当看完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编整理的教育勇气读后感，希望对大家有所帮助。

教育勇气读后感1

　　出于教书育人的需求，阅读教育著作成了业余的习惯之一。办公室里摆了许多的著作，也确实有很多书令人爱不释手，但最先拿起的来阅读的却是《我的教学勇气》，不仅因它是《教学勇气》的姊妹篇而心向往之，也因为在此阶段，“勇气”一词与我的教学心理不谋而合。我生来不像苏珊·埃瑟丽姬被她的大学导师赞为“你天生就是教师”，也不像多数人那样充满自信和勇气，但我该努力地使自己成为后天的教师。作为刚踏上讲台的新教师，我有满腔的热情，在这热情还没消逝前，我必须为多数人的预言做好准备，我不想自己为师多年后就消极懈怠。

　　开学还不到两个月，我常觉得疲惫困顿，这种状态无法在每天的忙碌中得释怀便抑郁不已。在本书的前言标题“倾听教师”映入眼帘时，我竟有一种莫名的感动。平日里，前辈常会提醒我要学会倾听学生，也一直强调倾听学生的重要性。这以后我努力地学着倾听学生的心声，可从未想过作为老师的自己是否也需要倾听。反观同行，我们真的身不由己，却很少有人能够倾听我们的心声。于我这个新教师，则常感到自己孤立无助、底气不足。我常想，自己的教学勇气到底何在？当我们把所有的精力都放在学生身上时，谁来倾听一下我们心声呢？

　　《我的教学勇气》第一篇“转向内部：维系我们独有的`心灵”里一个个真实的故事着实令人动容。我惊诧他们的经历和内心体验竟也能在我的身上找到，原来教学旅途上我并不孤单，任何一个老师都会有焦虑与愁苦的，那些优秀教师也不例外，这样想以后心情似乎舒坦了一些。从教以来，我常常思索要如何改进教学，如何更好的管理课堂，如何提升自己的教学素养，却始终无果。因为我始终被教学琐事束缚而不能真正转向自己的心灵深处听听自己的心声更不用说走向外界求助于他人。“没有独处，与人频繁来往是倍感伤神，最终可能使人渐失本色。你不能天天为了别人与别人吃饭，总得从里面带给你一点提神鼓劲的东西。”作者反借萨特的这句话一语点醒梦中人。是啊，终日面对学生、纠结于教学得失差点使自己渐失本色。“独处”对于我来说是在太难能可贵了，我必须从“里面”带给自己一点提神鼓劲的东西。就在上周末，我毅然决定一个人留在寂静空荡的校园里面。难得周末，有家不回，同事不解，我笑而不答，何不就这样留下一人静静思索的空间，听听自己心灵的呼唤。

　　我的这种独处勇气源何？书中布吉兰的话或许可以解答：如果你对难以指明的事物感到渴望，为不知如何行动感到悲伤，那么毫无疑问，这时你就像所有势必成长的生物那样正在成长，升华到更高远的自我。因了这句话，我的勇气倍增，同时我也始终记住自己天生不是教师，我需要这样的付出。

教育勇气读后感2

　　假期一块共读了我的教学勇气这本书，读完感慨良多，作为一名不算老教师也不算刚入职的新教师的我来说，教师这个名词，不知从什么时候开始，已经没有了当初那份炽热的心，对日复一日重复工作中积淀下来的烦躁、倦怠情绪的苦恼，甚至，对于选择这份职业是否真能实现自我价值的疑虑，从事教师这份职业的我们，都曾经纠结过。

　　在刚入职时面对学生那稚嫩的脸庞，自己觉得这份职业是多么的伟大，多么的高尚，但是随着时间和工作中的各种繁杂的事情的积淀，我感觉到了疲倦，是什么，令我仍热爱这个职业，即使在最颓丧的时候也不曾彻底失去从事这份职业的勇气？是的，还是我的学生，特别是我们学校那些农村孩子的淳朴稚嫩的脸庞，喜爱他们的朝气蓬勃，享受在课堂上思维碰撞的光华四射，享受启迪学生心智的成就感。但是，不止一次，不止一个，他们也曾用消极、懒惰甚至是对抗来使我倍感挫折。是的，我尊敬这个职业，为什么我，仍然热爱这份职业？

　　记得六年前前，那时的.我还是一名民办中专学校的教师，但那是我第一次真正的教师职业生涯的开始，虽然经验并不丰富，但有的是忘我的热诚和勇气，不计较付出，全身心投入，虽然不是班主任，但是学生门很喜欢我这位健美操老师，每次上课他们都很积极主动，无论男生女生，他们使我感觉到自己被需要，我带的是中专生，他们这个年龄很奇妙，身体接近与成人，但是心理却还是个孩子，带他们一起上课，我没有觉得自己是一名老师，而更多的是他们的朋友，被他们信任、肯定的感觉是很美好的。

　　尤其是后来我因为某些原因辞职继续踏上求学之路，有一次我的一名学生在微信给我留言说：“老师我想你了，我进校园里喜欢的第一位老师就是我，当时我高考落榜了，没有别的选择，来到了那个学校，总觉得自己很自卑，感觉自己的前途一片黯淡，但是，当您有一次因为下雨给我门上室内课，您给我门讲了一些在健身房代课的经验和自己的经历，并且告诉我们不管起点在哪，只要坚定一个目标，什么时候开始努力都不算晚，如果一直否定自己不去向前看，那你就看不到希望，也只能一辈子平庸，当时听完您的课，我决定既来之则安之，我要给自己树立好目标，每天向您一样充满朝气的生活。现在我在一家还算不错的企业里工作，虽然不算特别成功，但是跟一些考上正牌大学的同学比起来，我也算是成功的，我现在仍然在努力的朝着自己的新目标前进！”当时看完她的留言我真的很开心，又一次感到了自己的价值，也让我对自己的职业坚定了信心，我也应该向她学习，我需要每天充满朝气，不能又一丝颓废，因为说不定有哪个学生在看着我。我要做他们的榜样和领路人！

教育勇气读后感3

　　读了《教学勇气·漫步教师心灵》一书，我受益匪浅。在这本书里，作者帕克·帕尔默写出了他对教育独到的见解。无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的范畴。这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感？

　　在本书中，帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。“这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。”尽管表现形式不一，但是优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的'内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。

　　《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对教师的高要求，恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距……因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现自己早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。感叹过后，很多人会选择再战，当然也有人会选择逃避，丧失斗志，从此消沉。

　　《教学勇气》这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能带领教育者们，对教学生涯进行永无止境的探索。这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。教师、和教师相关的人，以及任何关心教育的人都应该读这本书。

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