品味完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候写一篇读后感好好记录一下了。为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编整理的罗恩老师的奇迹教育读后感，希望能够帮助到大家。

罗恩老师的奇迹教育读后感1

　　一本可以点燃孩子们的学习激情四溢的畅销书；一本足以给我们教师以优秀的榜样的必读之书；一本足以给千千万万无视教育的家长一记警钟，读《罗恩老师的奇迹教育》有感。

　　每当读此书，会让我沉浸于文字与图画的唯美之中，更敬佩于罗恩老师的创意教学之中，犹如亲身体验此事。阅读此书处处流露出一种轻松、愉悦、睿智的气息。使我也从中获得了一些启示：教育是一种艺术，必须用心研究，用心去倾听，用心去包容，让教育成为爱，成为希望，成为奇迹。

　　有些孩子需要你更多的耐心——作者在此提及家长也需要给孩子足够的耐心，要善于倾听孩子们的心声，有些孩子确实需要比别人更多一些时间来发挥才能。我也希望家长能与老师聊聊自己的孩子，也想家长能多陪陪孩子，能让孩子听到家长的鼓舞和赞美声。书中提到马修母亲的来信，这位母亲之前对孩子也是不分青红皂白地吼叫、嚷嚷以及责怪抱怨，最后使得他的孩子变得更加沮丧，到后来当他遇到绝望的时候先冷静自己，然后带上满心的耐心去倾听孩子，去鼓励和支持孩子，让孩子知道他们可以做到，这样孩子们就会相信自己会变得更加自信。

　　倾听，这也是每个孩子所期待的，有些家长却不懂得倾听孩子们的心声，忽略了什么是孩子们真正的需要。作者强调孩子的成长过程需要父母的陪伴，这样亲子关系就会更密切。读此处，不禁让我想起了自己班上的学生，他们的父母不也是这样？王选是五年级转入的外来民工子弟的孩子，记得第一次见他，低着头眼睛不敢正视我，拘谨又带有几分自卑，看着让人很心疼。接触一段时间后发现他在是个贪玩但又机灵的孩子。小时候在奶奶身边长大，读小学才回到父母身边，由于顽皮，在家里常受父母的挨骂，甚至挨打。每次与他父母通话，在电话里她总是在抱怨自己的孩子如何的不听话，从来没有听她夸过自己的孩子。记得那次跟着学生去租住的房子见着了他的父母，妈妈还带这一个7个月大的女儿，一见我就开始喋喋不休地诉说这孩子的不是，说着他要什么给买什么就还是不懂事，还拿出一件衣服给我看后背有一个三角形的洞：一件六七百的衣服穿到学校回家就成这样，于是孩子又是一顿毒打，手背上还挂着几道鲜红的伤痕。得知双休日父母上班这学生还要带7个月大的妹妹，让我很震惊，心里有种说不出的难受，读后感《读《罗恩老师的奇迹教育》有感》。本该属于他的.无忧的童年在哪里？父母有没有去真正聆听孩子的心声，虽说家长瞒足了孩子的物质需求，却不懂孩子的心。于是我一五一十的对她说了一番话，分析了她的情况，让她改变以前那种教育方式，少责骂，多称赞，少动手，多倾听。后来有次遇见他妈妈说自己的孩子变了，如今能及时完成作业，变的懂事了。是的，王选在学校的行为表现也大有转变，成绩也不断在提升。孩子得到了父母的称赞，增加了其自信心。因此家长懂得倾听孩子的心声，使得亲子关系就会更加密切！

　　教师何尝不是要用心去倾听孩子们的心声，教师要用心去聆听孩子们眼中的老师。记得有一次放学在走廊里陈军航（这孩子班级学习成绩善可，平时的行为表现不佳，也常受我批评）跟我聊他说：“我是跟他最聊得来的语文老师，因为以前的老师总是罚他抄课文不喜欢，但是他说我有时候很凶……”于是我一直在思考我哪些方面让他觉得我凶呢，我应该如何走进他的内心呢？后来我了解到他的家庭情况，这个孩子从小跟奶奶长大，也没少挨奶奶的责骂，父母一直在国外，十几年了几乎没有几次见过自己的父母，听着就心酸。这样的家庭孩子太缺关爱了，于是他在家里的情绪也被无意识的带到学校里，上课坐姿不端正，总是控制不住自己的嘴巴，字迹潦草，也许在学校里的一些不良的行为表现是希望得到老师和同学的关注。平时我也特地关注他，有些事情也特地叫他去做，比如叫他帮我倒一杯水，然后跟他道声谢谢，看他自豪又带有害羞的表情还是蛮可爱地。后来慢慢地也许感觉被老师认可，他的行为表现改变了许多。是的，孩子的成长需要被关注，需要被认可，倾听孩子们的需要，让我们的心慢慢靠拢，彼此信任，奇迹必会出现。

　　读了罗恩老师的《罗恩老师的奇迹教育》其中的每一处都值得我去细细品味，去深深琢磨。作为教师要学会倾听孩子们，用心聆听学生的梦想，用心倾听花开的声音，用点点滴滴的爱去感动每个孩子，用爱去换取孩子们的信任，教孩子们学会做人、学会生活、学会分享，学会爱自己，爱他人。相信学生并与他们一起追逐创造教育的奇迹吧！

罗恩老师的奇迹教育读后感2

　　打开《罗恩老师的奇迹教育》一书，就被他的教育方式所吸引。书里面列到的教育现实，很切合我们现在的教育，触动了我的心灵。我们很多人都在抱怨体制、抱怨学校，却只是抱怨，对现实没有一点作用，罗恩却是要我们用抱怨体制、抱怨学校的时间去做对孩子成长更有意义的事，就像我们不能改变太阳升起的时间，但我们可以决定自己几点起床。与其无休无止地怨这怨那，不如从我们身边的小事做起，使我们的小环境得到改变，也比什么都不做强得多。

　　罗恩也认识到“应试而教”是做教师的一种悲哀，但他同时也认为教师必须对学生的成绩负责。他认为提高成绩不必“应试而教”，教师的职责是想出很多办法让学习变得有趣，同时实现教学的最高水准，并提高分数。这一点最能吸我，因为我们现在很多有良知的老师都在为此困惑，如果能找到一条有效的途径解决这个问题，那真是学生的幸事，教师的幸事。

　　罗恩认为，教好学生的基本理念就是“激情”。他在整本书里传递的就是两个字“激情”。教师激情四溢，学生精力旺盛、积极进取，这才是我们需要的`课堂，这才是有生气的课堂。而罗恩就是从这里出发，让他的激情教育走出了美国，走向了世界。

　　看完全书，合卷在案，不免陷入了沉思：作为一个具有五千年文明史的大国，以诚待人、以礼待人，是我们的传统美德，知书达理、温文尔雅，也是我们衡量一个人素质高低的标准。我们始终重视“德”的说教，可是现在却让一个西方人用“是的，先生”一句话，用说话中的一个细节来教育我们要讲礼貌，从中多多少少得到了一些启发。

　　一个孩子只有一次成长的机会，老师指导和培养一个孩子的机会也只有一次！我想，只要我们大家都有一颗爱心，从一个小小的细节做起。我们的教育就一定会朝着好的方向发展。优秀是可以教出来的，细节可以创造奇迹。

　　希望改变就从这个时候开始。

罗恩老师的奇迹教育读后感3

　　暑期读了《罗恩老师的奇迹教育》一书，还看了以罗恩老师的真实故事为背景改变的电影《热血教师》，深有感触。

　　刚开始，才看到有关此书此人的介绍时，觉得罗恩老师所做的事太不可思意了，他是怎样做到的呢？带着疑问，我如饥似渴地读完了全书，发现罗恩老师是个散发着迷人风采，有着神奇魔力的人，在他的周围团结这一群和他一样教育者，他们能紧紧抓住学生和家长的眼球，让学生实现一个又一个不可能，创造一个又一个奇迹。

　　克拉克学校最最与众不同的便是他们风格各异的活动，他们利用各种机会组织孩子参加许多有趣的实践活动，比如帮助困难的家庭布置一个新家；由航空公司赞助孩子们出游；在学校里设置一堵回忆墙，留下孩子的精彩瞬间；别出心裁的分院开学典礼；为了迎合年轻学生的爱好而在卫生间上贴满整堵墙的明星海报，以及为了给孩子们留下珍贵的回忆而定期设置的既疯狂又奇妙的各类穿越时空主题活……所有这些活动，他们都会尽可能地利用自己的热情和诚意争取赞助，不需要花费学生任何费用。孩子们既能在这类活动中得到不少的快乐，又能学习到许多有益的技能及解决问题的方法。

　　同时，克拉克学校还会教授孩子们很多与知识无关，但却非常重要的与人相处之道，比如真诚地为同学鼓掌，用充满热情的鼓励带给他人信心与勇气；比如当别人回答不上问题时，耐心地等待而非抢答……当然，克拉克老师并非是万能机器人，他也有疲累到不想说话的时候，但是，即使再累，只要一站到讲台上，即使只有四五个小时睡眠时间的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我们开始新的一天吧！”迅速点燃全班同学的热情。

　　很多意想不到的情景都会在克拉克学校里出现，这些创意的设计是罗恩和他的同事们为了吸引学生，为了激发学生热爱这所学校，热爱在这所学校的学习而绞尽脑汁想出来的。为孩子们付出如此多的心思和精力，如果不是出于一种对孩子的爱与责任，能做到吗？这正是我从罗恩老师身上吸取到的'最有价值的东西。是的，我们不能改变体制，但是我们能改变我们自己，正如罗恩老师所说的：当你走进教室，如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。罗恩老师的做法是不能复制的，但是他的理念是值得我们思考的。如果我们能像克拉克学校的老师那样本着对孩子的热爱，本着对孩子未来负责的态度，那么我们也会绞尽脑汁产生许多奇思妙想，我们也能创造属于我们的奇迹教育！

罗恩老师的奇迹教育读后感4

　　新学期里，和往年一样，如约收到了学校发给老师的一本教育书籍，这学期的是美国明星教师罗恩·克拉克的《罗恩老师的奇迹教育》。拿到这本书，我就迫不及待地读了起来，这对于处于教育困境中的我来说犹如一场及时雨，它给予教育之花更丰润的雨露。阅读之后，我收获颇多。

　　走进孩子的生活。这绝不只是简单说说而已。罗恩告诉我们：使学生用功和表现出敬意的关键是与他们建立正确的关系。在罗恩所在的克拉克学校也会接受有许多行为问题的特殊学生，达坎就是其中的一位。那怎么样拉近和孩子的距离，增进友好关系呢？罗恩老师通过和孩子共进晚餐的机会，达到了这个目的，使她愿意和老师敞开心扉，从而建立了良好的师生关系，这是很有必要的，它是学生获得学业成功的'前提。文中还介绍了走进孩子生活的多种方式。其实，总结起来，就是和孩子共同去做一件事，一起参与，走进孩子们的内心，迎合他们的健康的兴趣爱好，更好地引导孩子。实际上在我们身边，也有一些行为方式有问题的孩子，班上的小侯同学就是其中的一位。开学第一天，其母对他千叮咛万嘱咐，望他新的学期里能有好的表现。谁知他的反应让全班同学都很意外，“你走吧！烦不烦！”小侯同学对其母吼道。新学期的第一天里，他可真是让大家狠狠“铭记”了他，很是“与众不同”。想必是个“难搞定”的问题孩子。经过了解，果真出自于单亲家庭，品质，学习都是个问题。对于这样的孩子，外表貌似不可一世，内心其实孤独空虚。之后曾多次尝试与其沟通，了解一下他的想法，均以失败告终。看过罗恩老师的《罗恩教师的奇迹教育》这本书，不妨可以尝试尝试，尽可能发现小侯同学的兴趣爱好，并参与其中，以此来打开他的内心世界，从思想上给予他正确适宜的引导，使其有所改观。走进孩子，不能成为一句空话。

　　最有效的学习方法。这一点上，罗恩老师主要告诉我们如何教会学生真正的学习。老师要求学生看书，学生只是“看”而已，并不懂得“看”的真正含义。结果，老师们还恨铁不成钢地说：“我花了大量时间让孩子学习，考试成绩怎么还是不理想？”殊不知，学生并没有真正学会学习。罗恩老师通过陪伴学生，倾听学生，进而观察并找出学生学习中的缺点和漏洞，进一步有针对性地帮助学生如何学习，认真记住书中内容。是抓关键点，背诵默写，还是圈点勾画等等，这些都是需要一些实质性的行动和方法的。实际的教学过程中，有时我们也会忽略这一点，一味地要求学生学，不如交给他们学的方法和策略，授之于鱼不如授之于渔。

　　别“放过”任何一个答不出问题的孩子。课堂提问，学会等待学生。罗恩课堂等待学生的艺术，给予了学生更多的鼓励和信心。当学生回答问题吃力，停顿时，我们不要立即否定他们，也不要让其他同学来“解救”他们，作为老师我们可以在等待他们说出答案的过程中给予鼓励，消除其紧张感，让他们有更多思考的时间，最终说出正确又满意的答案。课堂提问，不要让任何一个学生“企图”蒙混过关，更不要降低老师对孩子的期望。我们要相信学生，静待花开，往往会有不一样的惊喜。

　　书中罗恩老师告知我们的教育智慧不仅仅这些，他的很多教育理念都可以为我们所用。从中也让我们看到了一位热爱学生，有教育思想，愿意为孩子的成长努力付出的好老师。教育无国界，好的教育理念我们都愿意接受，学习并实践。通过阅读《罗恩老师的奇迹教育》这本书，我须学以致用，定能走出教育困境，继而用心灌溉出更多优秀的祖国的花朵。

罗恩老师的奇迹教育读后感5

　　假期中无论是家人或是朋友相聚，也许是我们的职业，也许是都为人父母，每次总会有一个永恒不变的话题——-孩子，也会有一个牢骚满腹的话题——-教育。今年于我、于我的家人，感受更深，家中两个初三学子，长辈们无一不感叹，他们学习太累了！无一不叮嘱，要注意休息哦！无一不无奈，现在的教育怎么了，读书的孩子真可怜！于是乎，牢骚、埋怨接踵而至，作为既是一位心疼儿子的母亲又是一名教育工作者的我，常常被问得无以作答，只能保持沉默，尽管我自认在我的课堂中有激情，尽管我自认对儿子属于理智的教育，但同样也会有太多的无奈，也会有太多的不得已而为之，哎！

　　这就更让我想到了在假期中再次细细品读的一本书————《罗恩老师的奇迹教育》，封面中很醒目的一句话：“我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。”短短的一句话，把我深深地吸引了。翻开扉页，那一个个小标题更是让我的眼睛不愿再离开：“课堂应该是充满激情的地方”、“让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想”、“用心聆听孩子的心声”、“对每个孩子都视如己出，疼惜他们”、“别做直升机家长”、“营造让孩子爱上学习的氛围”等等，尽管是薄薄的一本书，每一篇读来都让我感受很深，都让我不自觉地会和工作、生活中的点点滴滴相联系，有些可以让我小小地得意一番，自我表扬一下，有些心得，但更多的是让我心灵触动，让我静静地反思。

　　他教过的孩子有很多走入哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等世界名校，成为社会精英。他以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力，这对目前中国千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟，更对当下中国教育模式和体制引发的悲剧加以警醒。尽管书中所述的有些他对学生近乎严苛的课业要求和那些看似不可能完成的学习任务，也让一些父母、同行大呼不可思议，但却奇迹般地催生出孩子们的有限可能，那些看似无厘头的教育实践，恰恰是点燃孩子们的学习激情，激发他们求知渴望的火种，这难道不是我们一直追求的吗？

　　整本书没有华丽的词藻，用大量的具体事例介绍了克拉克学校里发生的一件件平常的事，一个个普通的孩子。比如书中介绍了很多克拉克学校利用各种机会组织孩子参加许多有趣的实践活动，风格各异的活动。孩子们既能在这类活动中得到不少的快乐，又能学习到许多有益的技能及解决问题的.方法。又如克拉克学校还会教授孩子们很多与知识无关，但却非常重要的与人相处之道，比如真诚地为同学鼓掌，用充满热情的鼓励带给他人信心与勇气；比如当别人回答不上问题时，耐心地等待而非抢答……

　　看完此书，让我觉得更珍贵的是书中所阐述的教育理念，所阐述的一些经典的处事方法，所阐述的一些独特的教育实践活动，老师的教育方法，家长处理问题的方式等，这对我来说很有收获。

　　在克拉克学校，一直秉持着一个理念：让孩子们相信自己，别摧毁他们的梦想！就如罗恩老师所说：“当你走进教室，看到的不是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，而是一班律师、商界精英、艺术家和领袖，那就会自如地以自己的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。”

　　每个人只有乐于为自己的目标奋斗时，这些目标才会实现，在我身边就有这样的一个个鲜活的例子。有一位学生从小立志要当兵，上学时喜欢体育运动，锻炼身体，之后应征入伍，在部队里表现也非常好，又报考了军官学校，入党，提干，现在已经是地方消防支队的队长了。一路走来，也有很多的辛苦，但他从没有放弃，也从不抱怨，热爱自己的工作，因为这是他从小的梦想！一个孩子不要否定自己的梦想，对自己做的每件事尽心尽力，在过程中自己就能体会到快乐，享受这份独特的乐趣。所以无论作为一名教育者，还是作为父母，我们都要鼓励孩子们坚持自己的梦想，当你陪伴着他们获得成功后，他们已经从你那里得到了远多于成功的幸福。

　　正如苏霍姆林斯基所说的“要相信孩子。”要对学生充满慈爱之心，宽容之心，忍耐之心。作为教师绝不能因为学生的一时不开窍而丧失信心，批评一顿，不理不睬，一味地埋怨。那样只会使学生产生惧怕之心，永远树不起信心和勇气。一位朋友的女儿，从小性格很阳光，家庭教育背景也不错，进入某个名校初中就读，本想如愿以偿了，但没想到好景不长，因为一位老师在教育中存在的问题，不断打压了孩子的自信、产生了敌对的情绪，让这个孩子的学习、生活彻底改变了，不愿学习、怕去学校、不愿面对老师同学，对自己越来越没有自信，脸上看不到笑容，常常泪流满面，全家痛苦不堪，最后父母为了孩子能健康成长，只能离开了那个学校，换个学习环境。

　　所以我想作为教师，我们一定要信任学生，要对他们怀有较高的期待，学生就会微妙地觉察到老师对他的态度和行为方式，进而对教师产生好感和信任，同时也会激发学习兴趣，想学、乐学、学而不厌，产生自我学习的动力，同时在赞扬声中逐渐提高自信，不断进步，不断成功，从而实现期待的目标。

　　让学生热爱学习，对学习感兴趣，有时上讲新知识时，没等学生去经历和体验知识的形成过程，就告诉他们这样的题应怎样去做，在做题时避免哪些可能出现的问题。把所有可能出错的地方都替学生提前想到了，堵上了。学生就成了做题的“机器”，哪里还有创造力？为何不相信学生呢，如果我们能多为孩子提供一些这样的创造的机会，他们一定会展现出我们意想不到的创造力。

　　罗恩老师的做法是不能复制的，但是他的理念是值得我们思考的。如果我们能像克拉克学校的老师那样本着对孩子的热爱，本着对孩子未来负责的态度，那么我们也会绞尽脑汁产生许多奇思妙想，我们也能创造属于我们教师对学生的成长和进步要充满信心，充分的尊重他们的人格。

　　一位著名的心理学家说得好：成功，是靠成功推动的。让自信扎根学生的心灵，唯有如此，我们所培养的一代新人才能把握属于他们的未来。

　　每个人都要心怀远大梦想，永远不要放弃坚持真我，相信自己与众不同，无所畏惧。可能有些人觉得自己过得平淡就是幸福，但是孩子有无限的可能性和潜力，所以要鼓励他们怀有远大梦想，不管是多么的不切实际，但是这样他们至少有奋斗的目标和动力啊！

罗恩老师的奇迹教育读后感6

　　《罗恩老师的奇迹教育：点燃孩子的学习激情》来自美国的教师--罗恩克拉克‘RonClark’，他以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力。罗恩老师所有教育方法都是在体制允许的范围内进行的，比起挑战乃至破坏已有的教育规则，罗恩所倡导的`教育风格更容易在中国被推广和接受。他认真地思考了孩子们到底需要什么，喜欢什么，把学生当做活生生的人，而不是学习的机器来对待。

　　克拉克成为教师也是半路出家，他的经历非常的丰富，是个干劲十足、思维活跃。他年轻充满热情富有创造力。他成为教师后，摸索出一套独特有效的教学方法，并取得了巨大成功。教师的角色也不单纯，有时难免要遇到进退不得的尴尬。在这里他绝不能对学生动手的。他运用独特的教学规则和革新式的教学方法教育每个调皮的小捣蛋，为家境困难想要念书的女孩打通通往课堂的道路，让有着艺术天赋的男孩得以发挥特长。他用他的坚韧和耐心，渐渐赢得了学生的信任和尊重。他用适当奖励的方式，引起学生学习的兴趣，并让他们自己体会到学习的乐趣和好处。过程当然没有叙述的这样简单，而且在他取得一定的进展的时候，他发现有更多的困难和阻碍在他的面前。现实环境，教育制度，经济利益，虚伪作风，等等。这一度让他下定决心选择退出，但学生们的真诚和他本身的品格，让他最后还是留了下来。

　　他强调对学生的尊重、鼓励以及和家长的良好沟通，同时要求学生严格遵守纪律和规范，学会尊重他人，以求在学校以至社会中容易被接受和交际。在教学中为了吸引学生们的注意和兴趣，他用了种种方法，他编写有关历史的RAp歌曲，甚至有时不惜让自己出丑。他还有一本书：《教育的55个细节》，书问世后大受欢迎，高居20xx美国畅销书排行榜第七位。

　　罗恩老师虽然是一位优秀美国教师，但在他身上有很多值得我们学习和思考的闪光点！多一点关爱，少一些责备；多一点和风细雨，少一些暴风骤雨；多一点平易近人，少一些居高临下；多一点鼓励帮助，少一些大声呵斥。不断地提高自己在内在修养，不断地丰富自己的知识，同时也不断地了解教师行业，也听听同学们心目中理想的老师是什么，很多东西没有捷径，只有靠自己不懈的努力。

罗恩老师的奇迹教育读后感7

　　《罗恩老师的奇迹教育》的封面上写着“点燃孩子的学习激情”，这对我们教师来说，是最想做到的，同时也是最难做到的。在这本书中，我看到学生们的的学习热情被成功点燃了，究其原因，是克拉克学校有着一群出色的教师，在他们身上，我看到了洋溢着的激情。

　　我还在学校上学的时候，机缘巧合下认识一位老师，从这位老师身上，我学到很多终身受益的东西。他就曾经告诉我，激情会让一位老师焕发出一样的光彩，每一位教师都有可能完成一堂非常不错的课，但只有一个有激情的教师才能创造出一堂精彩的课。

　　罗恩老师在书中也提到，他最希望传递给同行的的理念就是激情。“当你和孩子们一起工作时，特别是和那些把你逼得发疯的孩子们在一起时，一定要看到这些孩子的潜能。想办法让你班上的没一个孩子都有远大梦想，无论条件有多么艰苦，挑战有多大。你必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。”我更是在书中看到了很多展现这支有特色的教师队伍激情的一面。

　　例如：1、罗恩老师为了找到是孩子们喜欢上他的课的方法，他常常尽力找到学生们当下喜欢的东西，不管是电影、歌曲，还是体育团队，他都会把这些运用到他的课堂之中，以增强教学效果。罗恩老师找到学生们最喜欢的歌曲《雨伞》，他修改歌词并应用到运算法则上。在他向学生们介绍这首歌时，学生们在座位上坐直了身子，第一次露出期待和兴奋的神情。第二天来上课时，他们热情的唱着这首歌，利用歌词里的要点自如的解答难题。P25

　　在此我想说的是，罗恩老师是把八年级的代数交给五六年级的学生，因为它所采用的方法为学生们所喜欢和接受，因而产生了良好地教学效果。身为教师，我们设定孩子们的`智力水平，我们无能为力，我们能做的是寻找适合的方式让学生们最大程度的收获知识。

　　2、“让课堂动起来”。罗恩老师设计一种方式，让学生自己把所学表演出来。例如，要上一堂希腊神话的课，他把学生分成5人一组，给出10分钟时间来准备，学生们可以选择自己喜欢的道具。给出时间限制，学生们一开始会很混乱，但很快就会进入状态。让他们轮流来表演各自的故事是一种让他们记住所发生时间的绝好方式，同时也让他们对以后的课程有所期待。P216

　　这种方式在语文、英语、历史等课程中尤其适用，但不宜使用的频率较高，大概一个月表演一次就可以，这种方式不仅能够烘托课堂气氛，提高教学效果，还能训练学生的组织能力，同时使他们克服在人前表演时的恐惧。

　　3、“站到桌子上讲课”。罗恩老师喜欢跳上桌子讲课，他认为这样更能为教室注入激情，给课堂带来活力。他说，当他跳上课桌时，所有的学生都在紧紧地盯着他，他们变得机敏且全神贯注。P221

　　当然了，我不是提倡我们所有老师都调到桌子上去讲课，这听起来不太现实。我只是想说，在克拉克学校，我么总能看到激情洋溢的场景，他们用所能想到的一切方式感染学生，带动学生，似乎教师们身上蕴藏着无穷的力量。但我们可以尽可能多的在学生之间走动，或做出一些肢体动作等来吸引学生的注意力，让他们跟上我们的节奏。

　　除此之外，克拉克学校对待回答不出问题的学生的做法让我印象深刻。在罗恩老师的课堂上，当被点到的学生回答不出问题时，罗恩老师会选择等待。如果学生问出能够帮助他解答的问题，罗恩老师会提供相应的信息；若学生回答不知道，罗恩老师会告诉他答出问题的方法，如果学生只是坐着干瞪眼，那么整个班级都会坐着，望着他。但是这种情况不会持续很久，大约8秒钟之后，就会有学生说：“xx，加油，你能的。”紧接着全班学生开始鼓掌。

　　通常在这样的情况下，被提问的学生会在得到鼓励后给出正确答案。即使答案是错误的，也会在教师的引导中给出正确答案，这个时候他会为自己的成功感到自豪，同时其他同学领会到在别人有困难的时候，我们要做的是给以鼓励和支持，而不是急于取代。罗恩老师“不放过”任何一个答不出问题的学生的作法，无形中会是他们在课堂中更加集中注意力，努力为回答出问题做准备。

　　这不由使我想到，在我们的课堂中，如果遇到这样的问题，通常教师会让答不出问题的学生坐下，然后在众多举手想要回答问题的学生中选择一个继续回答。这样做在无形中是在向学生传达一种思想：“我回答不出来也没关系，反正老师也会叫别人回答。”从而，学生们无法在课堂上严格的约束自己。

　　我想，我在这本书中学到了太多太多，老师们设身处地为学生们着想，他们对学生的高期望一次次的创造奇迹……

　　书中描绘了克拉克学校从一座废弃工厂到现在成为学生们翘首想要进入的学校，它的一砖一瓦都来之不易，我们现在有着明亮的教室，优越的教学设施，需要的就是我们教师们带着我们的激情迎接我们的学生，激发他们对学习的热情！

　　下面我摘了一些在我读书过程中，我认为感触比较深的话。

　　1、我们只关注了孩子的自尊心，却没有考虑他们的表现与能力。不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。

　　2、孩子们就如同时刻面临一场挑战，当呈现给他们的是积极的鼓舞，而且让他们感受到被鼓舞的状态时，他们就会愿意奋力一搏。

　　3、但你了解到某个家长为了孩子的考试而用心辅导，就应该在寄给家长的考卷上贴上一张便签，为他的出色工作喝一声彩。

　　4、如果有学生有什么想要和我说的话，我会毫不犹豫的去问他们。

　　5、教孩子们的时候，我全身心投入，因为我知道，在这段短暂的岁月里我会对孩子们产生终身的影响，我不想浪费一分一秒。

　　6、我常常扪心自问：“如果是我的孩子遇到这种情况，那我会希望他的老师怎么来处理呢？”这往往能够为我处理遇到的情况找到正确的方法。

　　7、一个人最不应该说的话就是“我不行”。

　　8、如果你要赢得尊敬，你要显示你的掌控能力。

　　9、我尽量让自己耐心点儿，因为他们都为我工作，如果我不具体详细的告诉他们我想要他们做什么，我自己就会承担更多工作。

　　10、孩子们会看着我们学习，我们要记住，他们会努力变成我们期望的样子。要看到他们身上的闪光点，告诉他们，他们身上所具有的优秀品质。

　　11、对于孩子们来说，一个非常好的方法就是让他们看到那些达到了最高标准的人。我们要跟孩子交谈，告诉他们要达到那样优秀的水平所需要的努力。

　　12、如果我们能够一起合作，去鼓掌、去欢呼、去相互激励，我们就有机会把我们的课堂变成世界上最鼓舞人心的课堂。

　　13、同坐在教室后面和角落里的学生们进行目光交流尤其重要。

　　14、如果你移开视线，你和学生们之间的联系就被中断了，而且也会纵容身后孩子们不守纪律的行为。

　　15、你要是不给学生们的行为设限，你就将永远为其后果感到失望。

　　16、教师要告诉家长应该怎么做才能帮助孩子提高成绩。

　　17、老师，特别是那些刚做老师的同行，所犯的最严重的错误，就是担心学生不喜欢他们。

　　18、我们永远不应该臆断孩子们的想法。我们必须询问他们，发现问题，然后向他们解释我们觉得应该那么做的原因。

　　19、怯场是成人中常见的一种恐惧，最好的办法莫过于在怯场没有成为真正的问题之前，就让孩子参与这些活动，让孩子在年龄很小时就去面对恐惧。

　　20、永远不要低估创造适当的环境和创设美好氛围的价值，它们会鼓舞我们的孩子去学习。

罗恩老师的奇迹教育读后感8

　　初读这本书，发现这是一本不同以往谈教育的书籍，没有严谨严肃的理论，没有一般的逻辑叙述，只是讲述一个个事例，而这些事例往往也根植不到我的身边，比如站在桌子上，比如滑梯，比如请同学到家里吃饭，比如参加节目，比如带孩子旅行……，太多太多个例化的东西只能说明是“罗恩式”的教育，效仿不来。只能当小说来看，我知道有这样的人，这样的事。

　　但这样颇具影响力的名人写的书应该不仅仅是这样的`吧？于是，我又打开了它，慢慢发觉他的奥秘。他不仅是老师，还是数学老师，还是班主任，还是校长，所以他从学校，老师，家庭，家长，课堂内外，学校内外，多角度多方位的去给孩子打造成长环境，不仅点燃孩子的学习激情，更是点燃孩子的生活的热情，勇气，自信。这不正是教育所要起到的作用吗！

　　我也深深感到，教育真是一个全方位立体化的工程，要看到全面，而我们的眼光太狭窄，只看到一个个点。罗恩正是用这些看似毫无关联的碎片化的经历，才形成了他独特的教育。

　　再次读，是在学校要交流感受的时候。我问自己读过书后到底学到了什么？我反思，他为什么会做出这样的奇迹？罗恩本身是个有激情，热爱，能坚持的人。有激情，才不觉面对教学工作的枯燥，有热爱，才会觉学生的可爱，有坚持，才让教育的想法得以实现并影响深远。

　　我呢，激情，热爱快已消散，只剩下苟延残喘的坚持。那多的想法，大概还是停留在二十岁上班时的懵懂阶段。

　　再读，我又去查阅他的《55条班规》，查看《热血教师》。我在书上不起眼的位置看到了这样一句话，“我们建立了一套原则、理念和价值观，这就是我们的办学理念，也是我们对亲似大家庭的团队的总结这写核心原则就是我们作为教育者、父母、和导师如何教育我们深爱的孩子的关键所在”。是啊，回想我们是因为这因为那，而失去了自我，也失去了教育者的高度，失去了教育的热情，那有怎么能用自己的激情去点燃学生的激情呢？而疫情期间的家访，更让我感到，以前是没有走进学生的心里。我应该坚持自己的信念，保持应有的激情，全新投入到熟悉的工作中去。

　　合上书本我好像学到了什么，又好像脑子里什么都没有。这真是一本让人看了又看，爱不释手的书，不管你是家长，教育者，教学的管理者，你都会从中受到启发。谢谢罗恩！

罗恩老师的奇迹教育读后感9

　　《罗恩老师的奇迹教育》，看到书名时我只是被“奇迹”这两个字吸引，可当我翻开书本，看到这其中的文字后，就开始被这位老师的教育方式所深深吸引。读完此书，我感觉收获颇丰。

　　一、走进孩子的生活

　　使学生用功和表现出敬意的关键是与他们建立正确的关系。首先，要向学生们表达你的关心，这样做会让其他的一切都变得容易起来。最容易的一个办法是——对他们微笑。如果孩子们认为你乐于见到他们，你喜欢和他们在一起，那他们就会更加喜欢你，并且会很快以微笑回报。是的，作为老师，应该成为一个可以信赖的顾问、一个教育者，以及一位指导者，甚至有时候还是一个父亲或者母亲。

　　二、课堂应该是充满激情的地方。

　　在课堂上，老师们不应该无精打采、学生们昏昏欲睡。教师应该能够解决课堂中出现的典型挑战，来激发学生全力以赴、鼓励每一个孩子获取成功。整整那一年，罗恩老师都致力于寻找使课程有趣的方法。我们用彩色粉笔在人行道上计算代数题，他布置“不可能完成的任务”，让他们尝试用60秒或更短的时间解出这些挑战性难题，而且还通过使用足球、食品，以及更多的歌曲来使课堂变得有趣。开始每堂课时，如果学生们不能尽力而为地解决黑板上的难题，他会给每个孩子一只气球和魔力记号笔，让他们在气球上解题。60秒之后，解出正确答案的学生就可以坐在气球上并把它压破。他用了很多诸如此类的妙招，来使课堂活力四射并气氛高涨。

　　三、让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想

　　作为老师，要激发学生树立远大的梦想，并且让他们知道我们相信他们能够梦想成真。一旦我们发现他们身上的潜力，他们也就会开始发现自己的潜力。这样就会自如地以我们的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的'学生。孩子们的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让我们的孩子知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。

　　四、高期望带来不可思议的进步

　　如果你想从别人那里得到你自己所期望的东西，你寄予的期望越高，那么效果就越好。以最高标准的教学内容要求学生并绝不降低期望，这种做法造福了每个学生。这为他们每个班级应该如何确定目标提供了有力的证据，并为他们整个学校确立了一个基调，即以高标准带动高成就。

　　回首自己的教学生涯，罗恩发现，在教育学生上获得的成功在很大程度上得益于这一信念，即教出最优秀的学生，绝不降低期望。他发现孩子们就如同时刻面临一场挑战，当呈现给他们的是积极的鼓舞，而且让他们感受到被鼓舞的状态时，他们就会愿意奋力一搏。

　　五、在老师和家长之间搭一座信任之桥

　　当你对家长的辛勤工作表达感谢和赞赏，并对他们的努力表示肯定时，他们自然而然地就会去完善自己的工作。我们应该明白，如果家长和老师之间彼此鼓励，那么就能够营造一种有利于孩子们成长的氛围，而且这种氛围带来的影响将极为深远。

　　作为老师，应该记得向家长们表达感谢。当你了解到某个家长为了孩子的考试而用心辅导时，就应该为他的出色工作喝一声彩。要让家长们知道，他们在培养孩子们的良好习惯和尊重他人的意识上所作的努力。你还可以和家长们分享孩子们做过的好事；或者让你的学生写一首诗，并作为节日的礼物寄给他们的父母。重要的不是你要专门去做些什么，而是你要向家长们伸出友谊之手，并让他们知道，你很尊重他们，非常感谢他们在教育孩子方面所作的努力。

　　在书中，我们可以看到，这个世界上有那么一所学校，以罗恩老师的教学方式教育着这所学校里的每一个孩子，这里是一个神奇的世界，我们可以从书中读到孩子们的快乐与激情，这都来源于罗恩老师的教育理念。我们不难感觉到，这位罗恩老师是真正喜爱着自己的这份职业和孩子们的，所以他用他的全部激情来为教育这个事业服务，来为孩子的未来指路，他从不放弃任何一个孩子。

　　这本书让我们清醒地认识到：好的教育其实没有国界。我们无力改变教育体制，但却能像罗恩那样走进孩子的生活，用心聆听孩子的心声，对他们充满高期望、相信他们、营造有激情的课堂和他们一起创造教育的奇迹。罗恩老师正是在不改变教育体制的前提下，创造了奇迹般的教育方式。

罗恩老师的奇迹教育读后感10

　　这本书的主人公罗恩老师教过的学生中很多走入哈佛，耶鲁，斯坦福，麻省理工等世界名校，成为社会精英。他以前从未想过要成为教师，却在一次偶然的代课经历之后，走上三尺讲台，这个改变他人生的决定，也彻底改变了许多孩子的命运。

　　他的无厘头的教育实践，点燃了孩子们的学习激情，激发了他们求知渴望的火种。孩子们成功的完成了看似不可能完成的任务，让父母和同行大呼不可思议。他是一位幽默，风趣，有点神经质的老师。他开启了孩子们对未来封闭的心，使他们不再懦弱，不再气馁，不再沉沦，而是敢于在别人否定的眼光与评价中开始拥有梦想，去追逐人生中最渴望的东西。

　　在书中，罗恩老师向我们讲述了他的教学经历。最重要的是让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想。他很喜欢听孩子们说他们想成为美国总统，已经为他已经能够想象他们中的某一个会在将来的某一天梦想成真。我们要看到孩子们身上蕴藏的潜力。一旦作为老师的我们发现孩子们身上的潜力，他们也就会开始发现自己的'潜力。当我们走进教室，如果看到的是一班违反纪律和违反学习障碍的孩子，那你肯定会变的手忙脚乱。而如果你看到的是一班律师，商业精英，艺术家和总统，那你就会以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有自我期待的学生。

　　作为老师，我们一定要不断的学习，不断的修炼自我，提升教育教学水平。相信每一个孩子，发现，挖掘孩子们的潜力，并让他们知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。

罗恩老师的奇迹教育读后感11

　　《罗恩老师的奇迹教育》这本书读完了，我为罗恩老师的热情所感染，为他对学生的付出而感动。他的执着，他的创新，他的教学理念，他的教学方法，他培养学生的目标，培养学生的方法，与家长沟通的方法，与捐赠者沟通的'方法，都值得我学习。我想，这会对我的教学理念，教学方法，产生很大的影响。

　　一、我学会了开学之初就告诉学生学习方法，学习目标，然后高标准要求。学生朝着我的目标努力过程中，我想尽各种方法，促进学去达到那个目标，而不是降低学生的要求，以充分挖掘学生的潜力。

　　二、我们要注重学生的分数，还要培养学生达到目标的能力。平时的教学中，我更多的是学完对话以后让学生表演，因为时间关系，故事教学就显得很匆忙。我想如果每个单元，在学完一个故事以后，到让学生到台上表演，会增加学生对故事内容的理解和掌握，会增加学生的自信。

　　三、我还看到了罗恩老师鼓励学生参与社会的能力，以及关注全球事业。他带学生去全世界旅行，了解各地的地理，历史及风俗文化，他所培养的是一个具有全球视野的人。虽然我没有能力带学生们去旅行，但我有能力在教学中培养学生的跨文化意识。尽量在遇到这方面的内容时，我给学生提供一些看世界的机会。我带学生通过看书，上网查资料去触摸这个世界，了解这个世界。

　　四、罗恩老师的教学目的是让学生获得奖学金，而不是不合格的学生。为了达到这个目的，开发家长学校，教给家长怎么辅导孩子。我平时跟家长沟通，更多的是说孩子学习情况不好，希望家长配合。下次，家长再问我英语学习情况的时候，我教给他们怎样了解学生的学习情况，要教给他们怎样在家提高学生的听力水平，阅读水平。我和家长互相配合，让学生们努力变成我们期望的样子。

　　五、在学习过程中，有些孩子确实需要比别人更多一些时间来发挥才能。但我坚信，所有那些成功的孩子有一个共同点，那就是想要做好的欲望和从不屈服的态度。我要花时间变得更有耐心，告诉我的学生我的期望是什么，把大目标划分成小目标，引导学生一步一步的实现自己的目标。

罗恩老师的奇迹教育读后感12

　　近日读了美国当代著名教师罗恩·克拉克的著作《罗恩老师的奇迹教育》感慨良多。没读这本书之前，从报刊、杂志或一些学术报告中，对美国的教育总抱有一种仰视的态度。本书从一个客观的角度为我们呈现了美国基础教育的现状，读后，让我对美国式的教育有了一个比较深入的、全面的认识。

　　作者，罗恩·克拉克，教过的孩子很多走人哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工学院等世界名校，成为社会精英。他们当中有阿莉兹·比尔——哈佛高材生，白宫实习生，一个险些被埋没的国际政治人才；……在当教师之前，罗恩·克拉克从未想过要成为教师，却在一次偶然的代课经历之后，走上了三尺讲台，这个改变他人生的决定同时也改变了美国许多孩子的命运。他对学生近乎严苛的课业要求和那些看似不可能完成的学习任务，让父母、同行大呼不可思议，却奇迹般地催生出孩子们的无限可能。那些看似无厘头的教育实践，恰恰是点燃孩子们学习热情，激发孩子们求知欲的火种……罗恩·克拉克传递给我们教育界同行的一个理念就是激情——“当和孩子们在一起时，特别是和那些把你逼得发疯的'孩子们在一起时，一定要看到这些孩子的潜能。想办法让班上的每一个孩子都有远大的梦想，无论条件有多么艰苦，挑战有多大。必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。”

　　全书分四个部分：第一部分不一样的克拉克学校；第二部分父母是孩子成长中举足轻重的力量；第三部分营造让孩子爱上学习的氛围；第四部分课堂之外。

　　第一部分，作者从让孩子信自己，别摧毁他们的梦想、不是每个孩子都应该得到曲奇饼干、高期望带来不可思议的进步、在老师与家长之间搭一座信任之桥、用心聆听孩子的心声、你所希望的并非感谢、走进孩子的生活、无私奉献的精神、用找借口的时间想办法解决问题、要么不做，要做就全力以赴、孩子们登上了时代广场大屏幕、孩子能在你身上看到学习的热情吗？对每个孩子都视如己出，疼惜他们、成功源于精益求精的态度、记住姓名是了解的第一步、音乐能激发孩子们的学习热情、永远不要轻视一个孩子、勇往直前，别让任何机会擦肩而过、把学习热情注入孩子的心灵深处、孩子们的惊喜之旅，与曼德拉不期而遇、学会“掌控一个房间”、孩子们，我飞起来了、爱学生所爱，不管他们爱得多另类、克拉克学校的“麻瓜方式”；

　　第二部分父母是孩子成长中举足轻重的力量。作者从美好的愿望不足以帮助孩子成功、别做直升机家长，你不能保护孩子一辈子、“礼物”是为了表达感谢与欣赏，感恩、珍惜——父母给孩子最珍贵的礼物，小问题会变成麻烦、爱玩游戏的尖子生，也会被奖学金拒之门外、最有效的学习方法、即使最乖的孩子也会撒谎、有些孩子需要你更多的耐心、孩子会努力成为你所期望的样子、帮孩子学习词汇的方法、别做硬币式家长；第三部分营造让孩子爱上学习的氛围。从小孩的年龄特点出发，从最最特别的“开学日”开始，坚信每个孩子都可以学好、这才是真正的“开放日”、穿正装的老师们、每一分钟都价值不菲、别让内部通知扰乱了课堂、别随意干扰教学时间、课堂上，教师不要坐下来、课堂上，教师最好别用手机和电脑、别把珍贵的课堂时间用在做家庭作业上、让你的课堂每分钟都有吸引力、好老师，大班小班都一样、激动人心的“分院礼”——新学年的精彩开场、“神水”事件、奖励计划——请学生到老师家吃饭、希望你们能打电话来、别“放过”任何一个答不出问题的孩子、让课堂“动起来”、每节课都是“音乐课”、站到桌子上讲课、每间教室都该有个“红按钮”、寻根的积极教育、一场风马牛不相及的音乐剧、对家长也要有所要求、挑战赛——最好玩的学习。

　　罗恩老师他强调对学生的尊重、鼓励以及和家长的良好沟通，同时要求学生严格遵守纪律和规范，学会尊重他人，从而更好的融入社会。他以一个客观的姿态，为我们呈现了美国基础教育的疲软无力，这对中国千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟。他颠覆性的教育理念，正在引发一场全球教育革命。时至今日，东西方教育孰优孰劣的争论已经毫无意义，罗恩正在创建一种全新的、世界性的教育模式。他如何将两种文化里最好的教育理念与方法相结合，让孩子们既能拥有快乐幸福的童年，又具备极强的学习能力，始终保持对学习的无限热情，主动追求卓越？

　　这本书不仅是写给老师的，更是写给父母的。本书的意义在于，它让我们清醒地认识到：好的教育其实没有国界。确实，作为教育者，我们无力改变教育体制，却能像罗恩那样与身边的孩子一起创造奇迹。无论父母，教师。

罗恩老师的奇迹教育读后感13

　　我们都在追寻一种理想的教育，希望自己的学生们能够充满激情的学习，能够在课堂上遵守纪律，能够在各项活动中展示自己的才华，能够时时刻刻出类拔萃……但是，往往我们总会感到遗憾，学生们的表现不能够让我们满意。于是，我们开始抱怨：我们的教育体制有问题扼杀了学生学习的积极性、我们的学生天资不够优秀……读了这本书中后我深深地感受到：改变不了的事情就不要去抱怨，就要想办法把能做到的事情做好。

　　好的教育是没有国界的，任何一个国家好的经验只要是适合我们的我们都可以拿来学习，就像《罗恩老师的奇迹教育》。

　　罗恩老师说：“我们都应该对自己做的每一件事尽心尽力。”他是这样教育他的学生们的，他自己也是这样做的。从创办克拉克学校，到一节节吸引孩子们的课，再到带领孩子们外出让孩子们的头像登上时代广场的大屏幕……罗恩老师做的每一件事都尽心尽力，完成了我们看似不可能完成的一件件事情。他的学生在他的这种潜移默化的教育下也在这样做人这样做事，所以才取得了一个又一个的成功。

　　罗恩老师说：“我认同教师要为学生的成绩负责，但我同时鼓励老师们寻找创造性的方法激发学生学习。”学生喜欢有趣的课堂，喜欢在愉快的氛围中进行学习，学习得越快乐就越有激情，越有激情效果就越好。作为教师要尽所能把教学变得有趣和吸引人，这样学生的成绩才会提高，这是因为他们有对知识的渴望，他们自己想学习，进步自然会快。我想起这样两句话，第一句：宁可让学生不学，也不能让学生厌学。第二句：兴趣是最好的老师。

　　罗恩老师说：“我们必须高标准来要求每个孩子，并且要尽力推动他们达到这样的水准。作为教师要做的就是“提出要求”和“推动达到要求”。没有严格的要求和难度的要求孩子们就不会精彩纷呈，让那些不努力和没尽力的孩子轻而易举的过关不是爱他们而是害他们。如果只是努力了就算过关，为了孩子们的自尊心就算过关，久而久之孩子们就不会竭尽全力的去做事，学会的只是敷衍的坏习惯。

　　罗恩老师说：“即使孩子们无礼伤了你的`心，对你说了让人伤心的话，那也请牢记你最终的目的，在那一刻，无论多么困难要让自己相信那个孩子是爱你和感激你的。”看到这段话，我的心怦然一动，曾经的一个个画面浮现在我的眼前，当时确实很生气，可是随着时间的流逝，那些不愉快都烟消云散了，留下的都是美好的回忆。懂得放下、懂得饶恕、懂得感恩，善待每一个学生，我们自己也会获得快乐。

　　读罗恩老师的这本书让我明白了：作为一名教师最重要的就是让自己的学生喜欢你。

罗恩老师的奇迹教育读后感14

　　今天我要分享的是《罗恩老师的奇迹教育》这本书。罗恩老师就是这样一位有故事的教育者。

　　当罗恩老师游历美国50个洲，他看到有些课堂上老师们无精打采，学生们昏昏欲睡，授课内容了无生趣，而有些课堂老师激情四溢，学生精力旺盛、积极进取。他说课堂应该是充满激情的地方，他希望做些什么来改变这种状况，于是他建立了克拉克学校。这是一所不一样的克拉克学校，这是一所最好的学校，在这里，让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想；在这里，用心聆听孩子的声音；在这里，要么不做，要做就全力以赴；在这里，爱学生所爱，不管他们爱得多另类。罗恩老师老师的故事对我触动很大，我一直在反思自己，他所经历的一切如果换做是我，我会怎么做。

　　保持激情，热爱教育工作

　　当你遇见一群随时在闯祸的孩子们，你会怎么做？我会生气，我会抓狂。罗恩老师说，当你和孩子们一起工作时，特别是和那些会将你逼疯的孩子一起时，一定要看到这些孩子的潜能，想办法让你班上的每一个孩子都有远大的梦想，无论条件多么艰苦，挑战有多大，你必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能。当你走进教室，如果看到的是一班违反纪律和学习障碍的孩子，你肯定会变得手忙脚乱，而如果你看到的是一班律师、医生、商界精英，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，有着自我期待的`学生。孩子们的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，挖掘潜力，并让孩子们知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。这个理念，就叫做激情。保持激情，热爱教育工作。

　　别“放过”任何一个答不出问题的孩子

　　当一名学生回答不出问题时，你会怎么做？我会适当引导，引导过后依然不会，我便请其他小朋友来救场。然而在罗恩老师的课堂上，这种救场绝不会发生。他说：“我们不能让孩子们意识到自己可以从课堂上消失，我们必须看到所有学生，所有人都必须为课堂知识负责，而且当老师提问时，所有人都必须到位。”在刚开学第一周，他就会告诉学生，当同学被叫起来，我们正在等待答案时，不希望看到其他学生挥舞胳膊或抢答。所有人必须安静地坐着，聆听他的答案，他还告诉学生们，要是有抢答的冲动，可以释放为“加油，你行的！”

　　一份以后的期许

　　这本书给了我很多启示，教书就是制造惊喜，就是制造令孩子难忘的经历。今年8月我来到了泰河学校，在这里开启了我的教育之旅，当我得知要当班主任的那一刻，我既忐忑又激动。忐忑的是：第一次当班主任，我能处理好班级的各种突发事件吗？我能管理好班级吗？我能让学生信服我这个班主任吗？激动的是：我终于能体会到当班主任的感觉了。以前一直羡慕学生跟班主任总是特别亲，什么事都愿意分享。我和这帮孩子因为泰河学校而结缘，因为班主任而有了特殊的意义，我与他们的故事未完待续......

　　我问自己想成为一名怎样的教师？我的答案是：我想成为一名影响学生让他们爱上英语的教师；我想成为一名能被学生记住的教师；我更想成为一名因为遇见我而让孩子觉得幸运的教师。我在努力站稳讲台的同时，也在努力践行自己“用心陪伴孩子成长”的教育理念。用积极的生活态度来面对学生，需要智慧的的专业成长来完善自我，做明亮有光的教师，勇往直前，向阳而生。

罗恩老师的奇迹教育读后感15

　　带着对“奇迹教育”的好奇，阅读了《罗恩老师的奇迹教育》，阅读的过程是一次快乐的历程，仿佛走进了克拉克学校，一点一滴感受着罗恩老师与众不同的教学方式和他独特的教育理念。正如奥普拉所说，罗恩老师是“最了不起的人”。他点燃了孩子们学习的激情，使他们勇于追逐梦想，他与孩子们一起创造了奇迹。罗恩老师的故事给了我很大的触动，让我对自己所从事的教育事业又多了一些感悟。

　　一、保持激情，热爱教育工作

　　罗恩老师无比狂热地把他全部的`心血都投入到了他的教室当中。他身上有一个美丽的光环，那就是他的教育激情。罗恩老师上课时甚至跳上桌子，他尽可能地为教室注入激情，他的课堂让我体会到老师保持激情，有助于营造孩子爱上学习的氛围，孩子们也能更有效的学习。作为老师，我们要激发学生树立远大的梦想，并且让他们知道我们相信他们能够梦想成真。一旦我们发现他们身上的潜力，他们也就会开始发现自己的潜力。这样就会自如地以我们的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。孩子们的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，想办法让你班上的每一个孩子都有远大梦想，给他们带来改变。

　　二、大胆创新，让课堂生动起来

　　阅读过程中，让我欣赏的还有罗恩老师巧妙的教学方法。他大胆地突破传统的教育方法，在本着对孩子成绩的负责任的前提下，寻找创造性的方式方法，让孩子们爱上学习。罗恩老师想方设法用各种方法调动学生听讲的积极性、学习的热情。他鼓励学生把学到的知识写成歌曲，独创rap教学，把音乐带进课堂，让孩子们快乐地学习。在教学中，如果我们能让自己的课堂生动起来，就可以激发学生对知识的渴望。学生们自己想学习，那么进步自然就快了，成绩自然就提高了。以学生喜欢的方式去教学，这会比枯燥讲解更有效果。

　　三、因材施教，坚信没有教不好的学生

　　罗恩老师坚信每个孩子都可以学好。书中有这样一个画面引发了我的思考：罗恩老师曾教过一个学生乔治，是个调皮捣蛋、漫不经心的学生。每次罗恩老师请他朗读的时候，他都会无所谓地说“我不想读”。于是放学后，罗恩老师将他留下来，让乔治和他一起利用词卡拼出课本里的所有词语，先了解发音，然后学习词汇，努力使朗读流利。最后，经过一段时间的学习，在课堂上乔治没再拒绝朗读，而是认真而准确地读起了那段他熟悉的课文。课后，当他走向罗恩老师说“我们能多学习一些那样的段落吗？”。读到这儿，我的心被深深地感动了。在我们的课堂中，不就有几个这样拒绝朗读，不愿意回答问题的学生吗？我们对他们有期望、有目标，但却缺少了那一份点燃他们学习热情的执着。罗恩老师的这个故事让我相信，如过我能穿透孩子们的种种借口和坚硬的外壳去观察，就会发现他们每个人身上确实都存在潜力，就能因材施教，着手帮助他们每一个人。正如罗恩老师所说，作为教师，我们有责任比孩子自己更深入地了解他们，发现他们内心蕴含的潜力，坚信每个孩子都可以学好。

　　这本书给我了很多的启示。正如罗恩老师所说：“教书就是制造惊喜，就是制造令孩子难忘的经历。”我相信，只要我们对工作保持激情并勇于付出，我们的学生也一定会为我们带来惊喜！

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