看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不静下心来写写读后感呢？你想知道读后感怎么写吗？下面是小编整理的读《窗外》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。

读《窗外》有感1

　　今天中午，我读了一篇文章，文章的名字叫《窗外飘着一根青藤》。

　　文章的主要内容是：窗子外飘着一根青藤，青藤上的叶子有的像小耳朵，有的像小嘴巴。它们发现屋里小男孩每次需要奶奶帮助时，都用“请您……”两个有魔力的字。只要说这两个字，奶奶会开心的帮你拿到想要的东西。于是青藤也学会了用“请您”二字，并得到了风姐姐和雨妹妹的`帮助。

　　我知道“请您"是一个礼貌用语，差不多的还有“谢谢、您好……”这些礼貌用语能使人心情愉悦。而我并不经常说这些词语，反而在遇到了不如意的话后，经常用恶狠狠的语气，大喝一声，"滚！”或一些脏字、脏话，让别人听了不舒服。我的这个坏习惯也是从姐姐那学来的，但我的语气比姐姐的还要强烈，让别人更加难受。

　　日后，我得“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，做一个讲文明、懂礼仪的好学生。

读《窗外》有感2

　　灿烂的夕阳下，宽阔的马路中央，几个欢叫的男孩……这书中的画面，不知为何总在我脑中回荡，那扒着窗台的萧晓，也仿佛近在眼前。

　　《窗外的萧晓》这本书主要讲了一个名叫萧晓的男孩，一次偶然的机会，他认识了一个跟自己一样明明不是那么懦弱却得不到大家认可的男孩，他们结为朋友。在一起踢球，一起游戏。但是那个男孩，却因为爸爸一句“快回去！”“你弄的他野了心！”而被束之高阁。等窗帘拉开，萧晓不仅知道那个男孩搬了家，也知道了那个男孩其实也叫萧晓……

　　也许天下的父母都是这样，可怜天下父母心！谁不希望自己的孩子可以在学业上大展宏图呢？但是他们却又恰恰忽略了一点：自己的孩子万一心理上有缺陷怎么办？比如文中的.那个男孩，他觉得自己明明很坚强，勇敢，却总觉得无法得到他人的认可，正是心灵上所缺，他总说：“谁都不找我踢球，认为我不会踢。”而他的爸爸却说：“别发愁，你们老师的评语很称我心。”看起来铮铮铁骨的爸爸，却对儿子讲这个！

　　十岁的孩子，尤其是小学，正是应该多接触接触大自然的年龄，只有通过在大自然中不断地探索、磨练，才能有坚强的意志和不可破的勇敢！而这位大人却把男孩关在家里，请问，您这不是害了孩子吗？

　　这令我不禁想起了自己，平时妈妈总是一有时间就带我去游玩各种地方，去锻炼身体，增强体魄，不断给我锻炼机会，我却从来觉得很平常，有时我会推辞，有时我会嫌累，有时我会觉得无趣，有时我会发发脾气，现在回想起来是觉得有些不应该。真是身在福中不知福，都不理解妈妈。看了萧晓的遭遇，我觉得我好幸运，我以后要好好珍惜这些机会，强身健体，锻炼身心，努力让自己成为一个自信、勇敢、坚强的男子汉！

　　这世界上，孩子是一只只等待起飞的鸟儿，而大人们若把鸟儿装进牢笼中，这鸟便永不能高飞！但那些经历风吹日晒的鸟儿们，便可一鸣惊人，一飞冲天！所以，请给孩子们一片飞翔的天空吧！

读《窗外》有感3

　　第一个故事集《窗外的萧晓》给我印象最为深刻。这篇故事是一直被同学说“胆子小小的”的主人公萧晓与另一个同样内向的萧晓交上了朋友而拉开剧幕。可惜的是第二天他们一起踢球的时候被另一个萧晓的父亲发现了，他觉得这样像个“野孩子”，生气地把另一个萧晓带回了家。

　　从那次后主人公萧晓一直在窗外等候着，主人公就便成了窗外的萧晓。但之后大家再也没说过主人公萧晓“胆子小小的”了，直到故事的结尾，他才知道另一个人也是萧晓。

　　文中最后一句话是这样说的：“从此，他老觉得心里沉甸甸的，好像存下了点东西，有感激又有遗憾。”我想，或许是因为有另一个萧晓出现，让主人公萧晓变得自强自立，所以主人公心怀感激，遗憾的，是他们刚认识的第二天就是他们最后的相遇。

　　大大咧咧的男生在哪都引人注目，文静的男孩给人一种平易逊顺的感觉，所以我觉得不需要去刻意地改变别人。我认为文中另一个萧晓的父亲以及同学们都有做的不对。活泼的男生并不代表是野孩子，萧晓想当个阳光开朗的男生没什么不好;安静内向的男孩并不不能代表什么，我们不能因为有人不随大众而就要嘲笑他。

　　有些“键盘侠”可能会说：男生就应该开朗点，这样才是一个正常人该有的.样子。

　　对此，我想问：你们口中所谓的“正常人”这个词是谁定义的?如果这个标签是我们身边的另一群同类设的范围，那我，那其他人，是不是也可以重新定义这个词的意思呢?

　　只要弟弟妹妹一哭，准是哥哥姐姐的错，可谁曾想过，哥哥姐姐也是个孩子。女孩子是不是妈妈从小就教育你：晚上不要在外面玩，要保护好自己，举止要文雅，要勤快点，这样才讨人喜欢。男孩子是不是从小父亲就跟你说：男孩子要勇敢点，不要亲戚一来就不说话，要绅士点，谦让一下女孩子。

　　每朵花都有自己的盛开时的样子，玫瑰有着自己的艳丽动人，向日葵也有着灿烂的光辉，尽管是一朵小雏菊，也让人觉得那是一缕深藏在心底的纯洁，我们该做的是去欣赏，而不是阻止花朵的盛开。

　　其次就是《女孩莘莘的日记》。我看完这篇故事后，深有感受。老师眼中的女同学之间闹矛盾只是鸡皮小事，有些女生可能会就此放下，握手言和，但有些女生事后可能会因此“结仇”。文中莘莘说了一句话：“南南为什么还不如男生呢?她为什么对我那么不好呢?”只因为莘莘在日记本里写到了有次投票没投南南，而被南南本人知晓了。

读《窗外》有感4

　　都说窗外的风景美不胜收，可是很少有人能真正地舍弃屋中的温暖，走到外面来领略真正的自然。巴学园，一道美丽的风景，不止拥有一个好听的名字更是一个孩子们成长的乐园。用废弃电车改造的教室，50个快乐的学生每天都可以根据自己的心情和方便，自由选择自己喜欢的座位和研究问题。校长小林宗作先生，是一位真正理解教育的教育家。在他的眼中，没有什么事比让孩子在快乐、自由中享受教育更重要的了。他满怀深情地爱着孩子，让学习源于生活，生长于生活。在成绩压力巨大的教育界，他带领孩子们每天上午上课，下午去实践、去体验，让人佩服为师者对孩子们的爱之真切。巴学园的学习都那样的自然，在音乐的感受中孩子们学会了旋转的曲线；在曲线的消失中知道了爱护环境的重要性。一切的教育自然和谐，没有训斥没有批评，有的只是小林先生德良苦用心。 “小豆豆”是个特别的小女生，在大人们眼中显得有些另类和调皮。她讨厌教室里的桎梏和规矩，渴望窗外的“风景”。小豆豆是幸福的，她有一位好妈妈，能够因为爱而对她隐瞒一年级就被退学的不堪事实，并且没有丝毫的责备，一直理解、包容小豆豆的非原则性的错误。小豆豆又是幸运的，她遇上超级棒的小林校长，由此她的生活轨迹更加精彩纷呈。了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点，这才是教育的真谛。

　　作为师者我一直渴望能象巴学园这样教育孩子，但总是感叹现实与理想的差距，教育体制的不完善、形式的单一乏味、现实与教育脱节的尴尬…都是种种不能践行巴学园的理由。读了《窗前的小豆豆》让我明白“教育爱为先”的道理是亘古不变的.。平时我们都在喊爱的教育，可我们的爱是孩子们需要的吗？在爱的同时我们是否也在扼杀着孩子们的童真呢？如今班中越来越多的小豆豆是否

　　能得到真正地理解与帮助，他们是否都在渴望找到自己窗外的风景呢？作为教师深爱他们就是相信他们，融入他们，呵护他们以及给予他们自由。在传授知识的同时，更要注意擦亮他们的童真与善心。这本书不光给予我们启发，更需要我们在平时的教育中用心感受。教育是育人的过程，需要教师爱的付出。希望我们身边的每个孩子都能得到家长及老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地成长着、成功着！

读《窗外》有感5

　　暑假里，我读了秦文君的儿童文学《窗外的萧晓》。

　　这本书有七个小故事，分别是：《窗外的萧晓》《男孩萧克和他的隐身朋友》《男丁传奇》《认识肖小帆》《女孩莘莘的日记》《想见米男》《我真的长大了》。每个故事都十分精彩，耐人寻味。其中令我印象最深刻，最让我感动的是《窗外的萧晓》。就像秦文君说的，文章里最感人的地方，往往就是真的情、真的泪、真的.感恩、真的快乐、真的生命。

　　故事的主人公是一个叫萧晓的男孩，他胆小懦弱，常常被同学们嘲笑。有一天，他遇到了一个和他不仅姓名相同，就连性格也相同的男生。他们都不被身边的人认可，很快成为了很好的朋友。在这份友谊的触动下，主人公萧晓战胜了那个懦弱的自己，邀请了一直嘲笑他的同学，从而改变了别人对他的看法。可是最后很可惜，另一个萧晓搬家了，从此他们再也没有见过面。

　　故事的最后主人公萧晓心里沉甸甸的，有感激又有遗憾。我知道他的感激是在那段黑暗、压抑不被人认可的日子里，另一个萧晓成了他唯一的朋友，这段友情把他变成了一个生气勃勃的人，让他变得更像一个真正的男生，勇敢、正义、富有同情心。而遗憾的是他们相处的时间太短，连再见都没来及说。但是我也相信两个萧晓从此都会变成勇敢，善良的人，因为友情一直在他们心中。

读《窗外》有感6

　　就和这本书的宣传词一样，这部书的主人公和ForrestGump有着惊人类似的人生旅程。

　　作为读后感只是描述主人公阿朗的传奇经历我觉得没意思，会给人抄袭《阿甘正传》的感觉，但是主人公的性格充满了睿智和幽默，同样充满了魅力。

　　比如“当他们讨论到杯子里应该有什么的时候，阿朗和狗鱼产生了分歧。阿朗希望是伏特加配可乐，如果可以的话伏特加配葡萄汁，如果能够更隆重一点，他希望是伏特加配伏特加。”

　　反正我看到这里是会心一笑，我不喝酒，也不知道爱喝酒是个什么样的感觉，但是我猜那种感觉也就是这种二锅头加二锅头的浪漫吧！

　　再说到人生态度，有人问“”阿朗希望先听好消息还是坏消息？‘好消息，’阿朗说，‘坏消息可以直接跳过。’”

　　今朝有酒今朝醉，莫使金樽空对月，倒霉事儿干脆你别告诉我，我也不在乎。这种毫不瞻前顾后、坦荡荡的胸襟自古以来都让人羡慕。不过也只可能是经历过、见识过的丰富人生才能总结出这种智慧吧。

　　还有一段文字我觉得很深刻，“阿朗表扬赫伯特干得很好，演技很棒。被表扬了一番，赫伯特脸都红了，连连挥手说，当一个人本身就很笨的时候，演一个笨蛋应该不是什么难事。阿朗说，他是不知道这有多难，因为阿朗迄今为止见过的所有蠢货，全都跟赫伯特相反，想要扮成很聪明的样子。”

　　同志们，人类之间谁都不比谁傻，不要有莫名其妙的优越感。可惜，可以说，我们周围大部分人看其他人都是上图这种心态，其实在你觉得你天下第一大聪明同时，其他所有的'人都在心里想得就像阿朗说的，你只是“想要扮成很聪明的样子”而已。

　　总而言之，我希望我能做到洒脱坦荡，一生追求浪漫，且待人、待己真诚，就像书中的那位百岁老人，像他那样爬出窗外，那个对每个人都不不同积极意义的窗外。

读《窗外》有感7

　　自由的暑假时光，遇上了热情似火的骄阳，我想窝在家中读书就是我暑期的最佳选择了。我爱读书，无论是幽默有趣的《父与子》，还是美好童趣的《青铜葵花》，我都爱。今年我又开启了阅读之旅——最让我喜欢的还是秦文君的作品《窗外的萧晓》，对于作者秦文君，喜欢读书的你们，肯定不陌生，她是我国著名的儿童文学作家，曾获陈伯吹国际儿童文学奖、冰心儿童图书奖。

　　在故事中，我走进了主人公萧晓年少时的生活。他普通、胆小，却在不断改变自己，战胜自己，最终获得了同学们发自内心的.认可和钦佩。作者用平实的文字记述了萧晓和他身边人的生活，就像一帧帧生动的生活影像展现在我的眼前，令人惊叹！

　　读完整本书，我深刻感受到萧晓悲喜交加的童年，总体而言，我还是觉得他是可怜的，因为每一个故事的结局都很悲惨，总有一个人离他而去，她的妈妈离开了世界，他只有一个姆妈，姆妈时不时就和萧晓爸爸吵架，他不得不帮爸爸扛起这个家。小小的内心可能会有很多无奈吧！

　　我不禁联想到自己：在家里，我饭来张口、衣来伸手，什么事都以我为中心。可萧晓呢？他善良，不仅学习优异，而且尊老爱幼，却要承担很多，我和他简直有着天壤之别。面对生活中的一些小挫折，我觉得我可以勇敢一些，保持善良，就像萧晓那样，成为更好的自己。

读《窗外》有感8

　　下雨了，雨点落在玻璃上，滴答滴答……如同一首交响乐，天虽然灰蒙蒙的，但有种说不过来的惬意，我随手拿起一本书，津津有味地看起来。《窗外的萧晓》由著名儿童文学作家秦文君创作，一共分为七个部分，每个部分都精彩绝伦，都有着青春淡淡的忧伤。而令我印象最深的故事是《男丁传奇》。

　　男丁出生在兵荒马乱的年代，家境不好，自幼失去了双亲，是由祖父一手带大。出世不日，他就患上了一种重症，日常的表现就是干呕乏力，始终病恹恹的。满周岁那日，祖父请了个算命先生，他说这个孩子基本就是个废人。懂事后的男丁很沮丧、孤独。直到有一日，他巧遇一名受伤的军人并将他带回了家，通过与军人的相处，他了解到原来这名军人和他的经历是如此相似，军人的'事迹深深鼓舞了他。军人康复后，男丁执意要跟随他进入了部队，通过持续的治疗、不懈的努力，他的身体状况渐渐恢复正常，最终还当上了一名军官。

　　男丁的故事不由地让我想到了张海迪，记得第一次读到她的故事，我便如饥似渴地读了起来，内心对她充满了敬仰之情。“即使跌倒一百次，也要第一百零一次站起来”，她的这种不懈努力深深影响了我。书法考级在以往对我来说是一场噩梦，考前总是难眠，考场上紧张得双手直冒汗、大脑一片空白，考后总是看到老师无奈的神情。我喜欢练字，但很抗拒考级，直到那一天。又是一次考级现场，天气很热，头顶上的电扇吱吱作响。明亮的教室里，每位考生都在焦急地等待着监考老师的出现，我站在教室的最后一排也很焦躁不安。不一会儿，老师来了，刚发完纸张，老师便脱口而出：“请你们书写......”只见老师的嘴巴在动，可具体是什么作品我没听清，或许是电扇的噪音太大，或许是我的神经一直紧绷着，我没听清。我东张西望想找个同学问一问，无奈周围的人我都不认识。我颤巍巍地举起手，老师走到我身边，我鼓起勇气问了一下题目。“哦，原来是王昌龄的《从军行》呀!”我心中大喜，因为这首诗我们上个月才学过。一句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”是多么的脍炙人口啊!正当我准备下笔时，我开始绞尽脑汁地去想前两句是什么。唉!太多的诗人写过《从军行》，我总容易搞混。时间飞逝，周围的同学都已经写完三句还剩最后一句了，我却迟迟不能下笔。我的内心有些崩溃，但又怕被监考老师看出来。就在这时，我想起了前一晚读过的张海迪的故事：她五岁时因患病高位截瘫;十五岁时随父母下放，为了学习医学知识，克服了残疾带来的种种困难;最了不起的还是她成就了自己的写作梦。她的故事像放电影般在我脑海中浮现，渐渐地，我没那么紧张了，一瞬间，灵光乍现，我想起前两句是什么了，后面的事情就十分顺利了。回想这次经历，是张海迪在关键时刻鼓舞了我，我也有理由重拾书法考级的勇气与信心。

　　通过《窗外的萧晓》一书，我深刻体会到：无论先天条件、身心素质怎样的人，都要勇于摆脱命运的枷锁，抛开一切思想的束缚，凭借坚强的意志、坚定的信念，最终都能拨开乌云、闯出属于自己的一片天。

读《窗外》有感9

　　暑假里，我读了老师的推荐书目《窗外的萧晓》，感触颇多。

　　文中有一个叫萧晓的男孩子，他有点内向，不爱说话，同学们嘲笑他“胆子小小的”，其实萧晓很想跟他们玩，可他们就是疏远他，萧晓也想和他们踢足球，可他们都认为萧晓不会踢，不让他参加。一直被否定的萧晓是自卑的，孤独的。萧晓有一天偶遇了另一个萧晓，他们两个相同的遭遇使他们成了好朋友，可是另一个萧晓的爸爸却不同意他们交朋友，另一个萧晓也搬家了。从此萧晓经常跑到另一个萧晓家窗外候着，期待着另一个萧晓的出现，也是在期待他的友情。

　　我认为萧晓的同学们做的很不对，我们不能因为别人不爱说话，就排斥他，我们应该多鼓励他，多和他交流，让他变得自信开朗起来。家长们也不能像另一个萧晓的爸爸那样，野蛮的干涉孩子的交友，这样会打击他的自信心，让他失去朋友，剥夺了他的快乐，同时也会让他更加自卑。和小伙伴一起玩有益的游戏，比如一起踢足球，不仅可以强健体魄，还可以增加上进心。玩是孩子的.天性，玩耍无罪。

　　我的爸妈就从来不干涉我的玩耍和交友，我感到很自信，快乐和幸福。我每天学习之余都会下楼和小伙伴玩耍，我们一起打球，一起猜谜语，一起聊天，他们见我是小胖子，还督促我跳绳减肥，这样的玩耍让我的近视也有所好转，我十分的快乐。

　　如果童年是条小鱼，那玩耍便是小河;如果童年是一棵小树，那玩耍便是阳光;如果童年是只小鸟，那玩耍便是天空。愿天下所有的孩子们都能快乐的玩耍，拥有一个美好的童年!

读《窗外》有感10

　　今年暑假，在老师的推荐下，我选择了《窗外的萧晓》这本课外书。这本书是秦文君奶奶儿童文学获奖作品之一，原以为是本儿童小说，结果却是一本故事集。我在完成作业之余，认真阅读了其中几篇。全书共七篇长文故事，每一篇都引人入胜，给人一种朴实的享受。这本书与其他故事集不同，以往的故事集都运用了许多美妙的词句，还有美好的结局，但是这本书并没有占到这两个优点，整本书带来的却是简单的故事，没有复杂的人物关系，却给予了我无限的感慨和心灵的'震撼。

　　当我读完了这本书后，感触颇深，书中有两个名字都叫萧晓的男生，他们展开了一段短暂的友谊之旅。两人第一次碰面，是在一条两边都是住家的小马路的窗边，第一次对话，他们就很聊得来，因为他们都有一样的性格，并且他们都被别人否认，甚至是欺负。现在找到了一个性格相近的朋友，他们当然要把握好机会，两人相约，在一个宽敞的平地一起踢足球。第二天，第一个萧晓就去学校把几个块头大而且足球技术好的男同学给叫过来一起踢球。在那天，几人玩的很是开心，但是突然一个长相凶狠的男人走了过来，把另一个萧晓带走了，还把那些一起玩的小伙伴给训斥了一顿。在此之后那一扇窗就再也没有开过了。两人也没有再见过面，这时，主人公萧晓成为了窗外的萧晓，因为他从此就只是在窗外候着，而且直到故事的结尾，他才知道那个人也是萧晓。

　　这个故事也让我们知道珍贵的友情是无价的，这也像纪伯伦所说的：愿除了寻求心灵的加深之外，友谊没有别的目的。所以当下请珍惜身边任何纯洁的友情，不要在自己的青春中留下遗憾，也不要等失去了才去珍惜。

　　读过秦文君奶奶故事书的人，都会有所收获。像妈妈所说，秦文君奶奶这本书，让人感受到人与人之间友谊的美好，它让我们向往，也让我们了解到了现实世界的一些悲哀与遗憾，不由得要去回想起自己的遗憾。妈妈说在这本书里包含了丰富的人生哲理，虽然我现在还不能完全懂得其中的道理，但是我相信在我今后对这本书细细的品味中，我会理解，会懂得更多。在这个暑假，读了这本书后，我学会了怎么去珍惜朋友之间的友情。其实，在暑假中，怎么选读一本好书，也是一个问题。北大曹文轩教授提倡读有“文脉”的书，以继承文字的高贵“血统”，这是个不错的建议。读一本书，如果你能沉浸进去，在自己荒芜空白的地方，种上希望的种子，读完就能收获一片鲜甜果香，那你就会满载而归。

读《窗外》有感11

　　三年级下学期，《剃头大师》这篇幽默有趣的课文让我忍俊不禁。它的作者是秦文君。近日，我收到了秦奶奶的获奖新作《窗外的萧晓》，迫不及待地阅读下去。

　　在散发着新鲜墨香的气味里，我一口气读完了这本书。这是一本短篇小说集，每一篇故事都引人入胜。但是，我印象最深的还是第一篇文章《窗外的萧晓》。胆小懦弱的萧晓，总是被同学嫌弃或鄙视。一次偶然的机会，萧晓路过一座房子，听见窗户里的一个爸爸正在批评一个小男孩，引起了他的共鸣。萧晓和小男孩相见恨晚、互相鼓励。他们踢起了球，你争我夺，生气勃勃。热气腾腾的.场面也吸引了萧晓的同学。后来，小男孩被他爸爸叫了回去。但从此后，萧晓天天和同学一起参加锻炼，慢慢地成为一个阳光、勇敢的男生。萧晓十分怀念窗户里的小男孩。终于有一天那所房子的窗户打开了。可是小男孩已经搬走了。他知道了小男孩的名字也叫萧晓。

　　这是一个和《剃头大师》的风格迥然不同的作品。整篇文章好像一幅江南水墨画，笔触随意散漫，没有似锦繁花，却好似春雨飘落大地、润物无声，催生盎然生机。秦文君奶奶清新、朴实的文字，是心灵的甘露，滋润着犹如青涩的小树一般的少年茁壮成长。

　　每一个人都有懦弱的一面，每一个人都有困惑的时候。好朋友一句话、一件事，就有可能帮助你脱离困境、走向成功。第一个萧晓在第二个萧晓鼓励下，激发出内心勇气，回归到少年学生应有的状态，让人欣喜。不少时候，有了同学的支持和鼓励，我们才会有勇气继续前行。让我们珍惜这珍贵的友情吧！

　　好朋友是甜蜜的责任。我们每一个人，都应该在同学遇到困难时施以援手，在同学情绪低沉时陪伴疏导。但是，少年的我们，要用正能量的友情，洗涤心灵，温暖他人，不是无论对错都相互迁就。在同学行为不端时要明确指出，绝不姑息，帮助改正错误。我们要用友爱的双手，帮助同学、影响同学。让我们在新时代的阳光下健康成长，一起为实现伟大的中国梦时刻准备着！

　　萧晓说：“我是另外一个萧晓。”是的，你是成长起来的萧晓，未来可期！

读《窗外》有感12

　　这些天阅读了茹特给我们推荐阅读的书籍《学校在窗外》这本书，也就是这本书解答了多年来困扰着我的一个问题：学校教育在人的成长过程中，扮演的角色到底是什么？

　　开篇即用了大江健三郎的回忆作引线，立刻就吸引了我，在接下来的阅读中，我所寻找的答案渐渐露出水面。黄武雄教授认为，人存在的基本要素是“维生”、“互动”与“创造”，其中，学校教育能且只能着眼于“互动”这一要素，从而“打开人的经验，发展抽象能力”。

　　该书直指受教育与不受教育有什么差别，知识是什么，学校要不要存在，为什么要学语文与数学等一连串的根本问题，在探寻中一一揭露出学校教育、知识和当下教改的真面目。

　　书中讲到，学校教育应做两件事：打开人的经验世界，发展人的抽象能力。“维生”、“互动”、“创造”是人存在的3个支架。人首先是生存，在匮乏社会里创造与维生犹能共存，寓创造于维生，使生命不致干枯。而创造的动力，更依赖于人与世界的互动。为维生而进行的互动，无法弥补人内心孤独的空虚。只有独立的互动，才会让人精神健全，人格独立。

　　人接受学校教育多与少到底有无差异？作者通过一系列的追问，终于厘清学校教育对人关键性的影响是人的抽象能力。发展抽象能力是为了在联结别人的创造经验时，能够洞悉并掌握这些经验的普遍性，从而回归特殊世界，这样才称得上与世界真正联结。

　　如此说来，孩子去学校，最主要的是学会与世界真正联结，而联结的方法恰恰是打开经验世界，进一步发展他与人、与自然、与社会的互动。可是，今日学校教育，纯为加强孩子的竞争力，为他们未来的`出路服务，以致扭曲了孩子的价值观，背叛了学校教育的宗旨。所以，学校教育应做而且只做这两件事，打开人的经验世界，发展人的抽象能力。如果说学校教育还有第三件事该做，那么便是留白，留更多的时间与空间，让学生去创造、去冥思、去幻想、去尝试错误、去表达自己、去做各种创作。

　　那么，我们一直苦心经营的应对高考的教育教学，就是对正常应有的“互动”的干扰，甚至是毁灭性的破坏。如果在高一、高二年级，教学就一切向高考看齐，导致的结果将是：学生即使顺利通过高考，也因为接受的大多是支离破碎的“套装知识”，基本没有继承与“互动”。我们苦口婆心、费尽心机，实际上是拆“联结”与“互动”的台。这样的台，高三拆一年，是忍痛、是不得已；若整个高中三年一直拆，是残忍、是居心叵测；如果从小学、从初中就开始拆，那简直就是刽子手。

　　所以，可以这样说，教育的过程是让每个人拥有获取知识的能力，实现人格的最大发展，让每个生命都活得精彩。

读《窗外》有感13

　　孩子为了什么去学校，作者提出自己的观点，为了打开经验世界与发展抽象能力，以便与世界联结。看到这句话，不禁让我思考学校应该做些什么？继续看这本书，又让我有新的发现。

　　以前提到学校就想到写作文、识字、学计算公式等知识，但这些知识只是停留在书本上的套装知识，这些知识的掌握需要抽象理解。往往到了现实生活中却用不上。因此总认为学校只是学习的地方，与生活是有脱节的。书中提到一个人必须把自己的经验，拿来不断与他人的经验相互印证，视野才能广阔，判断才能周延，思路才会清晰，人的内在世界才能充分发展。确实这样，我的学习经历了若干年、从事教育工作若干年之后才发现学习与生活是可以在一起的。这是什么原因呢，是由于学习者没有机会参与套装知识的编辑过程，由于他只被迫学习套装知识中那些看不到摸不到的抽象内容，被迫操作套装知识中那些代表普遍以验的文字符号，因此他了失去机会去了解，那些抽象内容与具体事物之间、那些普遍以验与特殊经验之间紧密无间的关联。所以，作为学校教育层面应该为学生的学习与生活架起通往普遍世界的云梯。如果学校又不能协助学习者去联结这两种以验，让他意识到他所学的知识只不过是无数人特殊经验的抽象，那么只好一知半解地流连于文字符号的公式堆里。当他回来看待真实世界时，缤纷多变的特殊现象使他迷惘，他只有回到抽象内容中搜寻现成的普遍法则，企图用套公式的方法，生搬硬套去处理实际世界的问题。这一点也是目前学校教育存在的普遍问题，我们常说的高分低能，也许是这样产生的！

　　于我理解，学校教育就是能协助人重新对待知识，把知识当作不同世代、不同地域的人们所累积的经验，并随时与人的生活经验、思维经验，不断印证、不断修正。也就是科学、客观、辩证地看待事物的态度。学校还能帮助人发展抽象能力，帮助人意识到抽象是为了从特殊经验撷取普遍经验，再放回特殊现象。我们期待无数经过学校教育陶冶的人，都将会进行独立思考，作价值判断，对种种公式教条知所批判，对世界的普遍性能拿捏分寸，也随时能切换角度，了解他人的感受、他人的观点。

　　当然，书中还提到一点让我非常认同的：如果说学校教育还有第三件事该做，那么第三件事便是留白。留更多的时间与空间，让学生去创造、去互动、去冥思、去幻想、去尝试错误、去表达自己、去做各种创作：编舞、搞剧场、玩乐园、打球、办社团、让他们自由地运用时间与空间。看到这些文字，想起我的大学生活。我的大学生活就是这样的，所以我感觉在大学里自己的成长最快的、才会尝试用不同角度看待事物。而似乎现在只有大学能做到这点，小学还稍微好些，而中学更像是囚房，禁固了学生通往普遍世界的脚步，课室里堆放着如山高的教科书，如汪洋大海般的'作业不断压抑着学子。虽说学习需要磨砺，但仅仅是抽象缺乏与现实生活的联结的学习是令人窒息的。高考完了毕业生撕书事件就是最好的验证了。

　　书中不是单一地从学校的层面看待学校教育的角色，还从学习者、教者的角度看待教育。如书中提到教与学经常被混淆在一起，一般人常误以为有教就有学，误以为教师教某睦知识，学生就可以学到那些知识。这就是我们教师群众出现最多的一句话教你很多次，你都不会。书中进一步解释了这种现象。固然技能方面的培养或许能因教而学，换句话说，学习者可能因技能课程的加强教导而有效学得那些技能。如骑自行车之类。但其他方面像文化性的、感知性的、思考性的、探索性的、批判性的知识，有教无学，反而是常态。的确是这样，人真正学得知识一定要有经验印证，要以过经验的同化一顺应。因此，很多知识会因为无法转化成人的经验而隔几天便可能忘掉，由知道变成不清楚、不知道。这个观点让我想起建构主义理论，大概也是这个意思吧！

　　读到书中文字，有一种豁然开朗的感觉。其实对教育一词都在思索，但是含糊的，而书中文字把我模糊的思考清晰呈现出来。就正如书中所说的，为我打开经验世界、发展了我抽象能力，为理论与现实经验搭建云梯。感觉收获不少！

读《窗外》有感14

　　清晨，清风吹过书房的每个角落，也从我的脸庞轻拂，瞬间感到那样的惬意。这几天，夏日的太阳炽热的像火一样烧烤着大地，小草蔫了，树枝耷拉着脑袋，热得让人窒息。今天这一阵清风真是来得及时，而我怎么能浪费这大自然给予的馈赠呢？于是，我信手拿来一本秦文君写得《窗外的`萧晓》这本书，令我印象深刻的是《我真的长大了》这个故事，本篇节选自于长篇小说《黑头发妹妹》。

　　书中的主人翁是一位小女孩名叫妹妹，在她十三岁那样，身边发生了很多事情，遇到了形形色色的人：楼上的妹妹美妹、小多阿哥、邻居建军、建军姆妈，阿婆…他们都是平平凡凡的人，却有着鲜明的性格，身边的人和事，每天都在影响着妹妹，有时她觉得这平凡的世界也有不平凡的事，而正是因为有了不平凡的事，她才会用正确的心态去面对。妹妹有着一颗包容的心，当建军姆妈嘲笑她难看时，她便会用正确的心态去面对，不去计较，而在这无形中妹妹也在慢慢成长！

　　妹妹遇事会用冷静的心态去看待问题，她用善良、纯洁的心灵慢慢地感受着生活的变化，我身边也发生过很多事，让我逐渐成长。

　　我的性格很静，不善于表达自己。一次，老师想锻炼我的胆量，特意选了我参加市级作文比赛。我其实心里非常想参加，但由于不自信，怕做不好，让全班同学失望，便拒绝了老师。后来，老师又选了一名同学，没过几天，市级作文比赛名次出来了，那位同学得到了老师的夸奖和同学们的赞许，而我呢，心里就像堵了一块石头一般，十分伤心，难过。晚上回到家，我辗转反侧，难以入睡，心想，我不能总是这样遇事退缩，如果我这样的话，永远不会有进步。第二天，班级竞选数学课代表，我毫不犹豫地报了名，后来，我顺利地当上了班级的数学课代表，积极认真地做事。以前上课，我总是不爱举手发言，怕回答问题。自从这个学期担任课代表后，现在的我，上课能积极回答老师的问题，下课主动与同学交流，我终于克服了胆怯这个我人生成长道路上的“拦路虎”。

　　在人生的道路上，不可能都是一帆风顺，虽然有很多公平或不公平的事发生，我们都应该积极面对，心有多宽路就会有多广，只有这样，我们才能真正地成长！

读《窗外》有感15

　　美好的爱情一直是个永恒的话题。有人说有华人的地方就有琼瑶的小说，的确琼瑶的小说风靡了几代人。从早期的《窗外》到脍炙人口的《六个梦》以及红遍大江南北的《还珠格格》都出自于她的笔下，在她的故事里基本都是痴情的人儿，他们对爱情痴情、执着，为了追求爱情可以抛弃世俗的偏见抛弃一切。这些个浪漫美好的爱情故事被我们传颂，一首首耳熟能详的主题歌曲一直被传唱。

　　这本《窗外》是琼瑶首部长篇爱情小说，据说也是描写初恋最经典的作品之一，好像还是她的处女作。我一直对这本书比较好奇，却总是无缘见识。所以当拿到这本书时，内心是不平静的，想要一探究竟。这是一个讲师生恋的`故事。《窗外》是琼瑶根据自己亲身经历写的一部小说，讲述了女学生江雁容与男老师康南的爱情悲剧，也是一部关于初恋的经典之作。女主角江雁容无疑是富有才情的，她说有窗子就有人，人生活在窗子里面，她幻想着窗外的世界比窗子里美丽，作为一个高三的女生，江雁容未免太多愁善感了些，父母偏爱弟妹和学业的压力，让她渐渐地喘不过起来。同时，她又遇到了一个同样极富才情，感情充沛的语文老师康南，两个人悬殊的年龄差距和地位的差别在当时不被理解，师生恋也为他们各自悲剧命运埋下了伏笔。突然想起去年有部叫做《我心雀跃》的电影，故事内容像极了窗外故事的情节，可见这本书对初恋类电影的影响之深。

　　讲真，在琼瑶阿姨的温暖笔下将这份少女情窦初开的情怀描述的让人不禁浮想联翩，琼瑶朴实无华的文字似乎更能够触动我们内心深处最为柔软的部分，回忆起我们自己的青春和芳华，或许还能回想去自己的初恋。就像书中的江雁容一样为了心中挂念的人，每天看到他说句话都能开心很久。或许青春里的爱情就应该这样轰轰烈烈，不计后果。在这样的故事中有你有我，我想这就是琼瑶小说经久不衰的道理吧！

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