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当我们心中积累了不少感想和见解时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《目标》读书心得范文，希望能够帮助到大家。
《目标》读书心得范文1
我细细阅读，觉得《意林》中的每一个深动的故事，都好像天上那每一颗璀璨的星星，引导我们走向正确的方向。
告诉了我什么是亲情，什么是友情，什么是尊严，做人要有坚强，告诉我要诚实，要对自己有信心。
其中《追求的目标》一篇，更是发人深省
18世纪末，澳大利亚这块“新大陆”被发现的'消息被探险家们带到了欧洲。英国和法国都下决心抢这块土地。相比之下，法国派出的军队是更胜一筹。但是后来，英国军队的队长被一只飞来的蝴蝶吸引住了，他对自然生态素有研究，发现这是一只极其稀有的蝴蝶，于是命令军队跟他一起追踪蝴蝶去了。后来这块土地被英军轻而易举的抢到手了。
而这个故事不就类似于《小猫钓鱼》吗？小猫正在专心致志的钓鱼，但是突然飞来一只非常漂亮的蝴蝶，小猫就放下了鱼竿，去追蝴蝶去了。这两个故事都是共同一个观念：捡了芝麻，丢了西瓜。
当然，生活中也有许多这样的诱惑，如：金钱、房子……但是面临着这些诱惑就要看你自己的责任心了。
一定不要在缤纷的世界的诱惑前忘记了自己的初衷，以致中途停留，或是走上岔路，放弃了自己原先追求的目标。
湖南长沙黄龙五年级:李嘉琳
《目标》读书心得范文2
六月二十日在生产销售联席会议上听了刘董事长的讲话，刘董事长的讲话，为兴达的发展展示出一幅波澜壮大阔的优美长卷，同时，指出的各种现象，对工作也更是一种鞭策。作为普通生产的班组长，才能在兴达集团发展的长卷上留下自己的一页。
通过对刘董事长讲话的反复学习，愈发感到董事长的居安思危之情。要做百年企业，更要居安思危。讲话中，董事长语重心长地指出了当前形势下的，存在的一些问题，这些问题，如不认真面对，而是讳疾忌医，势必影响到兴达的健康发展，影响到董事长率领兴达向国际化一流企业进军的进程。董事长以他敏锐的眼光，指出了当前存在那些短木板，并谆谆教导我们务必居安思危，反思自省，在发展的道路上保持清醒的认识。，老老实实去学习，提高自己的素质，提高企业的组织管理水平。但目标是什么呢？不是为了股东的利益，也不是为了客户的利益，而是为了员工及其家庭的幸福。这是多么真切的话语啊！
怎样改变企业的组织管理水平呢？从质量、产量、创新、服务、思想意识上
董事长明确指出了四点，但企业走向规范化管理的关键一步，就是梳理部门职责和岗位说明，建立规范的岗位管理制度。我作为一生产的班组长要改善企业的组织结构管理水平要做好以下几个方面：
1、负责本班组的组织建设与成员考核管理工作，具体任务的分解、实施，确保生产计划顺利完成
2、协同车间对所在班组进行安全文明生产培训坚持"安全第一"的原则。保证安全文明生产，监督员工按照操作规程操作，防止工伤和重大事故发生。
3、协助车间或品质管理部门对一线员工进行定期培训，组织本班组人员开展工艺管理活动，正确指导一线员工的操作，严格执行操作规程，严肃工艺纪律，坚持"质量第一"原则。
4、加强与员工沟通，关心员工，了解并及时向车间主任反映员工的心理波动，()解决在实际工作中所遇到的实际困难。
另外董事长指出，建立绩效管理机制。绩效管理更多的是在通过绩效规划、绩效实施、绩效沟通、绩效评估等几个环节，给员工一个方向性的指导，让大家明确努力的方向，而且通过沟通和评估帮助而且通过沟通和评估帮助大家查找问题，解决问题，最终的目的其实就是帮助企业实现效益的持续提升和管理持续的改善。这一点是我们班组长工作中的重中之重。
只所以我们要改变战略构想，并不是企业的'利润最大化，我们要生存，要提高职工的幸福感。这才是我们努力的目标。董事长说的好，今后的口号也要改，不再提最大利润，为了企业生存，为了职工幸福指数，而不是为了企业的最大利润。
兴达生存和发展的第一目标，不是为了股东的利益，也不是为了客户的利益，而是为了员工及其家庭的幸福。坚持这一目标，无论有多大困难，只要建立起员工的信心，使员工有归宿的平台，就可以释放全体员工最大的能力，公司就可以拥有持续的竞争力。我们必须保证职工有归宿感，让职工感到兴达是他们的归宿，兴达是他们幸福生活的平台。
《目标》读书心得范文3
曾记得几年前，目标教学课题研究在全国各地如火如荼展开，我们个个谈教学目标，上课时还常常列在小黑板上。但之后，便又“门庭冷清”了，课堂上大家又很少去展现教学目标了。学生学什么，就跟着老师随文“游览”，什么时候明白，还要看情况了。
今天读了《阅读教学目标失范及其策略谈》一文，使我更进一步地认识到，明确阅读教学目标的重要性。当年我们研究的目标教学，不应该是“一阵风吹梨花落”就完事了。目标教学应该贯穿在我们整个教育生涯中，无论我们是上阅读教学，还是识字、作文教学，目标明确是我们实施课堂教学的出发点，也是核心要素。“教学目标是课堂教学的.统帅与灵魂。”这句话多么深刻地强调了教学目标的重要地位。
回想自己往日的备课，真是没有紧紧地去深挖教材，好好的制定教学目标，这是目标意识不够的表现。制定的目标很笼统，操作性也不够明确。通过这篇文章的学习，我更认识到了一定要认真学习，在备课，制定教学目标上狠狠地下功夫，让自己的教学水平更上一层楼。
《目标》读书心得范文4
暑假中，我像一个贪吃的人，如饥似渴地“嚼”完了全套智慧背囊。这里面做人做事的道理像天上的星星，数不胜数。这么多的文章中，我最欣赏不断升级你的目标这篇文章，它让我受益匪浅。
这篇文章讲了两个学电脑的人，一个梦想成为比尔盖茨，一个目标是开一家小电脑店，当时二人都在一个公司干活儿。前者阅读比尔盖茨的书籍，后者在几年后辞职开了一家小店。时光一年又一年过去了，3年后，前者依然是公司职员，后者已经在考虑自己的连锁店了。不难看出，前者3年一事无成，而后者已经有不小的.成绩。
目标是一盏明灯，照亮你前进的道路；目标是一个指南针，在迷路时为你指明方向；目标是一只火把，燃烧你潜在的激情。罗曼罗兰说：“人生最可怕的事情，就是没有明确的目标。”目标固然重要，可你如果把目标放的太过于遥远，那你就可能会觉得遥不可及，以至于你万念俱灰，一事无成。因为你无法一口吃成一个大胖子，而你如果把目标设得容易，化为能看得到的，那就会更容易成功，再制定下一个目标，这样就更有把握获得人生最大的胜利。如果人生是爬雪山，你把目标插在大山顶，一定会被困难吓倒；反之，如果你把目标设在十米开外一些，那就容易得多，一步一步走向顶峰。
朋友，你想成功吗？那就请你不断升级你的目标，向目标一步步坚实地走去，走向成功，走向人生的胜利。
《目标》读书心得范文5
特殊教育专家朴永馨教授的思想认为，智力落后儿童首先是儿童，然后才是有缺陷---有特点的儿童。从儿童的角度说，智力落后儿童不应该有自己的特点；但是，他们又是有特点的儿童。（《智力落后儿童的特点与教育纲要》刘全利90页）轻度智力落后儿童相对于正常儿童来说，没有典型的特点，但是那些比较严重的中度以上的智力落后儿童，则往往有明显的特征。这是因为程度较重的智力落后儿童往往有明显的大脑的器质性损伤或同时伴有其他损伤，这就导致了智力落后儿童在生理、行为、认知、情感、意志、语言、性格等各个方面都有了自己独有的特殊特点。
一、智障儿童的生理特点
智力落后儿童身上有一个比较明显的特点，那就是身体特征往往和行为特征相关联。身体特征明显的儿童，往往行为特征也明显。智力落后儿童的生理特点主要有以下几条：
1、智障儿童的身体形态特征
智障儿童的身高、体重与一般儿童的差别很小，但就一般情况来看，智障儿童的身高、体重、骨骼形成较差，发展速度较慢，成熟也较晚，相差程度随着缺陷深度而扩展，但经过训练，多数接近正常儿童，甚至有些超过正常儿童。大部分的智力落后儿童的脸型没有特殊性，但是也有极个别的有一些特点，有的很肥大，有的眼睛斜视或对视。如“21—三体”或患有智力落后的侏儒，他们都有比较特殊的形态。
2、智障儿童的身体机能特征
国内外的研究资料表明，智障儿童的身体素质劣于正常儿童，并且智障落后越严重，素质越差。造成这种差异的主要原因是，一是身体器官的损伤导致其身体素质或运动能力的下降；二是客观环境对智障儿童没有足够的重视，给他们造成一种环境剥夺状态，使他们失去锻炼、发展的机会，从而导致身体素质的下降；三是由于智障儿童平时接触的鼓励与一般儿童相比较少，因此动机水平低，未能充分发挥自己的潜能。
3、智障儿童的神经活动特征
智力落后儿童神经联系不巩固，脆弱，很难形成新的，特别是复杂的条件联系。条件联系是后天形成的，是人学习的最基本的机制和基础，也是人的一切心理活动的基础和表现。例如，当我们用手触摸裸露的火线时，电流就会通过手臂，我们就会遭到电击，引起疼痛和恐惧，只要有一次相应的经历，就知道不能再摸裸露的电线，条件联系就形成了。
而智力落后儿童形成新的条件联系尤其是形成复杂的条件联系时，不仅在时间上要慢得多，而且在质量上即形成后常常是不巩固的。因为这与智力落后儿童大脑器质性和功能性的损伤有关，它适成的结果便是来自体内外的信息无法及时处理，导致了感觉、分析、综合能力的下降。比如“浇花”，智力落后儿童往往不会考虑晴雨天，都会照浇不误；也常将形状相似或发音相同的字误认为同一字等。智力落后儿童的神经过程有着明显的惰性。这是导致他们新的条件联系形成缓慢的一个原因，也是智力落后儿童学习能力差的主要原因。
二、智障儿童的认知特点
认知是指人们接受、加工、存储和应用知识的过程。它包括感觉、直觉、记忆、想象和思维等。由于智力残疾儿童的神经冲动的特征，导致其在认知上有异于正常儿童，也导致了学习上的诸多不利的影响。（《智力残疾儿童随班就读的理论与实践》26页）智力落后儿童的认识过程和正常儿童的认识过程相比具有不同的特点，具体表现在以下几个方面：
1、直接经验为主。
儿童认识客观事物的途径有两条：一是获得直接经验的过程；二是获得间接经验的过程。
正常儿童认识客观事物更多地依靠间接经验，而智力落后儿童则不同，尤其中、重度智力落后儿童往往经验比较缺乏，没有完整的经验，其经验处在早期的幼稚水平上，加上他们的智力水平低，致使他们难以通过电视、电影、广播等获取知识，因而认识事物以直接经验为主。
2、学习迁移能力差。
智力落后儿童由于智力低下、抽象概括能力差影响了知识的迁移；由于记忆能力差，不能将原有的知识向新的学习迁移；由于缺乏良好的心理状态，意志薄弱，容易产生疲劳，不能及时复习，不能较好地理解和运用自己学到的知识，从而造成学习的迁移能力差。
3、主动探求意志薄弱。
与正常儿童相比，智力落后儿童在感知事物时，往往缺乏知觉积极性，缺乏应有的好奇心，没有仔细观察和深入了解事物的强烈意向或愿望，不能更上一层楼再问个“为什么”，而只是满足对事物的一般了解。
4、批判能力差。
缺乏批判性是智力落后儿童思维活动又一特点。语言发展迟缓，在词汇、语法等的理解与运用上差，在归纳、推理和必要概念化上有困难，限制了他们对抽象材料的学习与解决问题的思考能力，影响到他们的批判能力。他们生活中没有主见，人云亦云，盲目性很大，做事一错再错，不能吸取教训。
三、智障儿童的情感与意志特点
情绪是指一个人对一定事物所持态度的体验。对客观事物不同态度的体验，就是不同的情绪和情感。（《智力残疾儿童随班就读的理论与实践》梁斌言34页）智力落后儿童在基本的情感活动方面，有与正常儿童一样的.需要，但由于智力的缺陷，导致情感有以下特点：
1、情绪不稳定，体验不深刻。
智力落后儿童的情绪长期停在较低的水平上，导致他们的情绪不稳定，意识性较低，容易变化和冲动，情绪容易受外界情景的影响，常会出现喜怒无常的现象。（刘全利《智力落后儿童的特点与教育纲要》。）他们的情绪比较两极化，只有满意和不满意，高兴和伤心等简单和极端的情绪，缺少明显的层次。如，某个儿童得到老师的奖品很高兴，可是得不到奖品的儿童却哭起来，只因为自己没有奖品而哭，对为什么没有奖品不去想也不去体验。
2、智力落后儿童对情绪情感的控制能力差。
智力落后儿童的情感控制方面远不如正常儿童。他们的情绪和情感受生理需要和激情所支配，很难按社会道德、行为规范来调节自己的情感。如经常会不分场合的大哭、大闹、大叫等。经常凭激情行事，情绪、情感的迁移难。在学习上，管不住自己，常常被其他事物所干扰。
3、高级情感发展缓慢。
正常儿童进入小学后，已经有了责任感、诚实感、集体荣誉感等高级情感。而智力落后儿童的情感发育水平较低，高级情感的发展和分化缓慢，有的甚至难以形成较高级的情感。如正常儿童看一些爱国的影片时，会产生庄严地情感体验，进而产生爱国的情感，而智障儿童却难以理解，也没有爱国的体验，他们很难形成爱祖国、爱人民、爱社会主义的高级情感。
意志是自觉地确定目的，并在目的的支配下调节行动、克服困难、从而实现预定目的的心理过程。(《智力残疾儿童随班就读的理论与实践》梁斌言34页）人的意志与人认知和情感密切相连。离开了人的认知活动就没有意志行动，意志对认识和情感也有巨大的影响。一个人的成就的大小，在其他条件不改变的情况下，意志顽强的人，成就会更大，相反成绩会小。智障儿童的意志品质的形成也是遵循儿童的意志品质形成的一般规律，但由于智力儿童的智力的缺陷，他们的动机形成比正常儿童缓慢，意志的最终水平没有普通儿童发展的高，意志品质或意志过程存在着缺陷。
智障儿童的意志特点有以下几条：
1、主动性不足。
智障儿童的依赖性太强，主动性太差，不会主动的支配和管理自己的行为，不会主动的去克服困难完成某项任务。例如，智障生不会主动的复习所学内容，也不会主动的去预习明天要学习的内容。在做老师布置的某项工作时，碰到一点困难可能停下来，不做了，有时，外界的一点声音都会干扰他们，作业需要教师的不断地督促、鼓励才能完成。在家中，智障生不会主动的做各种家务，需要在家长在家长的督促中完成。
2、缺少自制性。
智障生的行为具有不可遏制的冲动性，对自己的行为缺少自治性。他们可能为了一些我们开来非常小的事情而表现出强烈的情绪，如智障生看到一块棒棒糖，可能引起他们强烈的占有欲，他们可能具有不达到目的恕不罢休的意思，他们可能表现出争抢、争吵、发脾气、大喊大叫，甚至在地上打滚，砸坏贵重物品，甚至可能有严重的自残行为。
3、固执，易受暗示。
智障儿童的固执与他们的意志力薄弱有机的结合在一起。智障儿童不愿克服困难，无法顽强、努力地去完成有关的任务，但是他们却有时表现出顽强的意志特点，格外的固执。这种固执和较低的需要层次相联系的，是一种不恰当或病态的表现。如，你想从智障生手中拿走某项物品时，他可能会坚决不给你；当智障生的某项要求家长或老师没有满足时，他会大哭大闹，固执的要求他人满足他的需要。
同时，智障生易受暗示，常常会不加分析的接受他人的意见并可能被别人随意的驱使，甚至常极端的迷信他人，缺少从自身利益检查这些建议的真实意图。智障生容易被引诱、被唆使做一些不应该做的事情。如我们学校举行了一个活动《不要跟陌生人说话》，让一些志愿者用零食或学习用品，去引诱智障生跟他们出校门，大部分的智障生会不假思索的跟着这些志愿者走出校门。
《目标》读书心得范文6
《目标》一书是由以色列物理学家高德拉特以小说的形式写的一本企业管理类的小说，可能也正是这种独特的身份和视角才铸就了此书的不同凡响。故事讲的是一个濒临倒闭工厂的罗哥，在面对严重延迟交货，生产效率低下等问题时，如何在物理学家钟纳的指引下，通过与自己的团队一起努力，发挥团队精神，各司其职，找出了挽救工厂的方法，并提高生产效率，降低生产成本，最终转亏为盈的故事。看的虽然是小说，却不仅仅是小说，而是企业管理的著作。
首先，提到高德拉特，当然就少不了他的约束理论（Theory of Constraints，TOC），其基本理念是：限制系统实现企业目标的因素并不是系统的全部资源，而仅仅是其中某些被称之为“瓶颈”的个别资源。约束理论认为，系统中的每一件事都不是孤立存在的，一个组织的行为由于自身或外界的作用而发生变化，尽管有许多相互关联的原因，但总存在一个最关键的因素。找出制约系统的`关键因素加以解决，起到事半功倍的作用。管理的艺术就在于发现并转化这些瓶颈，或使它们发挥最大效能。约束理论就是一种帮助找出和改进瓶颈，使系统（企业）效能最大化的管理哲理。文中罗哥通过跟自己儿子远足，然后运用逻辑推理来玩火柴的游戏，从而得到了工厂的管理问题——有效产能是由瓶颈制约因素决定的，也为此做了更加形象，有力的解释。
忙碌并不代表有效率 。忙碌有时只是一种表面现象，和效率没有必然的联系。只有在明确了目标之后，伴以专注和坚持的精神，以及不断改进和创新的方法，才有可能真正做到高效率。文中也通过现实证明了，只要所有环节各自能做到最好，企业整体必然会有最大改进的观点是不正确的。所以，单单个别改进每个环节，往往事与愿违，必须集中有限的资源用在整个系统的瓶颈，才能达到最大的效益。也再次证明了TOC约束理论的实用性。
罗哥虽然是在钟纳的指引下渡过了难关，但他本身也是个优秀的领导者。生产线是一个庞大的系统工程，仅靠罗哥一个人是不可能完成这一工程的，更不用说提高业绩了。但是罗哥善于借助手下的力量，善于沟通，和员工一起思考，一起讨论，从而让手下也倾注全部热情来拯救工厂，找出问题的本质。也正是因为有了生产经理唐纳凡的调度、会计刘梧的核算、史黛西的存货控制和雷夫的电脑模拟等，才使得罗哥能够在一个濒临倒闭的工厂里，运用TOC制约法取得起死回生的奇迹。
本书中传达的并不仅仅是TOC约束法的思维理念，同时告诉我们作为一个企业的管理者，不仅要知道需要改变那些，朝什么方向改变，更要勤奋的思考如何改变。同时要善于处理职场中的人际关系，平衡好上下级关系，更要平衡好事业与家庭的关系。（书中也有写到主人公罗哥与妻子之间的情感问题，已婚的同事也可以从中学习一下婚姻的经营方法。没想到结婚还有这好处，看本书还多了一层感悟，多学一样。）
《目标》读书心得范文7
这本书刚开始我以为是一本理论书，因为这本书我是无意中看到借回来的，我当初也不大清楚我为什么要借，后来我想了一下，可能我当初需要寻找我自己的目标吧，我好像一直都没有固定的一个目标，我总是随心而欲，每次都是当发生什时候才想到做什么，我甚至不知道我的前路是什么，谁也没法给我答案，所以我只能通过书给我答案。
但让我很意外的是，这本书主要是讲企业管理中的简单而有效的常识管理，这本书让我爱不释手，其中一个原因是这是小说，我比较喜欢看小说，另外一个原因是，它是讲管理方面的，我也不知为什么，我突然上喜欢管方面的书。或许，这给了我一个启示，往管理方面走……
《目标》这本书用洗练的小说笔法，阐述作者独创的“TOC制约法”。通过对工厂实施TOC之后，从危机四伏，到逐步化险为夷，进而否极泰来这一过程引人入胜的叙述，带出许多企业管理的基本法则。
身为物理学家与企业管理大师的高德拉特博士，将物理学法则及逻辑推理的思维方法应用于企业管理，独创出可解决企业诸多问题的“制约法”，并以此写下了一系列企管小说，现已风靡全球。
这本书以一家工厂为背景，以苏格拉底式的问题为引线，伴随着书中的主人公罗哥——这位受过专业技术及管理训练的厂长，一起经历坠入困境、从谷底爬起、化解压力、挑战和推翻被奉为圭臬却十分有害的管理概念的心路历程，找出行动与结果的因果关系，从而获得一种适用各种企业的、明了快捷的、简单到接近常识的解决复杂管理问题的.方法。
就是因为有了一个目标，才能使罗哥化险为夷，让一切都有方向，虽然危机重重，但他始终不放弃，为了几千名员工，为了自己，找出一条新路来;同时，罗哥面临着另外一道难题，因为罗哥的太太受不了罗哥的不闻不问离家出走，他需要找回他以往的家……
营救工厂，挽会爱妻，是他的目标，正是因为新颖管理的法，挽救了他的事业;他的执着，挽救了他的家。平时我们或许没留意细节，每件事都是从细节出发，罗哥与儿子玩的火柴游戏，是与生产流程相关;瓶颈问题就是以为发挥作用最大的问题……
这些或许很多人都不理解，但只要你有略看一下这本书，你就会发现这其中包含的含义了……
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