么这样写。那是一篇写亲情的文章，所以学生读来，说来都特别有感染力。最后，李老师在讲完了写作要旨后，还朗读了自己的下水作文。那是一堂精彩的课，每位学生都受到了李老师的关注，赏识，他们兴致高昂。当时我想，能如此赏识学生，如此平易亲切，如此富于激情而又执着的老师，学生能不喜欢他吗能不学好他的课吗

　　最近，我最近阅读了李老师的教育专著《做最好的老师》，不禁让我开始思考，老师和学生应该保持何种关系才能最大程度地促进学生的成长。

　　我曾阅读过万玮老师的《班主任兵法》一书，不禁为他教育上的智慧而折服。万老师在书中分享了将兵法应用于班主任工作和学生管理的成功案例。在实践方面，作者强调在“爱”的前提下，老师要充分考虑到学生的心理和人格健康发展，善于运用谋略、机变的教育智慧和胆略。书中生动曲折的故事、起伏的情节以及那些独具创意、灵活处理问题的方法，让我们深感叹息，就像孟子说的那样，“教亦多术矣”。在理论方面，作者开创性地将兵法的原理与教育领域相结合，探索了兵法与教育之间的关系，并对许多中国古代兵法理论在班主任工作中的具体运用做出了独特的阐述。

　　半年前，在学校举行的教育教学工作研讨会上，顾建民老师以幽默的方式表达了师生之间的.关系。他形容这种关系类似于商家与顾客之间的贸易关系，商家需要通过与顾客建立良好的关系来推销产品，而老师也需要与学生建立良好的关系来传授知识。他的谈话既朴实又幽默，引人深思。

　　我作为一名从事教学工作已经七年的教师，一直以来都对如何与学生建立良好关系以及如何保持正确的心态感到困惑。我认为只有解决了这个问题，我的教学才能变得从容自信，对学生的教育才能事半功倍。最近，我读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，受益匪浅。李老师是苏霍姆林斯基的追随者，在书中强调了“没有爱就没有教育”的重要性。他认为在教师素质中，对学生的奉献、理解、平等和责任等非智力因素是最重要的。他指出，我们教育的对象并不是一块不毛之地，而是一片已经孕育着美好思想和道德观念的肥沃土壤。因此，作为教师的责任首先是发现并培养学生心灵中的每一个萌芽，让其茁壮成长，最终挤掉自身的缺点。如果我们用成人的冷漠对待孩子的真诚，那么再多的教育也是无济于事的。对于那些让人头疼的孩子，李老师用科研的眼光去看待，将教育中遇到的难题都当作科研课题来对待，将每一个“难教儿童”都视为研究对象，从而平静下来，教育也变得从容。当然，李老师也认为，仅有爱并不足以解决一切问题，教育中的爱不等于纵容和放任学生，也不等于放弃严格要求和严肃的纪律。真正的教育之爱意味着对学生的成长和未来负责，因此这种爱必然包含对学生的严格要求甚至必要的合理惩罚。综上所述，对学生的爱、理解、尊重、平等和责任在李镇西老师身上得到了充分体现，这正是教师应具备的气度和魅力。我会在今后的教学中努力将这些理念融入实践，并且不断提升自己的教育水平。

做最好老师读书笔记3

　　踏上工作岗位三年了，在这期间我有过悲伤，也有过快乐，有过失败，也有过成功。学生时代，我是一个勤奋而努力的学生，踏上工作岗位，我依然是雄心壮志，想着做一个让学生喜欢的老师，想着做一个优秀的老师。可是由于缺少丰富的工作管理经验，常常会有棘手的突发事件让我束手无策。什么是最好的老师？一直在寻觅答案。

　　假期里读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》，这本书记载了李老师从教多年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感触。有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。爱是教育的基础，也是教书育人的动力。李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”读到这里不禁问自己，在三年的工作中，我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢？

　　爱是教育永恒的主题。爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子，而忽略了后进生，他们更需要关心。只有那些“不可爱的德孩子”、“后进生”才最需要你的爱，他们就像迷途的“羔羊”，需要温暖，需要阳光。对于“后进生”这样一个与众不同的群体，教师必须给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”并然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。

　　老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，教师要怎样拥有“师爱”呢？李镇西老师用一句话告诉了我们：“童心是师爱的源泉”只有童心才能理解童心，带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近学生的心灵世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致，这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那他看到的`学生，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。同时，如果想和学生相处愉快，你就不能拿着大人的思想来衡量这些孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事情。如果你的要求很高很严厉，这样会让学生产生抵触情绪。这点我深有体会。工作第三年我担任了高一电商班的班主任，这些孩子从小就有很多不良习惯，我总是要求他们达到自己心目中的标准，总是觉得他们错误很多，例如上课迟到，不讲卫生，上课讲话，学习劲头不足……常常会责怪他们，这样对改正错误并没有太大成效，反而我用鼓励的方式，用允许他犯错的方法来教育孩子，孩子们的错误越来越少了。

　　要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！

　　回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

做最好老师读书笔记4

　　“北有魏书生，南有李镇西”，近来捧读李镇西老师的佳作——《做最好的老师》，得以与这位著名的教育大家进行心灵的对话，真是如饮甘露，感触颇深。读后不禁为李老师的人格魅力所折服，可以说李老师是用真心为教育奉献的,宣扬了崇高的教育理念，给我们为师树立了良好的的榜样。

　　爱是永恒的教育理念，这是阅读后的最深刻的印象,这本书从爱是永恒的教育理念、提高教师的素养、育人之道、走出教育误区、班主任工作、班级管理以学生为主体、锻造卓越人格——“优生”的培养、转化“后进生，青春心理健康教育以及语文教育的思考与探索等十个方面全面阐释了李镇西的教育观、学生观。语言朴实，字里行间透露了李老师的真心，他将理性的思考倾注于一个个发人深省的教育故事中，故事跌宕起伏、撼人心魄。书中不乏李老师对于育人的困惑，以及在教育过程中思想的撞击与灵魂深处的迷茫。让我触动最大的还是他的的这本书是将自己日常的所做所想所思所得用笔录的方式记载下来，透过每个案例的分析和反思，我们可以感受到在育人方面，他是真正的爱教育、爱学生的教育者。

　　做最好的老师

　　做好一个好老师好不只是句口号，更多的事需要智慧与爱，一个好老师对于一个学生的影响是重大的，现在想想，让我们印象深刻的老师还是蛮多的，但是几年或几十年之后就不一定了，能让我们无法忘记的是那些对我们的思想产生巨大影响的老师了。

　　李老师把在教育上遇到的每个难题（班级建设、后进生转化、作弊等）都当作科研课题来对待，把每一个难教的`儿童都当作研究对象，所以每天都有新的发现，新的领悟，新的收获，新的快乐。这样的想法很特别，繁杂的日常事务会将我们仅有的一点热情与耐心耗得精光，如果不能做一个良好的自我调节，我们就会变得很被动，所以这不仅仅是一个做好老师的标准，还是自我精神解放的好方略。

　　教育之心

　　李镇西说优秀的老师应该具备童心、爱心、责任心、宽容心和耐心,童心使我们能理解孩子，爱心能让我们把爱献给孩子；责任心能使着眼于学生的未来,从而培养出于社会有用的人；宽容心能让学生感受到我们的仁慈和关爱；耐心能给予学生更多的成长空间与机会。

　　李老师说“用童心报答童心,这就是我献身教育的原动力”，作为教育者，要善于用童心理解童心，让自己拥有与学生同龄的童心思维，用这样的思想去解释学生们的行为与做法就容易多了，毕竟我们都曾童年过。当我们努力唤醒内心深处的童心时，其实已经融入到了孩子们的心灵世界中去，我们便创建了一条通往学生心灵深处的捷径。同时，当学生发现老师和自己竟然是“一类人”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友，学生自然就会对老师产生亲切之情。而且当我们怀着童心理解童心时，就能够发现学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地愿望去做自己认为对的事，渴望得到周围人的赞扬、理解，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你很具有亲和力。保持童心的关键是懂得理解，不仅是要理解学生的心理变化与感情活动，更重要的是在这个理解的过程中，发现并挖掘学生的潜质。

　　李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，教育离不开情感。当然，对学生的爱，不一定需要催人泪下的爱的奉献，平平淡淡才是真，从日常教育教学中，把爱心融入平常的一言一行中，用平常的言行去感动学生，当然，这种爱心必然是平等的，如果不能拿捏好，产生的负面效果危害是很大的。大多老师都过分看重优生差生，以致于忽略了比例较大的中等生，结果就是大多表现一般的学生与老师的交流甚少，若干年后，彼此都没了印象，这是很可悲的。

　　李老师告诉我们所谓真正的责任心既是班主任在日常工作中的点点滴滴，认真细致地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。班主任每天在学生面前所展示的言谈误举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的未来，教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待教师的责任心，我们才无愧于教师的重大使命。

　　法国作家雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵！”如果我们拥有了如此宽阔的胸襟与达观的心灵，面对犯错的学生，李老师能以一颗理解的心深入到学生的内心世界。当学生犯了错误，不是批评也不是说教而是让他当众表演节目，可以唱一首歌，也可以讲故事、朗诵文章，让学生在表演中记住自己的错误。不仅保护了学生的自信心，更关键的是维护了学生的创造欲，成功的教育不是培养一批中规中矩的乖学生，而是培养敢于尝试敢于挑战的青年才俊，

　　李镇西老师对学生是少有的耐心，尤其在“拯救”后进生的时候，为了找到与学生谈心的好机会，他可以等待一个学期，在无数次的等待之后他觉得时机成熟时候才去找这个学生谈话，这种难得的耐心是大多数人很难做到的。李老师还有个特别有意思的做法就是写信，开学初写第一封信，平时与学生交流也有书信往来，现代这个信息社会已经很少有人使用这么古老的交流方式了，从这里可以看出他在对待学生时难得的耐心。书信虽古老，却是最有效率、最具有影响力的方式了，也许很多年后，学生还会保存着。

　　创建班集体

　　每个学生都希望自己受到信任，渴望自己的优势得到展示，这种心理理应被教师尊重。李老师的轮流班干部制度的实行就是尊重了这种心理，学生在这个过程中得到充分发挥与施展，对于学生个体而言，这样可以增强学生自律和律他的意识，有效地提高学生的思想素质。

　　李老师十分重视班级教育中各种力量的利用和协调，依靠学生、科任老师、家长以及社会的各种力量，尤其突出“以人为本”的理念。他在班级工作中，紧紧依靠学生，让学生真正成为班级生活、班级教育的主人。

　　给班级取个响亮的名字，这也是李老师的好方法，比如说“未来班”，这样做的妙处在于这个名字会让学生有了一种归宿感，从而为此感到骄傲，久而久之就会产生浓厚的集体荣誉感，这种荣誉感会在无形中带给学生一种一起努力的快乐，这种集体奋斗的快乐产生的是良性循环。这样班级的凝聚力会更加集中。

　　“用孩子的眼睛去观察,用孩子的耳朵去倾听,用孩子的大脑去思考,用孩子的兴趣去探寻,用孩子的情感去热爱”这句话对于教师能否真正走进学生的心灵做了全面的概括。李老师强调说，要走进学生心灵，就要走进学生生活，尽可能多地和学生生活在一起，了解他们发展需求、兴趣爱好、个性特长。善待学生的求助，真诚地和他们做朋友，巧妙化解学生的抵触情绪，经常和学生进行谈心，把自己的教育意愿转化为集体舆论。

　　李老师提及的可行性教育理念还有很多，总之，阅读了李老师的《做最好的老师》一书后，我收益颇多，不仅深入了解了教师工作中的许多问题细节,也给我以后的教师之路指明了方向。

做最好老师读书笔记5

　　有幸读到李镇西老师写的《做最好的老师》这本书不知不觉中我就被书中描述的师生真实情感，充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。就这样我进入了一种感同身受的阅读境界带着自己的思考去读。我也在教学教育中时时反省自身反省自己与李老师之间的差距。

　　在阅读中我时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。特摘录一些精彩的片段如下。

　　所谓"最好的老师"不是与我敬仰的名师相比——他们的人格学识能力乃至天赋我是永远无法企及的。但我可以和自己比！也就是用今天的我与昨天的我相比——我今天备课是不是比昨天更认真，我今天上课是不是比昨天更精彩，我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳，我今天处理突发事件是不是比昨天更机智，今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣，我今天帮助"后进生"是不是比昨天更细心

　　我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富，我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心，我今天听到各种"不理解"后是不是比昨天更冷静……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向"最好的老师"的境界靠近。在我看来，一个教师是否"最好"，第一应该看学生的评价学生如此喜欢我喜欢我的课这就够了。教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在的。

　　我会将李镇西先生的教育理念在自己的工作中慢慢实施的为自己加油！自从拜读了李镇西《做最好的老师》后有这样的一段话让我感触特深：你也许不是最美丽的但你可以是最可爱的`；你也许不是最聪明的但你可以最勤奋；你也许不会最富有但你可以最充实；

　　你也许不会最顺利但你可以最乐观—因此你若是工人就要当技术最出色的工人；你若是营业员就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生就要当医术最高明的医生；你若是教师就要当最负责人的教师；甚至你哪怕只是一名个体户也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家不能名垂青史但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！

做最好老师读书笔记6

　　我最近一直在读了李镇西老师所著的《做最好的老师》一书。书中的内容犹如阵阵清风吹进我的心里，让人感动，荡涤心灵。这本书是李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集萃，它集中展示了李老师的教育教学思想、艺术和具体操作方法。他从自己身边的故事讲起，朴实形象的语言中透露着诗意，包含着深情。

　　其中有句让我印象深刻：“‘做最好的老师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是’竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”这段话我是这样理解的，觉得话中蕴含很深的哲理：做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。

　　想想自己每天的教学过程中，孩子在成长过程中不免会走一些弯路，我用恨铁不成钢和急功近利的方法矫正他们的行为时，却不能收到立竿见影的效果，那么我不妨向李镇西学习，手持爱的灯盏，用心灵的灯光为之引路。给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓励，为他的每一进步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩子一点宽容吧，让我们无私的爱来面对学生的错误，——因为，爱学生就等于爱自己。

　　“做最好的自己。”毕老师多次这样对学生说。他说：“‘最好’是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，‘最好’其实就是‘更好’。”这就是一种“虽不能至，心向往之”的自觉的追求更好的.境界。这与“没有最好，只有更好”所表达的意思是一样的，都在不断追求“更好”。“但是，理直气壮地提出‘做最好的自己’，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个‘最好’永远达不到，但一个比一个的‘更好’便汇成了一个人一生的‘最好’。”

　　没有最好，只有更好，让我们从现在开始，树立人生和事业的标杆，做最好的自己。

做最好老师读书笔记7

　　北有魏书生，南有李镇西。近来拜读李镇西老师教育专著《做最好的老师》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念。这本书对我的教育意义很大，李老师身上有许多值得学习和借鉴的地方。

　　首先，我十分敬佩李老师高尚的人格。虽然他如今已成大名鼎鼎的教育专家，取得了令人瞩目的成绩，但他至今仍战斗在教育第一线，一直站在讲台上，一直都和学生保持零距离！由此我想到自已，刚从大学毕业时，我也曾满怀激情地投入到教育事业，并为之骄傲自豪地奋斗了上十二年，可是随着工作的调动我由大学来到中学，我遇到了从教多年来最大的困惑，教育的对象一下变成了中学生，我原来的那套方法似乎全不灵了，学生不理解我的苦心，通常只需讲一遍的问题我要重复很多遍，他们还是会犯同样的错，作业也常有拖欠不交现象，课堂纪律也时常是让人头痛我一度十分怀念以前的日子，那些学生多勤奋啊，根本不让我操心欠作业，违反课堂纪律方面的事。现在无论我怎么努力，那些后进生的成绩还是提高不了，我有时累得直叹气，很怀疑自己的价值和能力；可是李老师却把做最好的老师当做自已毕生的追求。可见当老师最重要的还是心态问题，心态调整好了，很多困难都会迎刃而解。

　　说到心态问题，我们来看看李镇西老师是怎么衡量自己的教学工作，他所谓的做最好的老师，其实是做更好的老师，因为他从不拿自已和那些教育专家比，他说：每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的教师的境界靠拢。看到这里，我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都用心去处理每件事，力争每天都做得更好，我想我一定会有很大的收获。

　　李镇西老师认为教育中的爱心意味着对学生的成长以至未来一生的负责，这是我非常欣赏的观点，一直以来我也坚信自己是个有爱心的老师，读完这本书，我对教育中的爱心问题也有的新的认识和理解，在书中他谈到教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的`合理惩罚。这几年我一直比较困扰犹豫，对那些调皮捣蛋生到底要不要惩罚如今我明白了这其实只是一个教育的必要手段，需要老师用爱心去把握的度的问题了。因为教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。

　　读这本书还有一个最深的感受就是李老师是个很有文化底蕴的人，他淡薄名利，才思敏锐，文字功底十分深厚，这与他坚持每天读不少于一万字的书，每天坚持思考一个教育问题或社会问题，坚持写一篇教育日记是分不开的。我恐怕做不到每天读那么多书，但有一点我却深信，只有不断学习，不断反思，不断积累，才会不断取得优秀的教育成绩。

做最好老师读书笔记8

　　读了《如何做最好的老师》这一教育专著，收获极大，书中的许多教育理念、教育方法都给了我很大的启示。本书为我的教育教学工作点燃了一盏明灯，也为我能走出“教育误区”，真正实施素质教育树立了信心。有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。”让我更深深地感受到作为一个老师想做到最好，对孩子、对教育事业的爱便是那深深的基石。

　　有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，做最好的一名教师，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。

　　做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。曾经班里有个同学，骂人、恶作剧、作业经常不做，上课经常迟到和做小动作，批评教育他当耳边风，嘴上说改，事后还是屡屡犯错，真让人头疼。在一次劳动中，我发现这个学生劳动起来竟那么积极，不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他。回家后他把我表扬他的事告诉他妈妈。不过我私下里又把他叫到一边，指出他的许多不足之处，最后我还充满信心地对他说：“老师相信你一定能管好自己的。”采取"先扬后抑"的办法教育他，这样在表场之后批评，他进步了很多，给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的.鼓励。后来他变了许多，纪律明显好转，作业也完成了，学习上遇到不懂的问题也向同学请教。

　　做最好的老师，爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体，热爱你这位老师，才能成为他们学习的动力，才会对学生人格的培养起潜移默化的作用。

　　做最好的老师，爱护学生，关心学生，了解学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。学生生病，轻轻关心几句，为他送上一杯暖暖的开水，学生是不会忘记你的。老师与学生之间有了真情，有了爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。做最好的教师对学生的情况还要深入了解，对学生的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能更好地接触到学生情感的“点子”上，这种接触点就好像是“心窍”，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。

　　做最好的教师，爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。做最好的教师要善于控制自己的情感，不能对优秀学生偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。几年的教育经验使我懂得，教师爱学生，不是一个纯粹主观的过程，如果学生从来不向他们信任、爱戴的老师敞开心扉，学生的心灵之门打不开，那么教育就无法进行。相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动活泼，卓有成效。

　　做最好的教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，平等地对每一个学生，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给学生，公正地对待每一个学生，公平地把爱和温暖送给每一个学生时，学生的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。

做最好老师读书笔记9

　　一直很仰慕魏书生魏老师，但是一直没有整体地去学习魏老师的一些教育思想及教育理论。这次，下定决心，买了本魏老师的《如何做最好的教师》，当然，收获良多。

　　这本书魏老师从自己读的中外教育家的教育思想的角度作为突破点，再结合自己的教育实践及教育思想并结合中国教育实际，不仅给出了种种对于教育的好的建议、个人思考，而且也把中外教育、古今教育做了个很好的比较，指出了今后教育发展的新方向，及老师们应该怎么样做一个新时代与时俱进的`教师。先来谈谈魏老师学习的一些教育家的教育思想吧。

　　追求阳光的教育人生“教师人生，需要生命的活力和灵动的激情；教师人生，需要感动；教师人生需要责任；教师人生，需要体验教育的快乐与幸福??教师人生需要教师在认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中净化着心境，体会着活得更有价值、有意义，感悟着人生的真谛??”品味其中的内涵，我才进一步看清自己，接纳自己，决心再塑自己的教育人生。

　　我是一九七九年考入师范学校，当时出于能够跳出农门的想法而选择教师这一职业。毕业后，分配到乡镇中心小学任教。在我拿到分配介绍信那时起，我就知道是职业选择了我，这是无法改变的事实。当我进入角色时，我渐渐发现：教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动。这种劳动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间、精力，是十分繁重和辛苦的。我还一直以为“教师”不是我最擅长的职业，因为我个性内向，且口才不突出。但是，我没有气馁，用对教育事业的执著，对教育的热忱，对教改未来的信心，从对这份职业的尊重和热爱中，一路探索着，收获着、并快乐着。享受实现自我价值的无比快乐，不断铸就自己的职业人生。

做最好老师读书笔记10

　　当我读完李镇西老师的《做最好的老师》一书时，心有戚戚，欣欣然向往。李老师的讲述不是刻板的学说，而以发生在他身边的一个个小小的故事为例，让我感受到一位教育家的睿智与虔诚，博爱与伟大；也让我的心一次次地感动着。

　　人说书如其人，《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。它展示了李老师教育的思想、艺术和具体的案例，是李镇西老师25年来教育智慧的精华。一句句朴实中浸着诗意的句子，让我们深深地感受到李老师对学生的真挚的爱，以及对教育事业炽热的忠诚。

　　“什么样的老师才是最好的老师？”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问，毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。然而，这并不妨碍我们去思考这个问题。李老师说：“每一个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你能够是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你能够是最勤奋的；你也许不会最富有，但你能够最充实；你也许不会最顺利，但你能够最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己相比——昨日的自己和今日的自己相比，不但地超越自己。‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中到达力所能及的最好程度。”其实教育工作没有最好，仅有更好。因为“最好”都是相对的，它只是每个老师心中的一个梦想。然而每个人心中对梦想的追求又都是无止境的，虽说我们无法做到“最好”，可我们却能够做到更好。我们经常会说“人最大的敌人就是自己”，只要我们能够不断地超越自己，不断地去战胜自己，不断地去争取每一个“更好”，相信在不久的将来，当每一个“更好”融会在一齐时，我们就已经做到了“最好”。

　　在现实的工作当中，我们需要怎样地去做到自己的最好呢？

　　一、爱的教育

　　苏霍姆林斯基曾说：“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。”这句话也是李老师的最好印证。教育是心灵的艺术，爱是教育的灵魂。如果我们承认教育的是活生生的人，那么教育过程便绝不是一种技巧的施展，而应是充满人情味……”作为老师，我们应当学习李老师那种关爱，让学生在关爱中学习、成长，让他们感受到学习是一种欢乐。有的老师却为了在孩子面前显示自己的尊严，却在不经意中拉开了师生间的距离，只能让学生越来越疏远，感情也越来越生疏。

　　爱，是通向学生心灵深处的通道；爱，是创造优化的教育环境和心理环境的瑰宝。因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。所以，我们要时时地坚持着一颗爱心，要尝试着放下自己心中所谓的尊严，多以学生的视角同他们零距离接触，要像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心去赢得学生们的尊敬与爱戴。

　　爱同时也是一种职责，而非一年、两年短时间的爱。然而，教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必然包含着爱的深度和广度。如果我们把对学生的那种有限时间的爱称作“小爱”的话，那么李老师赋予学生的爱就应当称作“大爱”，我们的爱需要学习李老师那种“大爱”，要有时间的深度和空间的'广度，让让我们的爱延伸到学生的一生和学习中的方方面面。

　　二、自己反思

　　读完李老师的书，我们会期望成为李老师样样思维敏捷、知识丰富、功底深厚的大师。在他的书中，教育名言随处可见，教育理论，他都能随手拈来。我们既要学习李老师的博学，也要学习他的细致入微。其中最让人受益的就是他的热爱读书与反思。经过读书，我们能够提升一个人的品味，能够提高一个人的素养。读一本好书，我们不仅仅能够从中收获知识，还能够受到心灵的洗礼。要成为一名好老师，多读书，提升自己基本素养，这些都是最起码要求。没有深厚的知识储备和理论修养，我们很难想象境界能提升到何处。

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书和思考是分不开的。老师的反思本事决定了工作中开展研究的本事。反思是立足于自己之外的、批判的考察自己的行动及情境的本事。成功及有效率的老师倾向于主动地、创造性地反思其工作中重要的事情。我们在平时的教育工作中，必须要结合工作的现实去思考、总结，这样，我们就会在读书与思考中逐渐成长起来。

　　三、善于研究

　　矛盾是事物发展的根本动力。学生和老师之间的矛盾，是促进学生和老师共同提高的根本动力。我们应当学习李老师的研究精神，积极主动的将遇到的一个个问题都当做科研的课题，把每一个“难教儿童”都当做研究对象来看待。这样，当应对那些“后进生”、“考试作弊”、“早恋”等各种问题的学生时，心态就会平静下来，用解决矛盾的心态去研究，对孩子们的教育也就从容了。

　　对于一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。正如李老师所说，如果你在工作中遇到困难，你应当高兴，因为新的科研课题在向你招手了——也许你走向教育专家之路的起点就在这儿呢！这样每一天都有发现，每一天都有新的顿悟，每一天都有新的收获，因而每一天都有新的欢乐。”我们应当学习李老师将教育中的难题看作研究的乐趣，学习他执着的研究精神。为此我们注意转换主角，使自己从一名教育者向一名研究型学者转变。这种转变是一种境界的提升，是我们通向教育自由境界的阶梯。

　　“做最好的老师”，是一种平和心态，一种活力的行动，一种对欲望的放弃，一种对梦想的宣言。将我们的爱赋予到教育过程中去，不断的研究与反思，超越自己，我坚信，我就是最好的老师！

做最好老师读书笔记11

　　李镇西老师的《做最好的老师》，是他25年教学经验的精华，这里面有他关于教育的方方面面，如育人之道，走出教育误区，班主任工作，班级管理……在这里，你可以找到教育的最新理念，科学而有效的管理方式；在这里你可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。

　　感动开始于序言——李镇西老师在序言中这样写到------你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观…..因此，你若是工人就要当技术最出色的的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是教师就要当最负责任的教师.

　　李镇西把他总结为三心三家：

　　三心：

　　1、拥有一颗童心：做最好的老师应该和学生保持共同的爱好，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。拥着一颗童心，才能拉进与学生的距离，走进学生内心，真正了解学生心里所渴望的，解决所需所想，教育才会更加有效。

　　2、拥有一颗爱心：做最好的老师，师生之间有着互相依恋感。苏霍姆林斯基说过，最好的老师，教育修养中决定性作用的一种品质那就是对孩子的依恋之情。出于对孩子的爱，每个老师都能找到自己现阶段应该做好哪些事情。我们不是常说，对孩子的爱可以使一个教师聪明起来。爱愈深，激发的创造能力愈强。拥有一颗爱心，做最聪明最好的老师。

　　3、拥有一颗责任心：做最好的老师，关注孩子的成长，努力培养现代公民。今日的学生，就是将来的公民，将来所需要的公民，即今天所应当养成的学生。我们肩上的担子着实不轻啊。是爱的力量创造了这个世界的美好，需要将来的公民带着爱带着责任心走向社会，我们应该通过多渠道加强学生的德育教育。发挥课堂德育作用，强化德育实践。在实践中，学生的体验深刻，收到的德育功效愈强。所以我们不要认为德育活动可有可无，很随意的'对待。应有计划地安排德育内容，一步步加深学生的思想道德认识。

　　三家：

　　1、最好的老师要努力做一个专家，有着专业造诣，课堂教学很棒。我们应该常常问问自己，我拿什么来吸引我的学生？做最好的老师努力让自己的课堂焕发魅力，那魅力源于知识本身的科学性，那魅力来源于教师的人格魅力。学生调查反应，最受学生欢迎的老师是知识渊博的，幽默的老师。所以我们老师应该和书为伴，不断提升自己，勤写教育教学日记，每一次备课，都把自己当作学生来看待这篇课文，多想想老师讲的是不是学生想的，学生想的老师有没有在课堂上为他们留时间，为他们去解答。让我们教学游刃有余，“做最好的老师！”书的封面上大大的印着这么六个字。这话乍一听，感觉挺狂的。曾经风靡全国的澳柯玛空调的广告语“没有最好，只能更好”，几乎家喻户晓，人尽皆知，为大家所认可，成为一句至理名言。当然也是深入我心。怀着一颗好奇心，我翻开书本。

　　这本书是毕老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了毕老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。毕老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

　　“做最好的自己。”毕老师多次这样对学生说。他说：“‘最好’是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，‘最好’其实就是‘更好’。”这就是一种“虽不能至，心向往之”的自觉的追求更好的境界。

　　这与“没有最好，只有更好”所表达的意思是一样的，都在不断追求“更好”。“但是，理直气壮地提出‘做最好的自己’，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个‘最好’永远达不到，但一个比一个的‘更好’便汇成了一个人一生的‘最好’。”

做最好老师读书笔记12

　　读了《做最好的老师》这本书以后，我认为李镇西老师是一位子非常优秀非常值得我们学习的老师，有好的象他学习，做一位优秀的老师。

　　书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。任何成功的背后都需要艰辛的付出。从他的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。

　　作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的.注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己……但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！

　　从李镇西的手记里，我们可以得到的最重要的启示，首先是认清自己的教育活动的目标，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟，开创事业的人才。这样的人才，不仅要在学校里读书，通过读书获得一定的扎实的知识，更需要终身有读书的兴趣，求知的欲望，并且有能力自己学习，有能力找到自己所需要的知识，有能力吸取这些知识。这样的人才还要能够正确地处理社会各种复杂的人际关系，经历顺利和艰难、成功和挫折的考验。他们需要有知识，更需要有理想，有坚强的意志，有优良的品质。这一切都是需要在学校中奠定基础的。李镇西老师认为，这正是自己的职责。

　　其次，使我强烈感受的是李镇西同志对学生的一腔爱心。这是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无

做最好老师读书笔记13

　　三年前，我有幸参加了一次李老师的作文讲评课，至今仍然记忆犹新。课程一开始，李老师说道：“同学们，很多人可能认为自己不擅长写作文，但事实并非如此。我看了你们交上来的作文后，觉得每一个同学都有写文章的能力。”随后，李老师挑出每篇作文中的亮点，请学生们自行阅读，并分析为什么这样写。其中有一篇关于亲情的作文，学生们读起来充满感染力。最后，李老师讲解完写作的要点后，还朗读了自己写的一篇作文。整堂课充满了精彩，每位学生都受到了李老师的关注和赞赏，他们备受鼓舞。当时我就想，有一个如此欣赏学生、平易近人、充满激情且专注的老师，学生怎能不喜欢他？怎能不对他的课产生浓厚的兴趣呢？

　　最近，我最近读了一本关于教育的专著，题为《成为卓越的教师》。这本书引发了我对于教师和学生之间应该维持何种关系才能更有益于学生成长的思考。

　　我曾经阅读过万玮老师的著作《班主任兵法》，深为他在教育方面的智慧所折服。万老师在书中分享了将兵法应用于班主任工作和学生管理的成功案例。在实践层面上，作者强调在“爱”的基础上，要充分考虑到学生的心理健康和人格发展，班主任应善于运用谋略、机变的教育智慧和胆识。书中生动曲折的故事情节，以及那些独具慧眼、灵活处理问题的方法，使我不禁想起孟子的名言：“教亦多术矣”。在理论方面，作者开创性地将兵法的原理与教育领域相结合，探索了兵法与教育之间的联系，并对许多中国古代兵法理论如何具体应用于班主任工作进行了独特的阐述。

　　半年前，在一次学校举办的.教育教学工作研讨会上，顾建民老师引发了与师生关系相关的思考。他以幽默的方式戏称师生之间是一种贸易关系。就像商家必须与顾客建立良好关系来推销产品一样，老师也需要与学生建立良好关系来传授知识。他的言辞朴实幽默，令人深思。

　　作为一名从事教学工作已经七年的教师，我常常为"心态问题"而困扰。我一直在思考与学生维持怎样的关系，以及如何正确调整自己的心态面对学生。我相信只有解决了这个问题，我的教学才能变得从容自如，我才能更好地教育学生。最近我读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，对我的启发非常大。李老师是苏霍姆林斯基的追随者，在书中强调"没有爱就没有教育"，并认为教师的奉献之心、理解之心、平等之心和责任之心等非智力因素在教师素质中是最重要的。李老师说我们所教育的对象的心灵并不是一片荒芜之地，而是一片肥沃的土地，已经萌发出美好的思想和道德观念。因此，教师的首要责任在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一个幼芽，让它们茁壮成长，最终排挤掉学生自身的缺点。如果我们用成人的冷漠对待孩子的真诚，那么所有"语重心长"的教育都将无济于事。对于那些让人头疼的孩子，李老师用"科研"的眼光去看待，将教育中遇到的每一个难题，如班级集体建设、"后进生"转化、早恋和作弊等，都当作科研课题来对待，并把每一个"难教儿童"都当作研究对象。这种心态让他能够保持平静，从容地面对教育问题。当然，李老师也认为教育并不只是有爱就万事大吉，教育之爱并不是纵容学生，也不是放弃严格要求和严肃的纪律。真正的教育之爱意味着对学生成长以及未来一生负责任的态度，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，甚至需要进行必要的合理惩罚。总结起来，李老师在其言行中充分展现了"爱"、"理解"、"尊重"、"平等"和"责任"。这正是一位教师应具备的气度和魅力。

做最好老师读书笔记14

　　三年前，我有幸参加了李镇西老师的一堂作文讲评课，至今仍然记忆犹新。课程刚开始，李老师就这样说道：“同学们，可能很多人觉得自己不擅长写作文，但实际上，我看了你们交上来的作文，每一位同学都有写作文的天赋。”接着，李老师挑选出每篇文章中的亮点，让学生自己阅读并分析为什么会这样写。那次，我们写的是关于亲情的文章，所以每个学生都充满感染力地分享了自己的观点。最后，李老师讲解完写作要点后，还朗读了他自己的作文。这节课非常精彩，每位学生都感受到了李老师对他们的关注和赏识，大家的兴趣都被激发起来了。当时我想，有一个如此欣赏学生、如此平易近人、如此热情而又坚持不懈的老师，学生们又怎么会不喜欢他呢？又怎么会不努力学好他的课呢？

　　最近我读了一本关于教育的专著，书名叫做《教师之道》。这本书让我开始思考，老师和学生之间应该保持怎样的关系，才能最有助于学生的成长。

　　曾阅读过万玮老师的《班主任智慧》一书，深为他在教育方面的机智和智慧所折服。在这本书中，万老师分享了他成功将兵法运用于班主任工作和学生管理的案例。他强调在实践中，在关注学生心理和人格健康发展的前提下，老师需要善于运用谋略和智慧来应对各种教育问题。书中生动曲折的故事情节以及灵活处理问题的方法，令人印象深刻，让人不禁想起孟老夫子的“教亦多术矣”的感慨。而在理论方面，作者首次将兵法的理论与原则应用于教育领域，探索了兵法与教育之间的关系，并独特地阐述了中国古代兵法理论在班主任工作中的具体演绎和运用。

　　半年前，在一场学校举行的教育教学工作研讨会上，顾建民老师以幽默的口吻戏称师生之间是一种贸易关系。他指出，商家为了将产品推销给顾客，必须与顾客建立良好的关系；同样地，老师为了将知识推销给学生，也需要与学生建立良好的关系。他的言辞既朴实又幽默，引人深思。

　　我从事教学工作已经七年了，这期间遇到了很多困惑，其中许多源自于我的心态问题。我一直在思考，应该与学生保持怎样的关系，如何正确调整自己的心态来面对学生。我相信只有解决好这个问题，我才能在教学中更从容自如，处理学生问题更得心应手。最近我读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，受益匪浅。李老师是苏霍姆林斯基的'追随者，在书中强调了“没有爱就没有教育”的重要性。他指出，在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心和责任之心等非智力因素是最关键的。李老师说，我们所教育的对象的心灵并不是一块荒地，而是一片富饶的土地，已经生长着美好思想和道德的幼芽。因此，教师的首要责任在于发现并培养学生心灵中每一个幼芽，让它们不断壮大，最后挤占掉自身缺点的杂草。如果我们以成年人的冷漠态度对待孩子的真诚，那么所有“说教”都将无济于事。对于那些让人头疼的孩子，李老师用科研的眼光来看待，把遇到的每一个难题，如班级集体建设、后进生转化、早恋、作弊等等，都当作科研课题来对待。将每一个“难教儿童”视为研究对象，心态就会平静下来，教育也会变得从容自在。当然，李老师也认为教育并不仅仅是有了爱就有了一切。教育之爱绝不是纵容学生，也不是放弃严格要求和严肃的纪律。真正的爱意味着对学生的成长负责，甚至是对他们未来一生的负责。因此，这种爱必然包含对学生的严格要求，甚至需要进行必要的合理惩罚。总之，爱、理解、尊重、平等和责任在李老师身上得到了充分体现，这正是教师的气度和魅力。

　　孔子教育学生时，很少使用激烈的言辞和严厉的态度。他通常以温和的方式引导学生，并与他们商讨问题。这不仅是孔子教学的态度，也是儒家的一种态度。有时候，我们会因为束手无策而用严厉的语气批评学生的错误做法，但这样的方法显然无法产生理想的效果。真正优秀的老师会宽容和平地与学生商讨问题，将问题讲清楚。这展示了老师从容不迫的气质和谦逊的态度，这也是中国人的人格理想。

做最好老师读书笔记15

　　这是一本被广泛认可的教育经典，因此如何解读这本书成为了一个备受关注的难题。我个人对于这本书在教育中的经典价值始终持保留态度，尽管它提供了许多有效的教育策略，并展示了作者的教育智慧和对教育的奉献精神。然而，我觉得这本书还有一些不足之处，尽管其中包含了很多有用的教学方法，但这些方法过于实用化，读者只需简单模仿，而无需深入思考这些方法的实用性原因所在。

　　当你翻开《给教师的建议》这本书的目录时，可能会感到阅读起来有些困难，因为全书只是作者的.教学经验文集的汇编。但可以肯定的是，在接下来的一百年里很难找到比这样的经验文集更为全面且实用的资料集了。因此，这本书不仅提供了一些有用的教学方法，更为重要的是它给我们提供了透彻理解教育过程的原始资料。

　　作为教师，我们应该善于判断每个学生在当前阶段的学习能力，并寻找方法使他们的智力得到更进一步的发展。这是教育技巧中一个非常重要的要素。

　　能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对学生在学习上的个人发展的关注和看法。不应向学生要求超出其能力范围的事情。

　　教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

　　在学习过程中取得成就，这是一条通往儿童内心深处闪烁着“想成为一个优秀人”的火花的路径。作为教师，我们应该珍视这条路径和这个火花。

　　如果教师能够引导学生参与适合他们的、令他们感到有成就感的脑力劳动，即使是那些调皮捣蛋的学生也会变得更加勤奋和专注地学习！这些学生在紧张的工作中展现出积极主动的精神，他们变得与以往完全不同了，因为他们将全部注意力集中在如何更好地完成任务上。

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