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品味完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那要怎么写好读后感呢？下面是小编为大家整理的《班主任微创意》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《班主任微创意》读后感1
任教二十一年，担任班主任工作二十一年。
二十一年来，有从一年级带到六年级的班主任经历、也有从三、四年级带到六年级的班级管理过程，算来也有四个小学六年级毕业班的学生和我共同走过教育教学和班级管理的那些岁月了。
二十一年来，我竭力向着优秀班主任的方向前行，在实践中感知着“一个好班主任就是一个好集体”“班主任是班级的组织者、领导者，是学生健康成长，树立正确人生观、世界观过程中的导师和引路人”的真谛。期间，也坚持和秉承着“班主任必须有热情、有耐心、有爱心”，也尝试用完美教室建设来引领班级孩子们健康、茁壮成长，从生命成长的质量考虑，和孩子们共同走过一个个生命成长历程的故事。在此过程中，我也被充实的班主任工作幸福过。当你的爱心不为学生所动、当你的苦口婆心被学生不屑……每每此时，又被班主任工作的难度之大而处于绞尽脑汁的头疼和无能为力的无奈之中。
为了提高自己的班主任管理能力，我申请加入了孙富艳名班主任工作室。在这个团队中，大家就班级管理工作开展研讨、交流，很多好的经验和做法对我的班级管理工作大有所益。当然，理论学习也是这个团队的必修课之一。工作室的领衔人孙富艳老师给我们推荐并购买了吴小霞老师的《班主任微创意——59招让班级管理脑洞大开》这本书，细细读之，被吴小霞老师的班主任工作所吸引、折服，也对班主任工作有了新的认识。
理性引领，让班级工作更系统。从吴小霞老师班级管理中的59个微创意中，我们在豁然开朗之际，不觉被吴小霞老师将班级管理工作系统梳理、有序实施、创意开展的方式方法所吸引。吴小霞老师将班主任工作梳理为开学打造、活动的开展、常规习惯、家校沟通、早恋的处理、干部的培养、心态的调整、学习动力、自我管理、应考的技巧十个专题，吴老师用一个个创意，激发了学生的兴趣，有效的引导学生向自己设定的预期目标迈进，实现了“无所不能”。相比我的班主任工作，在班级管理的系统性、预设性上就明显不足，我大多时候是凭着感性经验管理，而吴老师是利用理性经验引领。这应该是我们班主任老师要认真思考、总结和实践的重要课题之一。否则，我们的班级管理工作是不是会出现“手忙脚乱”“顾此失彼”的情况。
爱心到位，让管理目的更明确。吴老师独特的创意让我敬佩。我觉得，吴老师不但拥有大多数班主任所拥有的热情、耐心和爱心，更拥有大多数班主任还不具备或者不完全具备的独特思考力、说干就干的执行力和超越自我、不断突围的勇气。她对孩子的关注和爱，已然超过了我们很多人，她明白他们想要什么，明白现在流行什么，明白什么样的点子才能吸引他们。其实，吴老师还是以爱的名义，以教育为目的，但她爱的方式不同，能真正走近孩子们的生活和学习，蹲下身子和他们沟通、拥抱，所以孩子们易于接受、乐于接受。如果我们也能有吴老师的创意，并不断的改变、不断的突围、不断的创新、不断的改进，那么，面对学生层出不穷的问题，我们就不会再怨天尤人，我们的工作就不再枯燥无味。想想我们的班主任工作，跟吴老师相比，还是差些火候的，也就是说，我们的关注和爱，尚未真正走进学生的心灵，没有读懂学生的内心世界，以至于我们的爱心不为学生所动，我们的的苦口婆心被学生不屑。我想，在这方面，我们还有很多工作要用心去做。
对症下药，让引领活动更有效。吴老师班上的每一个活动都是她精心设计的，这需要独特的思考力。作为班主任，我们要有自己的思考，很多事情不是能照搬前例解决的，我们需要对班级出现的问题及时想办法处理。吴老师的'很多创意，我们要在“知其然，然后知其所以然”的基础上，结合班级实际，活学活用，而不是稍加改动、照搬照用。我们学习吴老师班主任管理经验的关键，是领悟她的班级管理理念、思路，在此基础上实施我们的班级管理工作，一定会有“柳暗花明又一村”的欣喜。
果敢实践，让教育引领更及时。细细想之，其实在平常的班级管理过程中，在我们的脑海中也经常闪现过一个个有创意的想法，和吴老师不同的是，我们只是想了，却没有做到，没有将其整理并使之系统化。如果我们也具备吴老师想到就要做到，说干就干的果敢，有吴老师的热情和勇气，有了点子就抓紧落实，不轻易让想法溜走，那我们的学生中肯定会少一些叛逆者，多一些奋进者。也一定会将一些问题消化在萌芽状态中。
在班主任工作的路上，永远没有止境，就像吴老师一样，对孩子们的言行多一点思考、多一点创意、多一点实践，再实施系统引领，我们爱心的颜色会更正、引导会更有效、班级管理的效果会更好。班级管理工作是一个创意思维的过程，更是一个有效实践的过程。为了这份职责、为了让更多的孩子得到良好发展，我们唯有俯身躬行，用心实践。
《班主任微创意》读后感2
最近读了《班主任微创意》这本书，作者吴晓霞，中学语文高级教师，《班主任之友》杂志封面人物，担任过初高中各类班主任，主持国家级课题一次，她的班主任故事和班级创意活动，多次被重庆电视台，《重庆时报》等多家媒体报道。
作为班主任，常常会因为班级管理中出现的问题而感到头疼。如何将班主任工作顺利开展并能取得一定的实效呢？读完《班主任微创意——59招让班级管理脑洞大开》这本书，我不禁感慨：同样是班主任，我有时对班主任工作感到的是“无能为力”，而吴小霞老师却可以凭借自己的一个个创意实现“无所不能”。全书一共记录了作者班级管理中的59个微创意，分成十个专题：开学打造、活动的开展、常规习惯、家校沟通、早恋的处理、干部的培养、心态的调整、学习动力、自我管理、应考的技巧等方面。仔细思考其实作者所有的创意都只有一个目的，那就是引起学生的兴趣，使学生“自投罗网”。
怎么才能走近这些微创意呢？我想这些创意源于老师对孩子的关注和爱，明白他们想要什么，明白现在流行什么，明白什么样的点子才能吸引他们。所以我们应该走近孩子的生活和学习，蹲下身子和他们沟通、拥抱，虽然还要以教育为目的，也要用爱的名义，用爱的方式让孩子们感受和接受。
吴老师独特的思考力让我敬佩。繁琐枯燥的工作，学生层出不穷的问题，这些都没有让她怨天尤人。她相信改变才能创造重生，她的创意源自她拥有不断超越自我的'勇气。“唯有不断的改变，不断的突围，不断的创新，不断的改进，才能适应时代的发展以及学生的变化。”的确，她班上每一个活动都是她精心设计的，这需要独特的思考力。而作为班主任，我们也要有自己的思考，很多事情不是能照搬前例解决的，我们需要对班级出现的问题及时想办法处理。
吴老师在国培学员中做的一项调查显示：现在老师们]最迫切的需求不再是以前的“带好一个班级需要做哪些工作”，而是“如何创造性地开展工作，以适应不断发展变化的新情况”，需求人数占79。8%！其次才是特殊学生的教育，占72。6%。—些老师私下里也说：“依靠一些常规的手段、建章立制就能够做好工作的时代已经一去不复返了。”话语里透露出淡淡的忧伤，也流露出些许无奈。
读这本书，使我明白我们的做法满足不了学生的期待。现在的班主任很熟悉一些名班主任的做法，而他们带班的那一套，经过从小学到高中历任班主任的反复使用，孩子们已经没有期待了。可以这么说，现在的班主任很喜欢学习。尽管大学里并没有开设专门的班主任课程，但是一线教师在实践中创造出来的智慧，已经领先于大学理论课程的引导。他们广泛学习前辈的先进经验，不断地在班级工作中实践，如建立班规、干部值日、民主议事、自选座位这些在大学里都还没有被系统研究过的东西，在孩子们看来，都已经是司空见惯的管理手段了。事实告诫我们班主任如果不动点脑筋，很难激发孩子们参与班级事务、参与学习活动的积极性。所以，简单的照搬照抄，机械的复制，已经很难激发学生的管理热情。
一个好点子，我们不能仅仅停留在活动的新颖上，因为那永远都是外用战，而要真正能够挖掘学生潜能，要把静态的创意做成动态的过程。静太的创意仅仅是一个创新的意念、巧妙的构思，而动态的过程就是创意的思维，一个逻辑思考的过程，一个静态构思延续 到动态生成的过程！因此，创意不仅是一个思维过程，更是个实践过程。在创意活动中，引导学生对创意的理解，做学生创新潜能的挖掘者。
《班主任微创意》读后感3
作为一名班主任，我们总会遇到一些古灵精怪的孩子，与我们斗智斗勇；我们总会遇到一些班级琐事，需要我们妥善处理；利用假期，我阅读了《班主任微创意》这本书，细细读来，有以下几点感受：
一、思考创意、激发兴趣
随着时代的快速发展，网络愈发便捷，孩子们接收信息的速度和渠道比以前更快、更多。在我看来，现在的老师们最迫切的需求不再是以前的“带好一个班级需要做哪些事情”，而是“如何创造性地开展工作，以适应不断发展变化的新情况”。吴小霞老师的班级管理妙招让我眼前一亮：开学了，孩子们的作业没有完成，怎么办？吴老师进行系统、有趣的逐梦作业大展台活动，例如“天天快递作业”“开学作业秀”“作业颁奖大典”等系列活动，获奖的孩子们得到了赏识和认可，受到了激励，其他同学也能够思考自己的差距，激发内心向上的愿望。书中还有许多妙招，未必能每一招都套用到小学班级管理中，但是也有迹可循。与时俱进，不断地改变，不断地创新，不断地改进，班级管理工作才能适应时代的发展以及学生的变化。
二、聚焦日常、勤抓细抓
小学的班级管理比较琐碎，往往要从细处入手，读完书后，我最大的感受就是要创意开展一些提升性的活动，扎实推进班级管理工作。比如，我校开展了书包驻校活动，个别学生可能会为了赶时间完成作业，得到印章而忽视作业的质量，老师只让孩子进行重写又无法从正面去调动学生的积极性，所以我认为可以结合吴老师班级管理的妙招，在班级进行“秀出风采”活动，在班级后面的板报旁边开辟一角，用来将每周的优秀作业人员名单上榜，一个月在榜单上的同学进行作业展示、创意小物品的奖励，或者进行班级颁奖典礼……我想每个班主任和老师都喜欢看到孩子们在活动中生龙活虎的`状态，我们也能在日常中、活动中抓好孩子的各方面习惯。
三、扎根书本、巧想多思
日常教学生活中，我们的个人时间非常有限，但是个人的阅读却又十分重要。当我们看到孩子做错题目时，总会让他多想想，多思考；当孩子们放假时，总会让他们多读书，多积累。但是作为老师、也作为一个大人的我们，能坚持每天读书的都寥寥无几。作为语文教师兼班主任，我们也应当扎根书本，在书本里向有经验的老师们“取经”，平时巧想多思，日日积累，争取能让我们的班主任生活“琐事”少一点，“阳光”多一点，；让我们的孩子“幸福”多一点，“快乐”多一点。
《班主任微创意》读后感4
作为一名小学班主任，总想推陈出新，给孩子们带来一些新鲜的、有趣的班级管理方法。有一次和朋友闲聊，他向我推荐了一本书《班主任微创意》，翻开看了几眼，觉得不太适合，因为这本书的作者是一名初中班主任，她讲述的微创意都是针对初中生，而我的教学对象是小学生，很多“创意”、点子都用不上，所以这本书从借来只在我手里待了半个小时。今年暑假，无意间看到这本书，拿起来翻看了几个微创意，细细品来，还真不错，只要把里面的创意稍加改动，就可以变成我的“宝贝”了，这次我用了3个星期的时间，完成了全书的阅读。对这本书中非常值得我学习的地方进行了总结。
一、微创意，兴趣高
整本书记录了作者59个班级管理中的微创意，分成十个板块：开学打造、活动的开展、常规习惯、家校沟通、早恋的处理、干部的培养、心态的调整、学习动力、自我管理、应考的技巧等方面。所有的创意作者都围绕了目的————兴趣。
礼物人人都爱，开学用一根棒棒糖就表达了自己的祝福，让学生亲近；利用各行各业的家长资源让孩子们进行职业大体验，让孩子清楚的知道自己的梦想是什么；让毕业的学生给学弟学妹们谈经验，说曾经的美好；跳个草裙舞、走个猫步，缓解学生的学习压力；把无人问津的图书角“开成图书馆”，再请班级的重量级嘉宾，来个隆重的“开馆剪彩仪式”，每个人都签下神圣的名字；在同学的作业本。上写自己的作业，改掉不认真的毛病；早自习变成赛场；男女交往教育变身男神女神评选；班干部选拔成了人才招聘。用一个个心理测试引出教育的内容。这些看似小小的创意，换了个包装，马上变成了崭新的模样，成了孩子们乐于接受的形式。
从这些微创意中，我想到了两个词：关注和爱。作者能从学生的心里出发，明白他们想要什么，明白现在流行什么，明白什么样的点子才能吸引他们，所以才深受学生的爱戴。所以我们应该走近孩子的生活和学习，蹲下身子和他们沟通、拥抱，用爱的名义，用爱的方式让孩子们感受和接受。
二、细操作，重落实
在平常的教学过程中，我也经常闪现一堆堆有创意的做法和想法，和作者不同的是，想到了，却没有做到。
本文的作者有了点子就会抓紧落实，不轻易让想法溜走：看到孩子们大手大脚花钱，和家长们顶嘴，于是策划一次”100元生存大体验“的社会实践活动，说干就干，郑重其事地组队，给每个队伍发100元钱，并叮嘱这些是唯一的本钱，准时开始。当家长们抱怨现在孩子都不愿意昕家长话会顶嘴的时候，班级开启了感恩母亲VIP活动， 为母亲制订了家长VIP特权卡，自愿允许妈妈看日记，自愿允许妈妈管理。上网时得知有不少孩子同一个时间段生日，策划一场没有生日蛋糕的集体生日会，还把这种爱用特殊的方式献给残疾孩子的家庭。面对男生顶撞老师的恶事件，作者想到了“男生要学会甜言蜜语”，要求学生把道歉信变成了“甜蜜”的自责。当时王宝强离婚事件引爆网络，因为时刻关注，让作者把这个热门谈资变成了”思考人生“的时事课，引申到学生的事件中和孩子们一起分析。用班干部的各种总结作为教育资源，现场进行干部管理的培训，在总结中强调过程性、积极表扬，提出具体措施等要求。用什么样的方式监督班干部，监督管理自己能让孩子比较容易接受，并觉得光荣呢，于是马上成立了”自我监督会“，限定人数，发布文件，宣誓表决心，定会规，像模像样。为了消除考前焦虑，跳一场劲爆的草裙舞，看一场悚然的恐怖片。
这些让我想起了最近任性的那个高三班主任，顶住所有的压力和风险，带着孩子们来了一场说走就走的“疯狂”骑行，那是一种勇气和强大的执行力。为了培养孩子们的'综合素质，其实老师，尤其是班主任就是要具备想到就要做到，说干就干的果敢。这也是我一个拖延症晚期患者必须克服的最大难关。
三、重反思，提能力
管好自己就会飞，所以对于一个孩子来说，自主学习，自主管理，自愿投入显得十分重要。可是谁不喜欢安逸，谁不喜欢能一觉睡到大天亮，谁不喜欢打着游戏看着电视一天又一天，谁不喜欢吃吃喝喝玩玩闹闹作为一个大人，你尚且控制不住自己何况一个孩子呢？
这本书的想法就是用各种方法让孩子自己想通 了。做一个游戏“让扑克回家”，每一组都激烈地进行交流、互动、换牌，有指挥的，有行动的，甚至有抢的，最后输贏分晓，结束了吗？没有，游戏的目的就是给大家一种体验，以提供思索的力量，要让孩子们自己思考、讨论明白什么叫规则，明白一个，互相鼓励的集体才能建设好期末放假人人都想得到奖状，不如你想得到什么奖状你来写，当然要得到你要分析自己的优势和弱点，还要自己给自己制定公约，你有多渴望你就会有多努力。 “100元的生存体验”结果大家都亏了，亏多亏少一目了然，分个胜负不如总结一下，算算账，为什么没有人请孩子们工作呢？不就是能力还不足吗？孩子们自然明白了学习才是目前的天职，也明白了大人挣钱的不易。把问问题比喻成吃饭，想要吃好一顿饭，大家都能一一道来，那么就请套进问问题的情境中吧，什么问题有意义，什么时候问效果好，问谁，怎么问能得到解决？ —步步引起孩子们的思考，激发孩子问问题的冲动，因为没有谁是不用吃饭的。每天的日常学习要进行反思，每次考试要进行反思，做错事要进行反思，体验过后要反思，成功要总结，失败要反思，活动结束要反思成长是自己的事，别人无法代替，与其要别人来监督，不如自己主动成长。
引导孩子思考的过程其实也是老师的一种成长，总能在一次次的总结和反思中真正看到孩子学到了什么，得到了什么。
《班主任微创意》读后感5
家长会是老师和家长联系的纽带，也是家校沟通的平台，但是对一些孩子和家长来说，召开家长会可能不是一个好消息。孩子害怕被老师投诉，家长担心孩子在校表现不佳受到指责，或者因为每次家长会，都是根据一些事情，陈旧铺开，按照固定的流程走，没有新鲜感，让家长觉得参加会议是浪费时间。
阅读了吴小霞老师的《微创意家长会》，我深受启发。书中提到吴老师把家长会开成了一场盛典：“发请柬表诚心”、“做展板展成果”、“做墙面染氛围”、“重布置创温馨”、“做视频引共鸣”、“重接待送热情”。其中“做视频引共鸣”这个做法提出，家长到学校最希望看到自己孩子的照片。她把进步孩子的照片和孩子们的格言做成视频展出，还把孩子平时的作业，学习的.情景、为班级兢兢业业服务等照片展示出来。看到自己的孩子在学校幸福地成长，每个家长都深感欣慰。同时，她还指出，视频也是面镜子，反射老师们平时工作的点点滴滴。
吴老师的这点做法引起了我的共鸣。除了开展活动时给孩子们拍照，平日里我们也很有必要收集孩子们的点滴生活，比如值日、大扫除、读书、课堂表现等等。本学期我们班开设“我们班的小明星”每月一评比的活动。将评上星级的同学拍好照后贴在班级之星的栏目上，并制作成视频送给家长们，让家长一起祝贺孩子们。此外，还将孩子们每一次做的作品收集起来制作成视频或者美篇，供家长们欣赏，让家长们进一步了解孩子们除了学习以外，还注重孩子的全面发展。
记得有一次家长会是在孩子们结束综合实践后召开，那一晚我在会上播放孩子们在基地野炊的视频，简单的青瓜、榨菜、火腿、鸡蛋、西红柿、米，在孩子们的共同努力下变成了各式各样的美味佳肴，孩子们吃得津津有味。而看视频的家长们时而发出笑声，时而发出惊叹声。有些家长感叹平日在家的“公主们、少爷们”原来也有这么一手。再通过引导，家长反思自己，原来不是孩子能力不足，而是他们平时不够放手，包办太多，孩子没机会得到锻炼。如果我只是采用口述的方式描述孩子们的表现，肯定达不到这样的效果。所以，在家长会上播放一些简短的视频就能收到比我们苦口婆心说教更好的效果。
好书如明灯，《班主任微创意--59招让班级管理脑洞大开》给了我很多引导与帮助。平凡小事不平凡，点点滴滴在心中。班主任的工作平凡而琐碎，但在这平凡中，我不断学习，也努力探索着、实践着，在班主任工作这条道路中勇于前行。
《班主任微创意》读后感6
最近读了《班主任微创意》这本书，我颇有感触，作为班主任，常常会因为班级管理中出现的各种问题而头疼。如何顺利开展班级工作并能取得一定的实效呢?读完《班主任微创意——9招让班级管理脑洞大开》这本书，我不禁感慨：同样是班主任，我有时对班主任工作感到的是“无能为力”，而吴晓霞老师却可以凭借自己的一个个创意实现“无所不能”。
全书一共记录了作者班级管理中的59个微创意，从开学第一课到班级活动的开展;从常规习惯的培养到学习动力的激发;从家校沟通到早恋处理;从班主任培养到自我管理;从心态调整到应考技巧……吴老师脑子里总有许多创意的想法，也正是这些微创意给她的班级带来了变化，也给读者带来了惊喜。
在《班级管理微创意》这本书中的第19招，吴老师讲到：把家长会准备成盛典——创意准备让家长耳目一新。
12月4日我校举行五年级家长会，由于研读了《班级管理微创意》一书，我深受启发。关于主体式家长会准备，我把家长会分为筹备前期、筹备中期、筹备后期。家长会筹备前期：安排各项活动开展;家长会筹备中期：各项活动梳理;家长会筹备后期：会议准备。
以“爱在进行时”主题式家长会示例：
筹备前期：开学第一天起，我就在为这学期家长会做准备。我布置了几项活动：如孝心作业，为爸爸妈妈和家人洗一次脚、为家人做一次饭、给家人写一封信(同时这封信也是作为召开家长会时给家长的邀请函)为家人准备一个精心的礼物等。
筹备中期：进行各种活动的梳理、反馈孩子学习情况、并将活动配上好听歌曲做成视频。此外，大力表扬我班家委会代表丁淑荣妈妈被评选为“感动开达十大优秀家长”，并举行颁奖仪式。
筹备后期：做课件、购买矿泉水、家长会布置安排、制作五四班家长会流程、培训热情待员等。
家长反馈：
以后有什么需要我们家长配合的，我们定会及时配合，争取为孩子的进步营造好的环境!
最后，家长代表有话说：
从总体上来说，泉森在您的带领下是进步的。我能看到的'是点点滴滴，是踏踏实实。这就是习惯的养成，成长就是这样子的经历。陪孩子时间最多的是您，辛苦各位老师!把孩子交给您，我们做家长的放心!
本次家长会得到学校领导和家长们的一致好评。
所以我都会把每次家长会作为重大的节日来打造，“预则立，不预则废”，有了精心的会前准备，家长会中才有精彩的绽放!
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