认真读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的《给年轻班主任的建议》读后感，欢迎大家分享。

《给年轻班主任的建议》读后感1

　　班主任工作是一首美丽的诗歌，是一首让你百品不厌百读不腻的诗。我是一位年轻的班主任，刚接一个班级经验太少，总是手忙脚乱的，刚刚能够梳理一下自己的工作，趁着空闲时间读了读这本《给年轻班主任的建议》这本书，感受很大，在这里和大家分享一下：

　　记得校长说过这样一句话“我只是你们这些老师的头，而你们却是50多甚至是100多个孩子和家长的头，”其实这里的“头”并不是说明谁最大，而是说明一个中心，同时也说明了班主任的重要性，可是如果没有当过班主任，谁又能体会到班主任工作的意义呢，她不仅仅指一位老师，还能是一位母亲、一位医生、甚至法官。自从接到这个班级之后，我觉得自己长大了，学着和各种人打交道，想尽各种办法教育那群又可爱又气人的孩子们。有时真的觉得很累，而且付出了好多之后还没有满意的结果 。《给年轻班主任的建议》这本书里面有好多优秀的教师的亲身经验，读过之后再重新回想自己的班主任工作觉得还差的远，人在思之后知不足。

　　班主任并非一般的管理者，他首先是一个教育者。他的工作对象不是成年人，而是少年儿童；他的任务不是短期的，而是长远的（百年树人）；他的工作环境不是社会，而是一个“准社会”。孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子们身边形影不离的人。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。要做到这一点，重要的`因素在于这个班主任是否具有人格魅力，这个班集体是否有向心力和凝聚力。

　　一、班主任要做好起点工作。的确，在你刚接到这个班级时，你要给学生一个全新的你，要给他们亲切感，用你的人格魅力去感染他们，要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是引导者而已。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，不可专制独裁。例如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。让他们放心的将自己交给你，这样你以后的工作才能顺利的发展下去。

　　二、感化在无声中进行。班主任必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。作为班主任理应言传身教，热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级事务，自己能做的，努力动手去做。走进教室同学们都在认真学习，随手弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会都会看在眼里，记在心里，会潜移默化的受到影响。不要乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

　　三、山不过来，我就过去。理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。班主任应放下师道尊严的架子，以朋友之态和每位学生坦诚相见、相处交流，真心实意的对他们的合理需要与正当要求给予关心和满足；理解、尊重和信任每一位学生，关心、爱护和支持每一位学生，让他们有充分的成长空间，多一些精神上的鼓励，多一点对未来的期待；让自己保持一点儿童的气质，同时又不把自己和儿童等同起来。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获学生们的爱。一句亲切的问候，让我感到欣慰，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

　　用心和每一位学生交流，用自己的一颗真心换来学生的真情。最后用魏老师的一段话来结束我的感受“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史”。

《给年轻班主任的建议》读后感2

　　为了上好主题班队会活动课，我重新翻阅了一些跟班主任工作有关的书籍，比如《班主任工作艺术》《班主任工作漫谈》等等，给我启发最大的却是《给年轻班主任的建议》。这本书汇合了众多优秀班主任珍贵的实践阅历。读着这些阅历，你会从中体会到：一个班主任怎样才能成为同学的“伴侣”，怎样才能具有人格魅力;一个班集体又是如何才能成为同学心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和分散力的。

　　《给年轻班主任的建议》告知我，班主任需要特殊有爱心，需要特殊有修养，需要特殊有才智，需要特殊爱读书;做一个成熟的、有才智的班主任，需要时间，需要急躁，更需要学习。这些饱含实践的才智和阅历的提炼的话语，让正处在班主任工作尤其是主题班队会活动课教学瓶颈期的我，突然间茅塞顿开。

　　我们都知道班主任的工作既是平凡的，也是光荣的。这些工作虽然琐碎而繁杂，却无一不关系到同学的成长。主题班队活动课的工作尤其如此。在目前各界都在大力推崇“实施有效德育”的同时，很多班主任工作的新思想、新理念层出不穷，什么“班主任专业化”、“让主题班会课系列化、课程化”、“德育工作要与时俱进”、“主题班会活动课要为同学生命成长奠基”……

　　这些观点和理念林林总总，却无一不在强调身为班主任的高度的责任感和使命感。不久前曾有幸听了广东省中山市东区雍景园学校余建勇老师执教的《从奥运竞赛看成败》一课，这节课在全国其次届班团队会课大赛上荣获一等奖的好成果，不但给我们大家留下了深刻的印象，而且得到与会的领导专家们的全都好评。综观余老师的课，没有花俏的表演，没有矫情的粉饰，也没有生硬的说教，却到处显现出一种震慑人心的`大气和匠心独运的灵气，使整节课如行云流水般一气呵成。而孩子们也就在她睿智奇妙的引导中思索着、体验着，透过一个又一个奥运健儿不同的经受、不同的表现明白了奥运精神的实质，明白了胜利与失败的辨证关系，在课堂嬉戏“搭建比萨斜塔”中享受着参加过程中的坚持与超越所带来的胜利，着着实实地动了真心、动了真情。这就是一个才智的班主任的训练魅力所在。这样的魅力于我，或许还需要更多的学习，更长的积累。

　　突然想起雨果说过：“塑成一个雕像，把生命给予这个雕像，这是漂亮的。制造一个有才智的人，把真理灌输给他，这就更漂亮。”赐予孩子生命的是他们的父母，但是教会他如何生存，如何做人，做一个健康欢乐，有助于社会的人的却是我们老师。为了这份漂亮，就让我不断地学习，不懈地努力吧……

《给年轻班主任的建议》读后感3

　　虽然自己是语文老师，但是已经有很长时间没有拿起大本的著作了，更何况是那些专业书籍——除非是为了完成某一项任务。这次同样也不例外，由于必需在寒假里读一本书、写一篇读后感，所以我选择了比较不那么枯燥的《给年轻班主任的建议》。

　　这本书的作者都是班主任工作的佼佼者，他们把自己最切身的感悟、最珍贵的阅历奉献给了大家，让我看过之后大为感叹。班主任是世界上最小的主任，官不大但责任重大。看看这些优秀的老师，为了孩子某个方面的问题，付出了多少辛勤与汗水，看到孩子的稍有进步他们都会感到莫大的满意。

　　书中有一句话让我很有感慨——和同学相处有艺术。这个“艺术”正是我缺少的。作为一个年轻的班主任，要擅长“笼络人心”;要学会吹面不寒的批判;要能找准地方和同学谈心;要学会去正确、真诚地赏识同学;要和同学适当地拉开距离……看到这些相处“艺术”，我释怀了，我庆幸能遇到这样的良师益友。我反思自己的训练和治理，对于同学，我爱，只是怎样去爱，爱的尺度我没有把握好，所以觉得孩子不怎么贴心。

　　郑校长告知我们：老师首先是一个完整的.人，他们应当有自己的精神空间，他们也要享受生活。不要总是把自己看得高高在上，把自己装扮成“圣人”。我们要学会做“减法”，要减掉压在我们身上的重负。所以当我们感到压力越来越大，同学越来越难教，心情越来越差，再碰上几个淘气捣蛋的同学，更感觉度日如年的时候，我们不应哀叹、悲叹，不能觉得：要是不当老师多好!我们应当回过头来想一想，各行各业都有自己的难处、苦处，我们“恨铁不成钢”，我们气不打一处来，这都是正常的。想着“同学究竟是同学”，“何必跟同学一般见识”，把心放平，工作轻松了，心情也就开心了。

　　读着书中的每一条建议，我对老师这一职业有了一些新的熟悉，因此我会更踏实地走好这条路。

《给年轻班主任的建议》读后感4

　　这本《给年轻班主任的建议》我的读书感受，确切的说，是通过阅读找到了我所犯的几个错误，并进行了思考和总结。

　　错误：总是牵怒到整个班级。早上走进教室，看见班里很脏，地上有纸屑，黑板上还有昨天的黑板上的题，于是大吼一声：“看看，都乱成这样也没人主动打扫卫生，你们班就这么懒，这样的学习环境你们喜欢吗?”

　　这就是发生在我身上的场景，当时的我意识不到这有什么错误，在我眼里，同学们就应该为班集体努力做贡献，比如保持好教室的卫生。但这样对全班同学发火，等于把个别问题全面化。对于真正犯错误的同学，因为批评面太广没有针对性而起不到效果，更可怕的是让全体同学受到了伤害。其实作为班主任的.我，真的是无意伤害孩子们，但我不经意传递了这种消极信息，会影响全班的自我认识，时间长了，他们就会觉得，我们都不热爱集体，我们不团结。

　　好在我及时改正了错误，重新规划了班级值日组，把每一项工作落实到人头，专人专岗，这样一来，即使卫生出了问题，也能查出来是哪个环节出了错，找到责任人。令我欣慰的事，学生们做卫生的积极性反而提高了，甚至完成自己的任务还愿意主动去帮助别人，这在以前都是很少发生的事情。

《给年轻班主任的建议》读后感5

　　这是一本倡导以爱，以科学的爱管理班级的书，爱与科学是班主任工作的双翼，爱，给教师教书育人的动力和激情；科学，让教师能够行之有效地实施高效率的教学。本书的每一位作者以爱唤起学生对知识的渴望，以爱拨亮学生人生之初迷茫的双眼它以爱酝酿智慧，以智慧点亮读者心头的火花，照亮前进的路。以来自全国各地的班主任的真实案例的形式，阐述了不同的实践、不同的视点，展示了班主任工作的喜怒哀乐，发人深醒，令人动容。

　　全书共分为七辑：分别是这样管好一个班、与学生相处有艺术、做一个有智慧的班主任、一个学生一个世界、借助家长的力量、换个思路做德育、做个够专业的班主任。其中的内容均来自全国各地优秀的班主任之手，我想这样更有利于博采众家之长，毕竟有这么多种好的选择，总会有适合自己或者迫切需要的存在。

　　比如，陈胜老师把企业管理中的“名牌战略”引入优陈胜老师把企业管理中的“名牌战略”引入优秀班级的创建之中，为班级管理提出了吸收人类先进管理文化，要开放思维的全新课题；赵登亮老师在多年美育研究的'基础上，提出宽容铸就心情美，生动阐述了宽容与教师心理健康的关系；朱国红老师在与学生相处的艺术中，提出了神奇的“忽悠之术”，令班级管理别开生面，读来妙趣横生；万玮老师的换“换一种方式开家长会”对家长会从形式到内容做了全新的诠释……

　　我比较感兴趣的是《师生沟通技巧》一文，因为在学校中班主任应该是学生接触最多的人，所以与学生的交流沟通显得很重要。但是现实中的情况是与学生交流沟通很难，学生的想法有很多都是和老师大相径庭相差十万八千里的。这就造成了很奇怪的现象：教师不理解学生的奇怪举动到底意欲何为，学生也不懂教师的严格要求为何不近人情。

　　有人说学生很无奈，因为他们不了解教师的底线在哪里，所以他们需要一次次的犯错来尝试摸清你的底线。有时候想想确实如此：学生自己知道犯错吗？知道！知道为什么还会犯错甚至一而再再而三的犯错？这就需要与学生的交流和沟通。通过交流你会发现学生真实的想法可能很单纯，并没有我们看到的那么奇葩，很多时候学生时知道会犯错，但是最终支配他们犯错的不是理智而是情感。

　　另外，通过交流学生也能明确知道老师的要求，这样可以在师生之间达成一个无形的协议，可以更有效的约束学生。但是交流并不是随随便便就能达到效果的，因为有的学生会因为种种原因逃避交流或者是选择撒谎，所以如何交流就显得十分重要。

　　要想和学生很好的交流最重要的还是要和学生成为朋友。有人说教师和学生天生就是敌人，想想的确是，教师剥夺了学生玩耍的时间，取而代之的是课堂枯燥的学习；回家了还不能好好玩，因为有作业；有事没事还和家长告告状……其实我想这些都不能成为借口，一个班主任，要成为学生的“朋友”，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，是否懂得尊重学生，信任学生，关心学生，关注学生。对待学生应该是用关心和呵护，用爱心感染学生，让学生真正感受到老师在为自己好，这样学生才会放下一切包袱与教师交心。

　　正如这本书的编后记中所说“这本书不是包治百病的灵丹妙药，它不会解决班主任工作中的所有困难与困惑”，这需要我们结合自己的实际情况，不断摸索。而这本书中案例在教学过程中仍然具有巨大的借鉴意义。

《给年轻班主任的建议》读后感6

　　要想成为一名优秀班主任，不仅仅是知识传授者，更重要的是培养学生的能力，做好学生人格的塑造者。班主任老师要有完善的人格魅力、深厚的品行修养、丰富的知识技能、耐心细致的品性。

　　抽空多读点书，多读点好书、读些教育专家的书、读些励志的小故事，做学生工作时可以信手拈来，这样对自己教育学生的说理能力极有帮助。班主任应时刻记住自己的身份，要真心关爱你的每一个被教育对象，决不轻言放弃，不放弃一个学生，是思想教育者应有的素质。

　　慢慢品味着这本书的时候，我也曾回想参加工作的这一年多时间里，“今天，我们怎样做一名有优秀的班主任”这个问题也一直是萦绕在我心中的的结，我时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。担任班主任一个多年头了，期间的甜酸苦辣我也尝遍了，在每天疲惫而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的`文化修养和一种智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。这本书带给我的触动很大， 怎样留给学生三个良好的第一印象？怎样把握好师生平等的度？原来年轻也是一种优势，不要忘记自己曾经也是学生，要感动自己，才能感染学生……

　　我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。“严而有格、柔中有刚”我想才是班主任管理班级至高水平的体现。

　　著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。教育是爱的事业，教师是爱的使者。书中第三章让我懂得了作为班主任也要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这才是班主任顺利开展一切工作的基础。学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任，今后我也会灵活运用这些知识，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。

　　一位好的班主任应该时时刻刻为自己和学生充电，多学习与自己专业相关的文化知识与管理班级的技巧，做到让自己每天都有新的收获。

　　班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个孩子，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任，同时要孩子们在健康快乐的环境下快乐的成长也是我们的责任。所以作为教师的我们，特别是担任班主任的教师，一起加油努力吧！

　　最后请不要忘记，你的学生所读过的文艺作品，是用他的求知的智慧和敏感的心灵来感知的，这一点往往能起到教师力不能及的作用，好比只要给道德的天秤盘里加上一个小砝码，就能使它向着你所需要的方向倾斜过去。在你选择自己的藏书时需要记住的最主要的一点，就是你推荐给学生阅读的书籍，要能教给他们怎样生活。

《给年轻班主任的建议》读后感7

　　《给年轻班主任的建议》一书主编张万祥是德育特级教师、天津市班主任研究会副理事长，担任班主任长达26年，出版了许多着作，有《班主任工作创新艺术100招》、《教师专业成长的途径》等广受教师喜爱。本书汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验，他们有的身处繁华的都市，有的在边缘的农村，但他们所诉说的都是自己在班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最鲜活的创造、最实用的建议。它几乎涉及到班主任管理的绝大多数问题，而且都提出了源于最新教育理念但又不落俗套的解决方案。从这个角度来说，它其实是包含着众多优秀班主任精妙智慧的书。全书分为七辑，分别为：“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。读着这些经验，你会从中体会到：一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力；一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力的。

　　《给年轻班主任的建议》告诉我，班主任需要特别有爱心，需要特别有修养，需要特别有智慧，需要特别爱读书；做一个成熟的、有智慧的班主任，需要时间，需要耐心，更需要学习。这些饱含实践的智慧和经验的提炼的话语，让正处在班主任工作的我，忽然间茅塞顿开，对于整本书，我读的比较匆忙，有些章节我还来不及细细品位与琢磨。但是，有个别老师的故事，给我留下了深刻的印象，能让我在今后的工作中有所借鉴，这里想与大家一起来分享。

　　一、不要迁怒到整个班

　　开篇的几个画面中，我找到了自己的影子：发现几个没完成作业的学生就在班里大发雷霆；发现值日生不到位，也迁怒到整个班；发现班里纪律乱，就罚学生在教室里练坐。这种迁怒，使个别问题全面化了，对个别学生起不到真正的教育作用，也让那些没有犯错的学生受到了伤害。徐莉老师举出的破窗理论和期望效应让我深深反思，我们在教育时，不要一竿子打翻一船人，要有针对性。对个别问题，应针对具体事件进行理性分析，并找出解决方法。对整个班级，要给予积极的期待。给班级贴上好的标签，让学生按这样的标准努力去做，促使他们积极向上。

　　二、冷静几分钟，再处理问题

　　班主任工作常常碰到让自己火冒三丈的事，我们常常在气头上处理问题，这往往不够理智，会出现过头的语言和行为。我们应该给自己几分钟平静的时间，让自己冷静下来，从学生的角度出发，也思考一下自己的教育方式是否存在问题，然后再找妥善的处理方法。作为大学生正处于有想法的叛逆时代，思维还不成熟，思考问题简单化，易急于求成，犯错是正常的，我们老师应该时刻保持清醒的头脑来处理班级事务。

　　三、学生易于接受吹面不寒的批评

　　有个片断中这样写道：“压力使人心情沉重，负载太重会使心态扭曲，心态变形会使语言变味，语言变味会伤害师生感情，如果不及时挽救，会酿成祸端。”我们如果不显山露水地引出话题，并选择娓娓道来的方式，让自己的批评不漏痕迹，不刻薄，就真的没有威力了吗？其实，学生更乐于结受这种吹面不寒的批评，这种润物细无声的教育也很有力度。

　　四、无痕胜有痕，润物细无声

　　“你轻描淡写的一句鼓励的话语，你看似简单的一个轻轻爱抚，你富有深情的那一瞥，你一句深情的问寒问暖，你讲的一个感人肺腑的故事，你不露痕迹的一个暗示，你的一个浅浅的'微笑……，这些无痕的教育方式会给学生留下刻骨铭心的记忆，会在学生心目中荡漾起涟漪，净化学生的心灵。”教师平常细微的一些小事，都有可能对学生产生一辈子的影响，就让我们在无痕中进行和风细雨般的教育吧。

　　《给年轻班主任的建议》一书，是一把智慧的钥匙，他的每一个故事都来自我们熟悉的日常工作场景，里面没有盛气凌人的训导，有的是每天都出现在我们面前的平凡而鲜活的事例，但在平凡的事例中他们又体验着不平凡的快乐与创造！让我们每个班主任都用心用爱的来对待我们的学生，我们终也会创造出自己的不平凡！

《给年轻班主任的建议》读后感8

　　《给年轻班主任的建议》这本书，是我们学校为每位教师购买的一本福利书，虽然是一本福利书，却给了我心灵的震动，无数次的翻动这本书，仿佛有无数的名师在对我进行言传身教，让我的班主任工作获益良多。看着因多次翻阅而损坏的书页，我心里有些感触，于是写下来和同事们交流！

　　这本书是由张万祥，一位特殊的道德教育老师编辑的。它收集了全国各地优秀班主任的作品。其内容包括如何做一名好班主任、做一名好班主任的条件何做一名什么样的班主任。既有成功案例，也有具体实践可供借鉴；既有理论深度，又有实践指导。参加本书编写的班主任，虽然有的身处繁华的都市，有的又在边缘的农村，但他们都是富有经验的一线班主任，都是班主任中的佼佼者，如陈惠芳、陈晓华、万玮、赖联群、朱樱花……他们将自己在班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最鲜活的创造、最实用的建议，毫无保留地奉献给了年轻的班主任。

　　《给年轻班主任的建议》全书分为七辑：“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”，汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验。读着这些经验，你会从中体会到：

　　一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力；一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力。

　　下面我谈谈我自己在拜读了这本书后的感想：

　　现代社会是一个多元化的社会，公众思想与信仰的迷茫，传统社会伦理道德的沦丧，赋予了教师以临危受命或保持最后一片净土的神圣责任，也正是源于此，师德易被滥化为一种说教，一条绳索，外在的人为的束缚在相互追赶的过程中相继异化为一种貌似为善的信条。坦率地说，信仰与责任、人性与情感，是一种形而上学的东西，不具有可见度和实践操作性。子曰：

　　志于道，居于德，依于仁，游于艺。孔夫子的寥寥数语，既是自己勾勒的自画像，又隽宥为后世师者自身修为的楷模。为师者，既要对得起社会和学生，更重要的是要对得起教师这一职业以及自己为人的灵魂。

　　这就是张万祥老师主编的《给年轻班主任的建议》一书教给我们为师的道理。在书中这些建议给我留下了深刻的印象：

　　一、开学第一天，用清香的`老师欢迎学生

　　班主任亲自打扫教室应该很常见。劳动量不大，身体可以承受，但其效果和影响远远好于劳动本身。它的意义在于使学生感受到了班主任的以身作则，为人师表，言传身教的一面，这种身体力行的示范就是一种无声的表态，就是一种目标的定格，也是一种在起初就是开宗明义的面对班级，面对学生的承诺；师生是平等的，地是可以扫干净的，我们的班级是可以健身的更加美好的，从我做起。扫描之后，我们可以明白，这种古典教育的感觉在今天仍然是非常必要和有效的。

　　2、班主任要做好起点工作

　　了解学生

　　不要过早的为班级定位

　　不要让自己的管理方式成为定势

　　3、不要在班内设置“探头”

　　用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。

　　4、班主任应有名牌战略思想

　　任何知名的大企业都有独特的企业文化，没有文化背景的产品都是非生产性的。班级作为重要的教育环境，需要构建班级文化。班级文化是班级的粘合剂，它能把学生紧密地团结在一起。

　　同时，也能使班子成员保持旺盛的朝气，保持良好的班风和班容，从而保持集体的荣誉感和责任感。

　　5、哪壶先开提哪壶

　　我们的教育在自觉不自觉中制造差生，因此我们有必要调整认识学生的视野。学生之间只有差异没有差生。更加关注教育过程和全体学生，让每个学生都抬起头来，让学生意识到自己在成长，从肯定自己、激励自己到创造一个更加完美的自我。

　　当每一位班主任都关注全体学生，善于开哪壶、先提哪壶时，就必须突出学生的主题地位。

　　6、不要迁怒到整个班

　　班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把个别问题全面化。一方面，愤怒的后果对个别学生来说，由于批评面广，不能起到真正的作用；另一方面，集体受到伤害，使班级产生了消极心理。要给学生以积极的期待。

　　7、打扮好你的晨会课

　　像陆其忠老师写的《打扮好你的晨会课》，让我真切感受到老师是用心用爱在做教育。

　　他在书中这样写：“一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳；一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音；一次随意的聊天谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧；一次大胆的才艺展示，让大家分享一席成功的盛宴……不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要轻易让指示、命令的威严声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。早上开会上课，只有班主任有个位置，打扮得好，属于你——班主任的舞台！

　　”“让赞美包围你。”——每天轮流赞美一个学生，让自信的微笑荡漾在课堂。

　　“小故事，大智慧。”——一则小故事，启迪我们的灵魂，抚慰我们的心灵。“每个人都有自己的舞台。”——展现充满个性、朝气蓬勃的你。你的舞台你设计，你的舞台你做主。

　　“说说我的家”——让家的温馨、家的幸福、家的甜蜜在课堂上摇曳，在课堂上绽放、流淌。

　　“聆听脉搏的跳动……”——在安静的聆听中，让孩子们感悟时间的可贵、人生的短暂，提高学生对生命的认识。

　　“众人划桨开大船”——班级是我们共同的家，经常交流、经常**、经常反思，才能形成良好的班风，集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。

　　“与先贤对话”——一句名言、一条警句、一则传记，或许能洞开学生的心扉，荡涤学生的灵魂。

　　如果每一节晨会课能像陆其忠老师老师所给的这些建议一样去上，我想收到的不仅仅是这10几分钟的效果。

　　8、带好“差班”大有学问

　　第一要义：调动起全班学生内心深处的拼搏激情

　　第二要义：培养学生良好的学XX活习惯

　　第三要义：需要班主任发扬“打持久战”的精神

　　第四要义：班主任要做最优秀的班主任

　　9、学生宿舍应推行文化管理

　　让学生给自己的“家”起一个美丽的名字，并用简练的话语结实其含义

　　每一个宿舍为自己的“家”选一句座右铭，也可自拟，然后贴在正对门口的墙上

　　把宿舍成员的名字串成一段，主题要体现整个宿舍的团结、和谐和积极发展

　　举行朗诵会

　　10、体验建构班级管理的有效策略

　　给学生构建起一个能活跃其中的道德世界，让学生在里面自我体验、自我锻造，从而让学生逐步成为一个富有崇高的“德行”和人性的现代人。

　　要感谢这本书的主编张万祥先生，以及那么多工作在教学第一线上的班主任老师们，用他们的一生经历与经验收集了的成功教育工作的点点滴滴，用他们的成功和智慧指引我们年轻一代老师往正确的教育方向去奋斗，更深一步的接近教育的真谛。让我打开与学生沟通的第一扇门，通过学习的内容，用我的心去碰撞毕业学生之间深厚的友谊。

《给年轻班主任的建议》读后感9

　　培根曾经说过：学问就是力气!读书是最直接，最快速汲取新学问的方法。带着我内心的需要和对学问的渴求，和七星区训练局彭老师的建议，捧起了又一本书《给年轻班主任的建议》。

　　《给年轻班主任的建议》这本书是中国训练学会理事，天津市班主任讨论会副理事长张万祥先生主编的。全书共分七章，“这样管好一个班”、“与同学相处有艺术”、“做一个有才智的班主任”、“一个同学，一个世界”、“借助家长的力气”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。这部书汇合了众多优秀班主任珍贵的实践阅历，算得上是班主任的“葵花宝典”。

　　班主任工作是一项特殊艰难、甚至困难的工作，全部的训练问题都会在班主任工作中呈现出来。此书告知我们年轻的班主任，作为班主任应当特殊有爱心，特殊有急躁，特殊有慧心，特殊有细心，特殊有上进心，还要有童心。

　　一、班主任应当特殊有爱心

　　“训练不能没有感情，没有爱的训练，就是犹如池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有训练。”这是中国近现代训练家夏丐尊的话。有爱心，被训练行家习惯的称为是合格老师的底线，也就是说，衡量一个老师是否合格，除了看其是否拥有肯定学历和力量外，重要的是看这个老师是否有“爱孩子“的心。

　　二、班主任应当特殊有慧心

　　今日的孩子生长在一个物质丰富的时代，许多老师和家长埋怨，现在的孩子要什么给什么，该满意的都满意了，可就是不好好学习。面对现状，我们最缺少的是另一种思索：现在的孩子心里面想些什么?他们心灵深处毕竟需要什么?作家高尔基说：“爱孩子，连母鸡都会做的事情。”也就是说我们的老师都爱我们的孩子，可是毕竟怎么样去爱，爱的方法是什么，这种方法孩子们感受到了吗?这需要班主任们拥有一颗慧心。用慧眼去识别孩子内心的需要，用慧心去想出一套对孩子有用的方案，并去实施。

　　不管是哪个班，总会有一些难搞的同学所谓的“混混生”，这些孩子总是令人头疼。但假如你能把这些孩子搞定，那心里会布满了成就感。书中有一篇文章，题为《接近“混混生”》。此文章中郭力中老师介绍了“应付”这些同学的一些方法。主要分四步：精确 归因，真心沟通，妥当的方法，足够的急躁。这其中的精确 的归因和妥当的方法都需要老师拥有一颗慧心，只有这样这样才能有效。管理班级更是需要。

　　三、班主任应当特殊有急躁

　　刚刚提到，想训练好“混混生”需要足够的急躁。其他孩子同样需要班主任要有急躁。一些班主任，同学犯错时，不问缘由、不听辩解，总是劈头盖脸一顿狠批，从人的本性来说，对于表扬的话语，不管是否符合实际，都是先接受了再说;对于批判的.话语，也不管其正确与否，都会不自觉地会生出抗拒之心。可以说，批判越严峻，抗拒之心越强，同学就越不想解释。班主任并没有意识到，同学的缄默可能正是在查找适当的措辞来描述自己的感受，表达自己的想法。这时候，班主任的督促或者插话都会使同学产生“老师并不重视我的感受，也不重视我本人”的想法，从而失去了解同学的良机。

　　四、班主任应当特殊有童心

　　徐莉老师班级里消失了“拍卖初吻”大事。她并没有采纳特殊的训练方法，而是把自己也当成一个孩子，想象自己班级里消失这样的事情，只是好玩而已，就那么简洁。并非有那么严峻。是呀，有时候，我们把有些事情看得过于严峻，只有拥有一个童心，以儿童的眼光去看儿童，你才能真正走进他们的心灵。

　　五、班主任应当特殊有上进心

　　时代在不停的向前走，学问在不断的更新，孩子时代接收的东西在变，孩子们也在变，我们班主任只有不断的学习，学习新的理论学问，才能以万变应万变。所以，这要求我们要有一颗上进心，不断的去学习。

　　总之，班主任工作是一份布满挑战性的工作，只有不断的学习，总结才会有更大的进步。老师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个训练工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。

《给年轻班主任的建议》读后感10

　　《给年轻班主任的建议》。一次很偶然的机会我得到了这本书，虽然是偶然的相遇，却给了我心灵的震动，我找到了一直困扰我许久的问题根源——怎样和学生相处。

　　书中有一句话让我很有感慨——和学生相处有艺术。这个“艺术”正是我缺少的。作为一个年轻的班主任，要善于“笼络人心”；要学会吹面不寒的批评；要能找准地方和学生谈心；要学会去正确、真诚的赏识学生；要和学生适当的拉开距离……看到这些相处“艺术”，我释怀了，我庆幸能碰到这样的良师益友。我反思自己的教育和治理，对于学生，我爱，只是怎样去爱，爱的尺度我没有把握好。

　　班级管理是一门艺术，对学生的思想教育蕴涵着无穷的智慧。毋庸置疑，教育学生，爱贯穿始终，爱中有方法、爱中有智慧。当学生有过错时，教师要有“海那百川，有容乃大”的度量，要千方百计多想办法，而不是赤裸裸地教育学生。用孩子的眼睛观察世界，对另类孩子，更是要宽容，寻求适合他们的教育，为他们的发展设置一个合适的空间。作为班主任更要根据所处教育时空点的不同，灵活采用不同的对策，以实现教育效益的最大化。

　　作为一名班主任，必须“知道孩子的世界”。鲁迅曾做了一个形象的比喻：“要下河，最好事先学一点浮水的功夫。”教育过程首先就是一个精神成长的过程。班主任主要是从事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。“精神关怀”更深刻、更准确地反映了班主任教育劳动的意蕴，体现了班主任以人为本的教育精神，表达了对学生的情感和态度。相信《给年轻班主任的建议》这本书，会是我的精神食粮，让我在班主任这条路上走得更远。

　　作家高尔基说过：“爱孩子，那是连母鸡都会做的'事，如何教育孩子，则是一件大事。”做班主任难，做一名成功的班主任更难，很多刚从事班主任工作的年轻老师可能都会有这样的感觉。我也不例外。

　　忽然想起雨果说过：“塑成一个雕像，把生命赋予这个雕像，这是美丽的。创造一个有智慧的人，把真理灌输给他，这就更美丽。”给予孩子生命的是他们的父母，但是教会他如何生存，如何做人，做一个健康快乐，有助于社会的人的却是我们教师。为了这份美丽，就让我不断地学习，不懈地努力吧……

　　总之，作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须先从学生入手，其次是审度自己的处事原则。正所谓“知己知彼，百战百胜”，也正如文中所述：“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。班主任不要替代学生的发展，这样学生的发展才能够自己作主。在班主任接手一个新的班级之前，多做点思考工作，想着做好班级管理的起点工作，就可以减轻自己日后的负担。”

　　此外，这本书也给我们揭示了孩子内心丰富的情感世界，教会我们怎样做好与学生家长的沟通工作和为德育教育探讨新的方法等，这些问题，是成长为优秀班主任的年轻老师必须理解和面对的。读完了这本书，相信你也能获得智慧和启迪，能更加从容地应对日常的班级管理工作，从而成长为一名优秀的班主任。

《给年轻班主任的建议》读后感11

　　读《给教师的一百零一条建议》教育随笔南马小学杨艳坤“不要假定什么，不要放弃任何一个学生也不要输掉自己，不要放弃原则，不要失去信仰，不要失望不要低估自己，也不要发脾气，让每一个学生不好的行为都变好，这样的话，你就会成为一名真正意义上的-----老师”。，这是《给教师的一百零一条建议》上的结束语中的一段话，这“一让九不要”说出了我们教师的影响力，教师的责任，教师工作的重要性，还告诉了我们一个最真实的原则“选择了这份工作，就意味着从此你将影响着每一个学生的成长。”这一认识更是让我明白了自身的艰巨责任以及不断学习的重要性。然而也正是因为这本书，让我受益很深，里面的每一条建议都是我成长所需要的甘露是我通向优秀教师的指向标，指引着我寻找光明的道路，我不得不说这本书是我现任的老师。

　　“一个良好的开端便是课堂管理的基础，加上一套明确，严格的章程，有效地预防学生的违规行为，在学习和创造力上，让他们自由发挥，在课堂举止上给他们指明方向、课堂便会顺利进行”。这是我开堂第一节课所学到的，反思后才突然发现自己的课堂竟是如此的失败。为了安慰我落寞的心情，老师送我一杯奶茶，一杯名叫“学会忽略”的奶茶。还告诉我它的制作成分：“一杯常理，几勺耐心，宽容，恒心，积极的期望和向上的态度，在融入满心的爱。”这就是奶茶的配置全过程。轻轻地唇边品尝，在其中，我品到了忽略后的宽心，意到了尊重的可贵，明白了公开责骂与一对一谈话指导的利弊关系；懂得了善于捕捉学生的举动，和理适当奖惩等。虽然只有薄薄的几张纸，但却让我看到了自己曾忽略的小细节，竟也是极具影响力的大规划，它就像一面镜子，让我不得不面对自己的原型进行反思。

　　开始第二堂课了，我不曾忽略每一个细节的细心看，认真学，努力想，老师用文字告诉了我教学规划和课堂指导的重要，还在无形中给我指明了前进的方

　　向。本节课让我深刻体会到了合理利用时间，把把握时间概念，精心备课。制定准确的教学目的和计划是多么的重要，同时也感受到了寓教于乐，因教育才，及时纠正错误，深入学习，做好模范，赴行动，多鼓励，多奇思，多方法，妙运用的关键，一切以幼儿利益为前提做每一项决定。

　　曾几何时，您是否会感觉很累，曾几何时您是否会感觉到很压抑，曾几何时，您是否会感觉到力不从心，焦躁不安，甚至怀疑是否入错行，徘徊在何去何从的边缘，总觉得累了无处宣泄。委屈无处诉说。压抑无处爆发。应该不可否认的，每位教师应该都有过这样的心情吧？是的，教书是一件任务重，压力大的事情，有时你会觉得喘不过气来，直到到我无意间看到这样几句话：“每一次感到无法胜任工作的时候，要被什么压垮的时候，或者怀疑自己不能有所作为的时候，我都会停下来提醒自己当初为什么会选择这个职业。这样的话，我的视线就会又回到真正重要的`东西上——孩子们，随后我就会意识到我正在为社会做贡献，正在影响着别人的生活。”不知道当你们看到这句话的时是怎样的心情呢？我们问心自问，当心情低落入谷底时有谁曾想过选择这份职业的初衷，又是什么促使你选择了这个职业？终于我在书中有找回了原始的心。朋友试试吧；当你焦头烂额，无路可走的时候，提醒自己，那就是学生们的一条生命线，固然，这不能减轻工作量，但却可以让你再次恢复活力，轻装上阵！

　　学无止境，是啊！在这本书上我学到的不仅仅只有这些，知识就像一个无底洞，越深入探究越觉得永无尽头，在这最后，我想用书中的话来做我最后的课堂感言：

　　只要全力以赴，我们的生活都会出现意想不到的奇迹！只有我们做到最好，学生们才有可能做到最好。因此，尽力去做一名最好的老师，总有一天，回因为你的影响，那些年轻们的心和年轻的生命，会发生永久的改变，你也将因此而得到巨大的回报。

《给年轻班主任的建议》读后感12

　　一提起班主任，许多人心中都会涌起美好的回忆：多少个清晨，班主任领着我们出操、锻炼、朗读；多少堂课上，班主任陪伴着我们阅读、思考；多少次谈话，班主任鼓励我们前行；多少个日子，班主任陪伴着我们成长……班主任使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来……可见班主任工作对于一个孩子的成长显得多么重要。在暑假，有幸读了《给年轻班主任的建议》这一本书，让我受益匪浅，更让我深深地感受到做一个班主任，应该把“爱”字植于心中，应该让“爱”字在心中畅游。就像中国近代教育家丐尊说的话：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”

　　本书分七大块来叙述，让我印象最深的是做一个有智慧的班主任。这跟我本身的教育观点相吻合。因为我觉得，一个人，无论你做什么事，只要你能带着智慧，用脑子去思考，那么什么事也不能难倒你，并且可以这样说，你可以有信心地去做好任何一件事，所以说有智慧的班主任就显得与众不同，就像其中的“温柔的征服”这一篇文章，让作为班主任的我也深有感触。不是吗？一般的老师，都会这么认为，要使学生遵守纪律，要使学生听话，那么只要“凶”一点就行了，学生绝对不敢了。但其实学生是一个有思想，有感情的人，作为老师的你，如果用真正的感情去感化他，一块硬石也是可以融化的。就像文中的吴峰同学，看到老师那像孩子似的泪流满面，他也觉得自己该怎么做才是对老师的帮助，对老师的爱。

　　所以这一孩子的改变，就正是这毫不做作的情感，温柔地触动了孩子某根琴弦，缩短了彼此的距离。因此冷漠永远培养不出热情，能够滋润童心的只有真情，还有爱心。因为爱可以赢得爱，或者说老师的爱应该像阳光。阳光普照万物时，它并不会在意每朵花是否都会散发出幽香。它所在意的是，光线的每一个细微的部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。那么就让我们把愤怒的姿势换成握手，让一句厉声的呵斥变成温和的'凝视，轻拍对方的肩膀，给仇怨一个宽容的眼神，用心倾听卑微的人的话语，那么这一份温柔能赢得孩子的一颗心，能赢得孩子对你的一份理解，能赢得孩子对你的一份尊重。

　　所以就让我们每一个班主任启动你的大脑，闪出你的智慧，以善感的情怀感动学生，以真诚的爱心呵护学生，因为我们的孩子需要的是温柔的征服。

《给年轻班主任的建议》读后感13

　　最近一段时间，我认真拜读了中国教育学会理事长张万祥先生主编的《给年轻班主任的建议》一书。全书共分七辑，记载了全国各地许多优秀班主任真实生动又富有教育意义的德育案例。这些宝贵的经验可以说是解决班主任疑难问题的宝典。

　　一提起班主任，许多人心中都会涌起美好的回忆:多少个清晨，班主任领着我们锻炼、朗读;多少个夜晚，班主任陪伴着我们阅读、练习、思考……班主任集中展现着教师的形象，体现着教师的崇高职责。班主任工作又是一项特别艰巨的，甚至艰难的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来。但其实，不仅仅是班主任，每一位科任老师都应该拥有作为一个班主任的.智慧，学会与学生相处的艺术。因此，即使没有当班主任，我们仍然能从这本书中汲取到丰富的营养。

　　一、在和学生相处方面

　　书中有一句话让我感触很深：“和学生相处有艺术。”这个“艺术”是个抽象的概念，似乎只可意会，不可言传。回想自己在教学期间，这种艺术的处理方法正是我缺少的。《给年轻班主任的建议》一书使我对班主任工作有了新的认识，也学到了一些实用的工作方法。

　　作为一个年轻的老师，要善于“笼络人心”;要会神奇的“忽悠”术;要学会吹面不寒的批评;要能找准地方和学生谈心;要学会去正确、真诚的赏识学生;要和学生适当的拉开距离……在平时的班级管理中，应该一碗水端平——对每一位孩子公平公正;应该注重对学生的精神关怀——用真诚的爱去关注学生的心理需求;应该为学生的“依恋”心理导航——用语言巧妙的肯定他们的优点，鼓励他们学会独立;也应体现适当的权威——对学生明智地使用权威，提高师爱质量。此外，作为老师还应该谨记：每个学生都是独立的个体，对于出现的问题，我们应走近他们，用爱转化他们，使他们对将来，对自己充满信心。

　　二、在和家长沟通方面

　　要管理好学生，与家长的沟通是不可缺少的，作为老师要常与家长沟通，了解每一个学生在家的动态，主动出击，并把学生在校的表现如实告诉家长，多和家长协商如何教育好孩子。当然，在和家长沟通也是需要“艺术”，不能一味的指责学生批评家长，也要适当的表扬家长，多说说学生的优点。取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。

　　诚然，阅读教育书籍不是教学工作中的包治百病的灵丹妙药，不能解决实际工作中的所有困难和困惑，但我们可以从学生入手，审度自己的处事原则。结合书中案例学习，总结自己的经验，形成自己的工作特色，在今后的工作中，因人施教，循序渐进，对学生既归其行，更收其心。道阻且长，求索而行，仅此。

《给年轻班主任的建议》读后感14

　　成为班主任也有近乎一年的时间了，但在班主任这条道路上，我却始终找不到更好的方向让自己自信满满地成为一名优秀的受学生喜爱的班主任，甚至连合格都达不到吧。

　　无意间从同事那，我发现了《给年轻班主任的建议》这本著作，随意翻看几面，我便如饥似渴地想要把整本书阅读完，这本书对于一名年轻的毫无工作经验的新教师新班主任来说，确实大有益处。不仅是在班级管理方面，在教学方面也同样有所收获，很多的道理其实也是相通的。这本书总共由七辑组成：第一辑，这样管好一个班；第二辑，与学生相处有艺术；第三辑，做一个有智慧的班主任；一个学生，一个世界；借助家长的力量；换个思路做德育；做个够专业的班主任。看罢全书，总结三点：

　　一、 从爱出发

　　不仅仅是班主任，任何一位教师，在教育教学方面，都应该本着“爱”的教育，以爱为出发点，就像中国近代教育家夏丏尊所说，“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为孩子的班主任，而且还是小学班主任，我们更该为孩子灌输爱的教育，让她们生活在一个充满爱的环境中，由此培养他们也成为一个会爱他人的好学生。

　　二、 育人有方

　　做每一件事都是讲求方法的，教育学生更是如此。每一个阶段都有每一个阶段的孩子的特性，班主任应该要在了解孩子个性的基础上因材施教，选择孩子愿意也乐于接受的'方式，在孩子犯错的时候，并不是多加指责严厉批评就可以取得好的成效的，这种方式反而会让学生反感，相反，倘使是耐心地教育或是采取另一种方式去教育，让学生自己去发现自己的错误并加以改正，可以使学生的变化成长更大。为人师者，就应该多点耐心和爱心帮助学生更健康地成长。

　　三、 充实学识

　　“活动老，学到老”，这是一个老生常谈的话题。社会在进步，时代在进步，教师更应该与时俱进，在社会不断前进的道路上想方设法充实自己的内在。这不仅仅是对学生负责的一种表现，也是对自己负责的一种行为。班主任在学习方面要充分发挥师表作用，用强烈的求知欲、刻苦学习的精神、严谨的学风。潜移默化地影响学生，如此，学生便也能秉承师德、继承师业，养成刻苦学习、终生学习的好品质。

《给年轻班主任的建议》读后感15

　　为了上好主题班队会活动课，我重新翻阅了一些跟班主任工作有关的书籍，比如《班主任工作艺术》《班主任工作漫谈》等等，给我启发最大的却是《给年轻班主任的建议》。这本书汇集了众多优秀班主任宝贵的实践经验。读着这些经验，你会从中体会到：一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力；一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力的。

　　《给年轻班主任的建议》告诉我，班主任需要特别有爱心，需要特别有修养，需要特别有智慧，需要特别爱读书；做一个成熟的、有智慧的班主任，需要时间，需要耐心，更需要学习。这些饱含实践的智慧和经验的提炼的话语，让正处在班主任工作尤其是主题班队会活动课教学瓶颈期的我，忽然间茅塞顿开。

　　我们都知道班主任的工作既是平凡的，也是光荣的'。这些工作虽然琐碎而繁杂，却无一不关系到学生的成长。主题班队活动课的工作尤其如此。在目前各界都在大力推崇“实施有效德育”的同时，许多班主任工作的新思想、新理念层出不穷，什么“班主任专业化”、“让主题班会课系列化、课程化”、“德育工作要与时俱进”、“主题班会活动课要为学生生命成长奠基”……

　　这些观点和理念林林总总，却无一不在强调身为班主任的高度的责任感和使命感。不久前曾有幸听了广东省中山市东区雍景园小学余建勇老师执教的《从奥运比赛看成败》一课，这节课在全国第二届班团队会课大赛上荣获一等奖的好成绩，不但给我们大家留下了深刻的印象，而且得到与会的领导专家们的一致好评。综观余老师的课，没有花俏的表演，没有矫情的粉饰，也没有生硬的说教，却处处显现出一种震慑人心的大气和匠心独运的灵气，使整节课如行云流水般一气呵成。而孩子们也就在她睿智巧妙的引导中思考着、体验着，透过一个又一个奥运健儿不同的经历、不同的表现明白了奥运精神的实质，明白了成功与失败的辨证关系，在课堂游戏“搭建比萨斜塔”中享受着参与过程中的坚持与超越所带来的成功，着着实实地动了真心、动了真情。这就是一个智慧的班主任的教育魅力所在。这样的魅力于我，也许还需要更多的学习，更长的积累。

　　忽然想起雨果说过：“塑成一个雕像，把生命赋予这个雕像，这是美丽的。创造一个有智慧的人，把真理灌输给他，这就更美丽。”给予孩子生命的是他们的父母，但是教会他如何生存，如何做人，做一个健康快乐，有助于社会的人的却是我们教师。为了这份美丽，就让我不断地学习，不懈地努力吧……

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