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某些事情让我们心里有了一些心得后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编整理的教师《窗边的小豆豆》读书心得，欢迎大家分享。
教师《窗边的小豆豆》读书心得1
过年回老家时曾碰到一位好友，她说她女儿今年9月就要读小学一年级了，很多她的朋友逗她女儿时，说："哇，要上小学罗，你现在要好好玩啊，读书可苦啦！"她觉得很不好，因为女儿已经不想上学了，她女儿问她学校是不是个很恐怖的地方？她不知道该怎么回答，期望我这个做初中老师的帮帮她。如果我当时知道有《窗边的小豆豆》这本书，一定推荐给她，让她推荐给她的朋友看，让她们知道，世界上有这样一所学校是学生们每天都盼望着去的！
我唯一记得的一篇小学语文课文叫《我的旅行》，大概是小学二年级的一篇课文，时隔已二十余年，不是因为我懂得分析这篇文章并学会了拟人手法及人的内脏，而是因为这节课我被罚站了。我向同伴描述着一颗豆子如果没被嚼碎就到了我的喉咙或者到了胃等等地方，我会怎样的难受，然后我的班主任语文老师认为我扰乱课堂，让我站到了教室门后面（她是中国千万老师中最最优秀的一位，在我的心里）。这是我记得的唯一一次受罚，也应该是唯一一次。6岁的我从此不仅在教室里学习知识，而且也学习了慢慢禁锢自己的思维。六七岁小小的我，当时多么渴望大人能听听我心里的故事，在六七岁的小人儿心里有满满的世界。可惜，我没有碰到小林校长，他可以听一个一年级的插班生说四个小时的话，甚至象他这样的人我也没有碰到。可悲的不是我至今还牢牢记得这件事，而是20多年后，我在课堂上处理类似的学生时，他们受到的是和我当时一样的待遇。巴学园的小林校长花四个小时听一名新入校学生说话，我上周听学生单独说话的时间加起来大概四小时，我的校长听了多长时间，我不知道。我和我的校长都兢兢业业在教学线上奋斗着。
"你为什么不写完作业？""为什么迟到？""为什么上课讲话？"等等出自于老师的口中的问题，大多数时候老师们并不期待或者说并不需要学生回答，老师需要的是这些个别学生与众多学生一样完成作业、不迟到、上课不讲话。就算个别学生有充分的理由，但是为了成绩提高，他也必须要与众学生一样。巴学园一共有三十名学生，我一共有一百零四名学生，我的校长则有一千五百名学生。前天看纪念中学一位老师的博客说他所在的学校有六千名学生，和其他许多学校比起来不算多。于是重点本应是"教育"的学校，现在第一要责是"管理".书中的小豆豆为了找丢失的钱包，把粪坑里的脏物舀到路面，校长从旁经过时只淡淡说一句："记得把它们再舀回坑里去呀！",除了巴学园，真希望在别的学校也能出现这一幕。
在巴学园上学的学生，每天都从自己感兴趣的课开始学习，所有的课重点在黑板上，自己挑，自己找答案，学完一天的课若还有时间，就去散步，在自然中学习生物物理美术。我的学校（也是中国几乎所有义务教育阶段的学校），每节45分钟的课，教学任务需要完成、教学目的需要达到、教学重难点需要突破，面对坐着的50多张小脸，一人平均连一分钟都摊不上。数不清的知识点，等不及让他们主动去探索，老师就将他们引导（多利用与学生未来紧密相连的成绩）到这节课的内容中去。()假如这节课在分析一篇小说，重点讲人物，那么他就不可以对窗外新冒出的绿芽感兴趣；假如下节课讲移情于景的散文，重点学习作者如何写景，那么他就不能对操场上突然出现的一位跑步者感兴趣。政治课上"责任"、"自信"、"善良"等等与人极相关的品性人格，书桌前的.学生们人人有故事可讲，等不及让他们开口说，这些故事变成了书上一个个案例和一段段需要他们背诵的文字；历史课上每个故事以及对每个历史人物他们都有问题想问，等不及让他们去问，他们要做的只是把这段故事年代人物背下来，把教材编著者已写好的功过背下来。等不及学生对哪个知识点感兴趣，吃透并提出质疑，十分钟的课间已经结束，下一节课开始的铃声已经响起，迎接学生们的将是另一堂课的一堆知识点，回到家后等待他们的是作业试卷背书还有辅导班。只有坐在电脑前，分析选择哪个角色、前进的路线、进攻的方式等等，他们有了纯粹属于自己独立思考探索的空间，突然间，我理解他们为何喜欢打游戏了。
今天先写到这儿吧，明天早读后还有两个班的课，我要构思一下如何让学生在45分钟内吃透说明文要素并会抓住事物特征说明事物，等不及让他们都感兴趣了。
巴学园是真的存在过的世外桃源，是教育界中的理想国。我想要是在巴学园上学就好啦，在巴学园学习《我的旅行》那一课，我不会被罚站，说不定后来还会成为医生或者别的什么；突然又想我能在巴学园教书就好啦，哪怕只做一天"‘旱田’老师",我想我也会和小豆豆一样从心里唱出"我的学校，好学校，进去一看，还是好学校"的歌。可是没有巴学园，我也没在巴学园当老师，那么也要努力地做到让学生们都快乐地期盼着上学！
教师《窗边的小豆豆》读书心得2
不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去，孩子们的梦想，要比老师的计划大得多，窗边小豆豆读后感。正是这样的教育理念，小林老师创办了全新的学校“巴学园”。学校的大门是用矮矮的树枝做成的。教室也是用废弃的电车改装而成的，在这里，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好而决定上什么，孩子们可以上午完成作业，下午就可以去散步，游戏，还可以整天泡在图书室里，看自己喜欢的图书。老师清楚了解孩子的个性，因材施教。小林老师尊重孩子们，释放他们的快乐，可以在大厅的地上画画，可以光着身子在游泳池里游泳，可以带着毛毯来大厅露营，可以爬上自己的小树，这些快乐的事情是兴趣的营养剂。单凭这些，孩子们的一天都是鲜活的，放学不愿离开这里，在家更想早早来到学校。
小林校长尤为尊重个性极强或者生理有缺陷的孩子，想尽一切办法，采取独特的教学活动，增强他们的自信心。举办运动会，大部分项目是考虑到身体有缺陷的孩子而专门设计的。最后，最后全校最矮的高桥君得到了很多项目的冠军，从此，他变得更乐观自信了。
主人公小豆豆为了找到掉进便池里的漂亮钱包，把便池里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只是说了一句：“弄完以后，把这些全都放回去。”在平时，校长最喜欢对小豆豆说的话是：“小豆豆，你真是一个好孩子’’。从此，小豆豆相信了自己就是一个好孩子，变得更加自信，以至于冒险的帮助患有小儿麻痹的泰明，实现泰明的心愿，让他爬上自己的树，再现了小豆豆的善良与真诚。
巴学园的所有老师，都去努力寻找孩子们的一点一滴的进步，做到一视同仁，在巴学园里，所有的孩子们都学会了关心别人，在这里，没有歧视，没有嘲笑，有的只是平等与爱心，宽容与真诚，所有这一切，对孩子们的身体和心灵得到和谐的发展。正如小林老师所说，世界上最可怕的事情莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真，不会感动，也不会充满激情……。
我很羡慕那些曾在巴学园上学的孩子，更羡慕有这么一位懂孩子的好老师，还有巴学园这样特殊的校园。所以主人公小豆豆在这里成长为一个情感丰富，心地善良而又单纯快乐的孩子，为她的一生奠定了基础，可见良好的性格培养，才是孩子一切的前提。
“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质，在他成长的过程中，会受到很多的影响，有来自周围的影响，有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早的发现这些———优良品质”，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为富有个性的人，我们作为幼教工作者，虽不像小林老师那样全心的挖掘孩子的天性，但我们可以去呵护孩子的心灵，尽量地把快乐的童年还给孩子。
一个在老师眼里一无是处，被校长辞退的——小豆豆，来到巴学园成为了一个情感丰富，心地善良而又纯洁快乐的孩子。这一切都是因为碰到了小林校长，一个真正热爱孩子，信赖孩子，充满热情的教育家。
他很有创意，会想到会用废弃的电车改装成上课的教室；他尊重儿童，拥有着博大人文情怀，他耐心连续的听六岁小豆豆说四个小时的话而不打哈欠，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说：“弄完以后要放回去啊！”他会细心呵护每一个孩子，所以对于那些深有残疾的孩子，他总是想尽办法来培养他们健全的人格。保护他们的自尊心不会受到伤害，他不会阻止孩子做一些危险的事情，他也不会要求孩子刻意去做什么事情，他总是寻找一些可以让孩子更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。他的教育观念是同学们渴望的.，也是值得我学习的，我很幸运读到这本书。
在巴学园没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好来上什么，下午可以去散步，夜晚孩子大礼堂支起帐篷“露营”听校长讲旅行的故事，可以光着身子在游泳池里游泳，可以爬上自己的小树……这些快乐的事情是兴趣的营养剂，使小豆豆学会了知识，更学会了怎样待人，怎样做人。巴学园作为一所学校成功在于，当别的孩子说这所学校是一所破学校时，孩子们一起喊：“这是一所好学校。”当家长不理解校长的做法转走孩子时，孩子们都含满眼泪不舍离去，这就是学校的魅力，这才是一所真正的好学校，他是让孩子们发自内心的喜欢。
在书的催化下，我会不自觉地回忆自己的童年，可能我们都会觉得不会有小豆豆那么幸运，能够进入那么神奇的学校，遇到那么好的校长……在现实世界里，似乎没有多少人能像小豆豆那样长大，小豆豆在成长话题上就显出了她独特的意义，正因为这个原因这本书才会让人那么感动，让人那么为之动容。
这本书让我记住了一个名叫巴学园，由六辆电动车改装成教室的一所学校，更读到了一个儿童成长的旅程，这个旅程对，每一个人都很重要，对现在的教育更重要，作为教育者我无力改变一些制度环境，但我能为孩子做的就是真正去理解他们，以需要的方式来爱他们引导他们，为他们创造形成各种优良品质的环境。
教师《窗边的小豆豆》读书心得3
《窗边的小豆豆》这本书通过一个小女孩的眼光来反映小林校长和他的学校、他的教育，想必每个读后的人都会感叹：这才是真正的了解孩子，这才是真正的教育！在没看书前我一直认为：作为教师，就是传道、授业、解惑。而今，教师仅仅做到这几点是远远不够的。通过这次的读书，让我感触最深的那就是：要永远的激励学生，要用心去爱学生，要全面透彻地了解学生，那样才能因材施教，使教育教学得到更好的发挥。
一、尊重平等 热心对待
小林先生的教育方针：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’并让它们得以发扬光大 ，把孩子们培养成富有个性的人。”是的，在我们平时的.教学中要尊重平等地对待每一位学生，以平等的、朋友的身份走到学生中去，用心去了解学生，用真情去感动学生，把学生看成是一个有血有肉的独立个体。教师要充分信任学生，对所有学生都一视同仁。
二、真实情感 师生相融
记得印象最深的是，当小豆豆第一次转学到巴学园的时候，先生一个人自始至终都保持着微笑的面孔，并表示出极大的兴趣，听着小豆豆讲了几个小时的话，小豆豆第一次在别人面前讲这么多这么久的话，去学校的第一天，先生就成了小豆豆喜欢的人。
每个人都是有感情的，但这种感情在各种的场合与人面前都是不同的。师生之间存在着一种特殊的关系，这缘于教师这一角色的特殊性。但也决定了师生间这种特殊的情感。学生对于老师有害怕的，有喜欢的，有讨厌的，有崇拜的，有蔑视的等等。总之是各种各样都有。但作为教师，对于学生却不能有所偏爱，要用一颗包容的心一视同仁。既然是要一视同仁当然是发自内心的，要流露的是心中的真情实感，让学生体会到老师的真挚之情，用真情来温暖他们，用真情来融化他们。要是教师能做到这一点，那么学生也一定会慢慢地喜欢他。作为一个受广大学生所喜爱的教师，师生情感相融，那么教育教学也将会有更好的效果。
教师的情感是他个人的一个品质，这个品质的好坏直接关系到他教育教学的效果。作为现今的一名教师要努力培养自己在这方面的品质，真正做到对学生的关爱与热爱之心。
回想现在的孩子真是有太多的压抑了，寒窗苦读是一个千年不变的读书写照，哪怕现在新课程改革，学生的生活还是没有脱离这一种读书模式，看着一年级的新生读了两天书就哭着闹着不愿上学，到了高年级一些差生更是对读书产生了恐惧，这是我们教育的一大悲事呀。问题还在于我们如此苦读换来的是什么，真的是一个个的精英，从我们的手下诞生了吗？不，不，不！看到的是学生的眼镜从无到有，从薄到厚；学生的笑脸从多到少，从天真到负重，……正如书中的小林老师——巴学园的校长所说：“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？”“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。为会感动，也不会充满激情……”
总之，只有尊重学生、关爱学生，才能真正的体现教育对于他们的作用，真正做到“培养人”的目标。
教师《窗边的小豆豆》读书心得4
一位曾经的同事推荐给我《窗边的小豆豆》，我好读杂书就看了一下，没想到被深深的吸引了。作者黑柳彻子是联合国亲善大使，日本人，一个可以改变很多人对日本人印象的日本人。翻开这本书刚读几页就被这里的主人公小豆豆逗得够呛，觉得天真活泼的小豆豆比樱桃小丸子还有意思，她做的种种事情让人立刻想起自己童年的往事，快乐的感觉充满了全身。这座用活的大树做校门、用电车车厢做教室的巴学校简直就像童话里的校园一样，太神奇了。学校里的校长是那么的.和蔼、耐心、真心为孩子着想，于细节中不知不觉的展开了其高超合理的教育理念和教学方法，让每一个孩子都可以平等、健康、快乐的成长。那么快乐之余回想了一下，小林校长的教育理念到底什么样的？是如何去做的？仔细看了一遍看到书里提到成蹊小学的创立者中村春二先生的教育理念，给了小林先生很大的影响。中村春二先生是一位非常优秀的人，他认为“教育必须从小学开始”，每一个班级的学生，绝对不超过三十人。他还倡导自由教育，贯彻尊重孩子们个性的教育理念，比如说，如果上午完成了学习计划，下午就散步、采集植物标本、写生、听老师说话、唱歌后来，小林先生也实行这种授课方式。原来不仅仅是一个教育者在探索，小豆豆的背后是她开明、爱好和平、坚定的父母；优秀的小林老师；中村老师，一批教育者搭成阶梯培育出了这样一批成功的学生。“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”这和现在的应试教育泯灭个性忘记了教育的根本目的的做法差别太大了。山的味道海的味道、特别设计的运动会、游泳、散步时教授自然知识、地上绘画然后清理干净、旱田老师，这些一步一步做到的细节上小林校长不仅仅做到了自由教育而且教育教学方法设计的很巧妙，由于出发点和国内现有教育体系不同就更是高下立现了。学生们则回报以真心的热爱这所学校，那首孩子们自发绕着校园唱响的好学校之歌就是真心的大喊。
小豆豆因为被男孩子大荣君揪辫子而哭泣，校长让男孩去给女孩道歉不仅仅小豆豆惊讶，这也让我有些惊讶。日本学习了中国的封建体系至今仍然拥有明晰的等级体系和观念，这方面的书籍很多例如可以看一下《菊与刀》，这本书对日本民族的性格分析和二战前后日本民族的表现描述堪称经典。但我在这件事里却看到了平等、英语的孩子那一节让我看到了开放。小豆豆的校长、父母做到的事情我们又能做到什么呢？难道仅仅感叹一下没能在这所学校就读就完了吗？看到那些让孩子从巴学校退学的父母和国内周围的现实生活，这再次让我感到了不安。后来想想也有些杞人忧天，看到这么多喜欢这本书的人，那么这本孩子读后虽然不懂其中深意但很高兴，父母读后感动的书只要大家能多读多传播也就可以了。
这真是一本适合从小到大不同人都可以反复读的好书。
教师《窗边的小豆豆》读书心得5
这是一本曾经风靡全球的书，这是一本历久弥新的书！
这本书讲的是一所小学和在那里上学的一个女孩子的真实故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东京。
这是我第二次来阅读《窗边的小豆豆》了，已经记不得第一次读完时是什么感受了，我想能让我来读第二遍的书，至少于我而言，是一本好书！这本书里的每一个故事都很平常，但是平常并不等于平凡，朴实并不一定无华，能在一片贫瘠的土地里结出累累硕果的人你能不对他肃然起敬么？小林宗作就是一个这样的人，一个伟大的教育者、实践家。我想如果巴学园现在依然存在的话，其名气绝不亚于牛津剑桥之辈！
小林先生是一位成功的教育实践者，他推崇自由教育，不拘一格而又尊重学生的天性，赏识每一个孩子，不管是被劝退的小豆豆还是有身体残疾的泰明，同时他还鼓励学生多向大自然学习，重视学生的音乐教育，因为音乐最接近孩子的心……
读着一篇篇的故事，有时会为可爱小豆豆乐的要死，有时候为校长的良苦用心而赞叹不已！有感于小林先生的两句话：“不要把孩子束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中。孩子们的梦想要比老师的计划大得多”
巴学园的孩子们上课可以从自感兴趣的学科开始，这样做的好处是“随着小学生们年级的`升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式。对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚的了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效的上课方法。”
校长先生鼓励学生光着身子游泳，借此来告诉大家“每个人都一样”的道理，通过试胆量活动让学生不再害怕妖魔鬼怪，韵律操的学习去开动学生的心灵，利用吃饭的时间让学生练习说话，让学生向旱田老师学习耕地，……“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的！”正如先生所言“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到伤害。所以，我们要尽早地发现这些‘优良的品质’，并让他们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”所以，校长先生在第一次见小豆豆的时候会耐心的听她讲四个小时的话：为了让身患残疾的泰明走出自卑，他用心良苦的为他设计很多比赛项目；惩罚不尊重女生的大荣君，训斥“尾巴事件”中的老师；鼓励大家光着身子游泳；不厌其烦的夸奖小豆豆“真是一个好孩子”，让日语说的不好的宫崎君担任孩子们的英文老师……
真正的教育者，他的一切行为都是出于对孩子的真切热爱，当真正把孩子当成是人的时候，教育才会产生化腐朽为神奇的力量！
这本书值得每一个正在教育岗位或将要走向工作岗位的人仔细研读！尤其是现在正在实习的我们，经历着理想与现实的双重打击……
蹲下来看学生或许会看到不一样的天空！
教师《窗边的小豆豆》读书心得6
假如我们可以自建一个乐园，我最需要的是快乐而自信！
----- 题记
缘起：
平常喜欢记录一些教学上的趣事或者感悟，常有热心的朋友评论和鼓励，所以更加觉得有把自己教学所思所想一直记录下去的必要。身在教师行伍，虽不求能助益他人，若能求得自己的一丝反思与勉励也好。前些日子写了一篇关于儿童画教学散记，偶得家长朋友热心推荐，拾得《窗边的小豆豆》这一本好书，再次做些浅薄的思考。
书是前几日在上海书城买的，还赶上特价的趟。拿到书，给我的印象是封面不怎么好看，一如书架上花花绿绿的装帧，总感觉没有书籍本来的素雅气质，可能这也是商味的出版业带给书本和读者的遗憾吧！但书题后面的一行字，却醒人耳目：每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年，立即觉得有些夸大的意味。
读罢前几页，心里感觉清新爽朗，简单直陈的记叙，细细碎碎的快乐，像极了童话故事，却没有一点梦幻的实实在在，于是有了记叙读下去的欲望。
本书是日本著名的电台节目主持人、作家黑柳彻子对自己小学校园学习生活的回顾。在书中，作者从一个不被老师喜爱的“特别”学生讲起，带着读者一起回到巴学园，回到特别的电车教室，回到特别的上课方式，结识特别的高桥君、阿泰、美代和泰明，一起听小林老师自编的校歌，一起品尝“山的味道”和“海的味道”，一起冒险、露营、游泳，这是多么快乐的事啊！
对于孩子，我们都该做什么：
我读《窗边的小豆豆》这本书，感觉就像在读一本故事书，更像是在听一个天真可爱的孩子讲他学习或者生活的种种故事，这种感觉我想应该是为人师者或者为人父母者最真切的感受了。在这里，我不禁发问，或者自问：每当孩子需要向我表达、或者诉说某种情绪的时候，我有真诚的倾听过吗？或许我们都能从书中的角色中“对号入座”。小林老师，特殊校园、特殊课程的设计者，有着欧洲游学归来的开阔眼界，极具耐心的倾听孩子。喜欢说个不停的小豆豆，喜欢上课的时候望去窗外等待宣传艺人的经过，觉得长大了当个售票员或者间谍也不错。永远不会长高的高桥君，喜欢实验的'阿泰，得了小儿麻痹症后来去世的泰明，在我们身边都实实在在的存在着。他们典型、特殊，却也快乐、自信、好奇。于是我想，他们在去“巴学园”之前，可能都如“小豆豆”一样，是老师眼里的“特殊”学生，为什么到了巴学园之后，他们会是如此的快乐而自信呢？
人的成长的方式是千差万别的，无论生长环境的优劣、受教育条件的好坏和程度的高低，都不妨碍成长出优秀的人，那么这其中必须要有一个共通点促使这种殊途同归的可能。我想，这也就需要回到教育所应具有的构建快乐和建立自信的本质上来。这样也就不难发现：人的培养的核心就是构建快乐和建立自信。这一点在“巴学园”就得到了充分的体现。一天的课程从最喜欢的科目开始，冒险、游泳、野营、散步无疑都是构建快乐的体验，而为高桥君量身定制的“运动会”则具有建立自信的典型意义。所以我想，无论家长或是教师，所应该思考的是：在孩子成长的过程中我们都应该做些什么、怎么去做？
几点感想：
一、认真倾听孩子
画画课上，经常有孩子举手，于是蹲在他们的旁边，想听听他们想说什么，有时候孩子会把嘴凑到我的耳边，轻轻的对我说他们天真烂漫的想法，感觉心里备受温暖。然后想起小林老师听小豆豆一整个上午的谈话，应该也是一种不错的感觉吧！面对孩子，我们首先要有一颗真诚交流的朋友的心，然后耐心的听，我们才会发现，孩子需要什么，我们又能做什么。
二、爸爸妈妈，请把孩子当“孩子”
在教学中，总会听到随堂的爸爸妈妈评价自己孩子的作品，“怎么画的一点也不圆啊，怎么一点都不像老师画的，怎么一个简简单单的横画学了这么久还学不好？”这样的困惑，我想就因为是爸爸妈妈们没有把孩子当孩子。如果爸爸妈妈也共同参与到孩子的学习中来，不难发现，原来自己画的也不圆，原来学一个横画并不是那么简单，何况是孩子呢！小豆豆的妈妈很好的做到了这一点，在我们发现孩子在别人眼里并不那么好时，所要做的首先是要相信孩子，相信他还只是个孩子，然后才是帮助。
三、多给一些孩子实践学习的引导
又一次和学生谈话，说到“农村”的概念，学生自信满满的和我说他了解农村，我问：“你去过？”他说他去过农家乐。我心里感到实在的遗憾，若说学生没去过不了解其实正常，但由于父母或者师长的错误引导而导致的认知偏颇，确实不该！难怪现在的孩子天真的以为花生是长在树上的呢！或许我们都应该像《窗边的小豆豆》一书中小林老师安排的一样，好好地让农民“旱田”老师给我们上一堂实践课。所以，引导孩子从自己的实践中去发现真实是一种相当必要的务实，这样能满足孩子充满好奇的实践欲望。真正的教育并不只是日常的学校学习，教育者充满着世界的各个领域，农民拥有的真实远非课堂教学老师所能替代的。
我们能为孩子做很多，实际上做起来却非常的盲目，很多时候只是为我们的意识在做。愿所有的教师家长都能用心的倾听孩子、去启发、去帮助，而不是去安排、去设计，把教育回归到构建快乐和建立自信的精神上来！
后记
今天记完这段文字，也完成了孩子妈妈的期望，愿能是一份堪满意的答卷。同时谢谢孩子妈妈的推荐，使我结识了这么一本干净的书。在这里。我所欣喜的是，课后经常有爸爸妈妈和我交流孩子的学习和生活的状态，真正用心的在倾听孩子内心的想法。我想，对孩子的真诚用心应该会比什么都重要。希望有心于孩子教育的同仁、朋友、爸爸妈妈多多对教育提些宝贵的意见，哪怕写写心得也未尝不是对教育的一份心意。欢迎爸爸妈妈多多推荐书、多多提建议，受益不谢！
教师《窗边的小豆豆》读书心得7
《窗边的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳彻子写的。讲述了这样一段故事：小豆豆因为淘气而被退学。她慈祥的母亲带她来到了一个特殊的学校——巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这个校长，极其注重对孩子自身个性的培养，并给孩子们充分的自由空间。在巴学园里小豆豆有了一段与众不同而又幸福美好的童年时光。
小豆豆是幸运的，她有一个宽厚仁慈的妈妈。在老师的眼里“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上她多次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像“宣传艺人”，她还许多次掀起课桌的盖子……，由于她不守课堂纪律而被老师“罚站”走廊，最后被退学。妈妈四处奔波寻找新的'学校，却始终没有告诉小豆豆被学校退学的事。妈妈也没有在回家之后责备小豆豆，因为聪明的妈妈觉得，即使说了，小豆豆恐怕也不会理解自己哪里做错了，而且还会在心里留下自卑的情结……小豆豆的自信心被妈妈保护得完好无损，为小豆豆一生的发展打下了良好的基础。
更幸运的是小豆豆有一位伟大的校长。小 林先生是伟大的。之所以伟大，不仅体现在他创办了“巴学园”，在这只有50几个人的学校里，他用废弃的电车改装成上课的教室；午饭也很特别，是“山里的东西”和“海里的东西”。这个学校的小林校长很幽默，经常惹得同学们捧腹大笑。他的教学方式很独特，是把一天的课程全部写到黑板上，然后让同学们自己学，不管前后顺序，只要一天之内把这些全部做完就可以了。下午，只要把作业做完，林校长就会带他们去散步。有时在散步时还会教他们一些知识，例如怎样种花，怎样识别各种菜籽……
从小豆豆的经历中，我们可以得出这样一个结论：父母给予孩子的关心对孩子的成长是至关重要的；校长和老师给学生的正确引导及教育会给孩子的一生奠定良好的基础！
教师《窗边的小豆豆》读书心得8
《窗边的小豆豆》一书的影响大大超过了近代的儿童读物。十年前，我看这本书时，书名是《窗边的小姑娘》，书中的主人公叫冬冬，而现在改成了小豆豆。这本书是从日本翻译过来的，冬冬与豆豆的音相似，但豆豆突出了小，也更形象些。这本书的作者是日本当代著名作家黑柳彻子，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。
这本书，让我想到了孔子的不学诗无以言，传统的私塾先生带学生走出校门，在自然中认识诗中所说的动植物，让我想到苏霍姆林斯基的蓝天学校。
《窗边的小豆豆》是作者的自传体小说，真实自然。非常值得老师、家长、学生看。它讲述的是一位叫小豆豆的孩子被一所小学退学后，来到了巴学园这所学校所经历——成长的事。可读性强，故事趣味浓，这所学校是孩子们向往的健康成长的乐园。
巴学园这个学校非常尊重学生，如小豆豆入学的第一天，校长认真地听了小豆豆的四个小时“演讲”，没有一点儿显示出不耐烦，或打呵欠什么的。对于喜欢表现自己的`小豆豆，这样的学校怎么能让她不喜欢呢？学校非常关心学生的健康成长，注重对学生从小进行饮食均衡的教育，校长老师要求学生带到学校吃的菜里要有山里的和海里的东西。这是用孩子的语言，让孩子接受健康的知识。学校让学生在兴趣中学知识。教师将所学的课程列出，让孩子们选择自己感兴趣的内容先学，到最后学习完所有列出的内容，完成学习内容后，让孩子们走出校园去散步，这是特殊的散步，在散步中让学生与自然亲密接触，接触人文，不但让学生学到更多有用的知识，而且让学生学会在社会、自然生活中学习知识。想想我们今天的不少小学，连春游、秋游都以安全为由给取消了，规定的是“十不准”“十不能”。这样，孩子与饲料鸡的生长环境有什么差别？
巴乐园让孩子尝试错误，在错中吸取教训，容忍学生错误的举动。小豆豆钱包丢了，她认为是被马桶冲进了粪坑，于是自己去掏粪坑。将粪便弄到粪坑的周围。校长发现了，没有去责备她，而是让她自行其事，但交待要将掏出的东西送回原来的地方。又如小豆豆跳入了灰浆，跳入了粪池，这些都是些令人不安的事，但是孩子尝试了，也就认识了自己所做的事究竟是对的，还是错的。孩子会做些成人认为的傻事，比如小豆豆与自家的小狗做起了谁像狼的游戏，结果自己的耳朵被小狗咬得快掉下来了。但她首先想的不是自己的疼痛，而是担心小狗会被自己的爸妈责备，一个孩子设身处地为他人着想的善良之心就这样被悄然地激活，渐渐地受到培养。
对于学生来说，学校运动会的奖品居然是蔬菜，拿到奖品的孩子们将自己的成果带回去与全家分享，这是多么奇特的做法。从中可以看出学校培养孩子从小能为家里做点什么，培养孩子们如何与家人一道分享快乐。这样的让人终身难忘的故事还有许许多多。因为校长相信小豆豆是个好孩子，因而小豆豆牢记在心，也渐渐的成为了一个天真、善良、勇敢、负责的好孩子。
书中的小林宗作校长说：“现代教育太依靠文字和语言了，这恐怕会使儿童们的官能衰退的吧？这些官能包括用心灵去观赏自然界，谛听神的细语和触发灵感等等。”“看到青蛙跳进池塘这种现象的人里，能够写出‘古池塘，青蛙蓦跳入，水声响’这种绝妙佳句的，恐怕只有松尾芭蕉这样大诗人一个人吧？而看到铁壶盖被里面的蒸汽顶起来的人，看到苹果从树上往地下掉的人，古今中外恐怕也不止瓦特或牛顿一个人吧？”“世之最可惧者，莫若有目不知其美、有耳不闻其乐、有心不解其真、既无感慨亦无激情……之类也。”这真是对教育工作者语重心长的启示。
这本书，给我以思索，说它是一本教师的现代教育教科书一点不为过，说它是一本孩子的现代童话也名副其实。
《窗边的小豆豆》语言清新，描写细腻，我相信它是一本很好的学生学习写作的范本，有悟性的孩子看了这本书，不但心灵会受到净化，而且作文水平也会大大提高。
教师《窗边的小豆豆》读书心得9
《窗边的小豆豆》放在书架上已有2年多的时间了，购买的初衷是想和女儿分享别的小姑娘的快乐，同时培养她爱读书的习惯。可是买来时还不到2岁，没有办法给她读，于是自己先读了一遍，感觉真的不妄买了这本好书，别说女儿会喜欢，我都被小姑娘自由的生活所吸引，感叹我有这样的童年该多好呀。今年女儿有四岁多了，也认了不少的字，我拿出这本画着穿粉红裙子的小豆豆的书给女儿读起来。先准备是读2篇，看她能否坐得下来，哪知道小姐一再要求我再读一篇，又再读一篇，直到读了6篇，她才依依不舍的放过了我，我已经是口干舌燥。好动的女儿在读书的40分钟里，安静的坐在我的身边，让我更加坚定了和她一起读完这本书的决心。
多可爱的小豆豆，对身边发生的一切事情都是那样的`感兴趣，她又好多的理想，如想当侦探，但是看到地铁站检票叔叔盒子里满满的车票时，又愿望着长大了当地铁站的检票员。我想她想干的事情太多了，因为这个世界太美好了，太多吸引她的东西了，她的生活一定是很自由很快乐的哦！是谁带给小豆豆这样美好的心情呢？我可能最关注这个。我在书中寻找着让豆豆快乐的因素、快乐的人。我找到了，是小豆豆有个给她自由的妈妈，妈妈在老师述说小豆豆的种种不合适学校生活的行为时，只有担忧没有责备，更多的是想在小豆豆毫无察觉的情况下，自然的给她换一个适合的环境；在第一次赶着去巴学园的路上，小豆豆心情愉快的对地铁站的一切感兴趣时，妈妈也不会因为要匆忙赶路而抱怨孩子；妈妈总是给小豆豆亲自缝制漂亮的裙子，而她每天在院子间的篱笆中爬行弄脏和挂烂衣服时，妈妈没有训斥……巴学园的校长小林宗作先生竟然可以在第一次见到小豆豆时就听小豆豆滔滔不绝的讲了4个小时，还不停的问她“接下来呢”？
校长先生在看到小豆豆为了寻找不小心掉到厕所里的漂亮钱包而去把便池里的东西都掏出来时，他没有要求小豆豆立即回去上课，也不是去帮助她，而是问清她在干什么并嘱咐一句“把东西都放回去哦”便不再过问……多么开放的妈妈和校长，多么自由的童年生活，我想没有家庭中的自由、没有学校的自由，小豆豆哪里会那样的快乐。我喜欢这样的自由，也希望墨墨有这样的自由，可是这样的自由首先应该由我来给予她呀！我应该好好和女儿读完这本书，学习小豆豆妈妈怎样给孩子自由，要知道给孩子自由比给孩子约束要难得多哦！
墨墨的心中一定也在描绘着巴学园吧。在她的世界里，巴学园是不是也是她向往中的那样呢？校门是两棵大树的枝叶自然形成的、教室是电车、上课不是孩子规规矩矩坐着老师滔滔不绝的讲着，而是在第一节课就把一天的学习任务都写在黑板上，孩子自由选择从哪一科学起，并随时询问老师，是自学的形式，孩子们的效率应该是很高的。因为半天就把一天的任务都完成的话，下午老师就可以带着全班的孩子去散步，散步时老师又会不留痕迹的交给孩子们生物和地理等知识，真是润物细无声呀！
我觉得对于幼小的孩子，让她在玩中学习，确实是上上策，对她来说，我们大人认为的学习对孩子来说就是玩耍，这个甜头我尝过。女儿的认字就是在我体力兼脑力的玩耍中进行的，我为她认的字设计了动作，甚至有体会表演，她很乐意每天花十多分钟和我玩认字的游戏，并倾听我对她小小年级就阅读书的由衷赞美。印象最深的是我教她认“亮”，我关了灯，再打开并说“亮”了，再关在开说“亮”了，她便会认“亮”了。对于现在高中生的教学是否也可以在这种润物细无声中进行呢，我很期盼有这样的课堂，谁家的孩子不聪明呢，有些孩子在学习中找不到乐趣和我们的教育体制肯定有必然的联系。看着这本《窗边的小豆豆》，我对自己的教学也有了展望，我可否像教女儿认字那样想尽一切办法让学生在感觉一节课这样快就过去了的感叹中完成教学任务呢？努力吧，这个愿望确实很美好！
教师《窗边的小豆豆》读书心得10
赞科夫说过："当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。"只有给予孩子们爱，让孩子们感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。在《窗边的小豆豆》一书中，可以看见许多教学方法，例如因材施教、注重个性发展、自主学习等，而最重要的也是最令我感动的是小林先生对孩子的爱。使我领悟到教师的爱决不是一种策略，更不是宽容与顺从；而是一颗对孩子热情相待的心，是要善于把关怀、宽容和鼓励作为与孩子沟通的法宝，引导孩子们发现自己，改变自己，快乐地去实现他们自己的梦想，从而促进每个孩子富有个性的发展。
一要教育好孩子，爱是根本。
《窗边的小豆豆》告诉我，只有心中充满了对孩子的爱，教育的理想之花才能够绽放得绚丽而持久。小林校长在小豆豆到巴学园的第一天听小豆豆说了4个钟头的话 ,在这么长时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子，他也像小豆豆那样把身体向前探出来，专注地听着。想象一下这个画面吧！那是怎样的温馨、和谐、充满了尊重的爱！
麻痹症的患者高桥同学在体育比赛中，因为小林校长的精心考虑，让他拿第一名，帮助生理残疾的孩子树立信心。他正是以这样一种特殊的关爱方式，减轻高桥君肉体上的自卑心理，而且，他也一直对高桥君说："你绝对能做到。"那又体现了一种宽容、鼓励、充满关怀的爱！
如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。爱，小林校长将她具体化、生活化了。小林先生的爱为孩子们带走忧伤和烦恼，给孩子们带来蔚蓝的天空，灿烂的阳光，让他们的心灵插上快乐的'翅膀，飞出了巴学园，飞向遥远的地方，飞到成功的彼岸。
二、爱，就要用心去捕捉每一个孩子的"闪光点".
好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。书中小豆豆的淘气就让我惊讶不已，她看到奇怪的事情，有趣的事情的时候，为了满足自己的好奇心，经常做出让老师们大吃一惊的事来。例如值日的时候把电车教室的地板盖子掀起来，把垃圾扔进去；或者在晨会的时候把自己的辫子分成两半，夹在胳肢窝下面表演给大家看……诸如此类，让老师和小豆豆自己大吃苦头的事情，几乎每天都会发生。但是，在发生这种事情的时候，校长先生总是会耐心地听小豆豆的解释。尽管小豆豆总是做出那么多和别人不一样的事情来，小林先生也总是告诉她"你真是一个好孩子".这时候，小豆豆就高兴地笑："是啊，我是一个好孩子。"于是，小豆豆打心底里认为自己就是一个好孩子。
在读过这本书后，我感悟到无论哪一个孩子，当他出生时，都具有优良的品质，虽然有的孩子淘气，有的孩子多动，但是他们的内心都是美好善良的，只是有时候老师们看不到。如果我们告诉他"你真是一个好孩子",在这样的鼓励面前，孩子们也会渐渐相信自己真的如老师所说的那样好，就会变成一个真正的好孩子。
每个孩子都是独特的，每个孩子都有无限潜能。孩子们的聪明都各有优势，展示着自己的风格；孩子们的擅长也各不相同，显现着自己的天赋。众所周知，德国大诗人海涅曾是学校里的后进生，教师常骂他对诗"一窍不通";达尔文读中学时，也因成绩不良而被教师、家长视为"智力低下的人".由此可见，每一个人都有可能成为人才，孩子们更是如此，教师的任务就是帮助他们挖掘潜能，找到属于自己的位置，用爱心去捕捉每一个"闪光点".
多么希望身边的每一位老师也都会对自己的孩子说："你真是一个好孩子。"那么，相信每一个孩子都会成为幸福的好孩子。
《窗边的小豆豆》这本书真是让我受益匪浅，获益很多，每次品读时，又总会有一番新的理解。在书中，我体会到了要善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。也让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。今后我要做的还有很多，现在和未来，我要每天反思自己的教育：蹲下来和孩子交流了吗？表扬、鼓励我的孩子们了吗？更要努力让孩子们拥有一个充满个性的幸福的童年。
教师《窗边的小豆豆》读书心得11
童年，是一条河。在河的尽头，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我翻开新借的《窗边的小豆豆》。读了几页，我便沉浸在了书的海洋中。在这本书中，我找到了自己灿烂的童年。
《窗边的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳彻子阿姨写的。讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因为淘气而被退学。她慈祥的母亲带她来到了一个特殊的学校——巴学园。小林校长常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这个怪怪的校长，极其注重对孩子自身个性的培养，并给孩子们充分的自由空间。在巴学园里使小豆豆有了一个与众不同而又幸福美好的童年时光。这使小豆豆获得了真正的来自于心灵的感动。
在这本书中，我非常喜欢童年里的.小豆豆，因为她是一个活泼开朗，天真可爱，将心比心的孩子啊。
我非常羡慕小豆豆，因为她有一个为他人着想的校长。我喜欢这个不起眼的小老头，喜欢他与众不同的教育理念。“每个人出世的时候，都有优秀的品质。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”凭着小林先生坚持不懈的精神，他把巴学园打造成了一个孩子们理想的乐园，他让不爱读书的孩子爱读书。我多么希望拥有小林校长这样一位老师啊！多们希望有巴学园这样一个“非同凡响”的学校啊！
我是多么羡慕小豆豆啊！因为她有一位善解人意的老师----小林先生。现在有些孩子的负担很重，一天到晚就是补课补课，连休息的时间都没有，因为父母和老师只注重孩子的成绩，根本没有想过他们自己的感受。要是他们也拥有像小林先生和彻子母亲这样的老师和家长多好啊！不过我很幸运,我的童年和彻子的童年一样快乐。
让我们一起去迎接美好的明天吧！一起去寻找自己的“小林老师”和“巴校园”吧！
童年就像沙滩上的珍珠一样光彩夺目；童年就像天边的彩虹一样五彩缤纷；童年就像夜晚的霞光一样耀眼。
教师《窗边的小豆豆》读书心得12
《窗边的小豆豆》讲述了作者——亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使、日本人黑柳彻子(小豆豆)小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，小豆豆的妈妈为了不伤害她幼小的心灵，隐瞒了女儿被退学的事实，来到了由小林校长创办的学校——巴学园，一个教学风格迥异却非常人文关怀的，用旧电车做教室的小学，在那里小豆豆逐渐成为了一个热心、真诚、讨人喜欢的好孩子。深爱孩子的小林校长让一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生成长的基础。
这本书不仅是作者自己在讲述自己的童年生活，更重要的是在倡导和介绍一种教育制度
读着《窗边的小豆豆》这本书，促使我们反思教育中存在的问题：成人对孩子缺乏耐心、关爱、尊重；成人总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是他们从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式？是否应该走一条属于自己的路？
没有尊重和信任就谈不上教育，即使你自己认为说教很有力，对孩子来说，只不过是耳边风，听不进去。《窗边的小豆豆》中的小豆豆，小小年纪就感受到了真诚的爱护、信任和尊重。书中的小林校长用自己的实际行动，告诉我们应该怎样蹲下身来与孩子说话，怎样去尊重和信任孩子。她在被别的学校退学后，第一次来到巴学园时，在校长面前打开了话匣子，一口气讲了4个小时！最后，小林先生抚摸着她的头，说道：“好，就这样吧！你就是这个学校的学生啦。”书上写道：“这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人！因为，从小豆豆出生以后直到现在，还从来没有一个人这么长时间地听她说话呢。而且，这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体探出来，专注地听着……”。还有一次，小豆豆的宝贝钱包掉进了厕所，她找来一把长舀子开始掏粪池，掏出的污物在厕所旁堆得高高的。小林校长走过来，问小豆豆在干什么，并凑过去像朋友一样说道：“弄完了，可要把这些污物全部放回去呀！”。如果这件事发生在我们的身边，有谁能像小林校长那样顺其自然呢？说不定看见时已经怒火中烧，早就高声呵斥了，而小林校长却只轻描淡写地说了一句“弄完了，要把这些全部放回去呀！”这，就是尊重和信任！正因为有了这样的理解和信任，所以小豆豆学会了尊重他人、尊重秩序。
在一般人的眼中，小豆豆算是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……这样的孩子是最让我们的校长和教师头疼的学生。但是从书中描述的故事中，我们同时也可以感受到一个小姑娘的聪明、可爱、热情。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。善于教育孩子的小林校长特别了解孩子的心理，善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦，善于帮助孩子去掉自卑心。像小豆豆这样的'孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。
《窗边的小豆豆》中巴学园的生活又是丰富多彩的，比如去寺庙或田野里散步看蝴蝶，每周都有两次涂鸦课，每天午餐都可以吃到山的味道和海的味道，平时还有露营啦、野炊啦、茶话会啦许许多多的有趣的事。上课的时候，想先上哪门课都可以，每天，孩子们如果上课效率高，一上午就把所有的学习内容都解决了的话，老师就会带领孩子们到校外去散步，那是孩子们最开心的事情，在散步中，孩子们看到什么，老师就相应地渗透相关的知识。在与大自然那么亲密、融洽地接触中，孩子的思想被放逐了，心灵被解放了，到处充满着他们的欢声笑语，那是在学校里永远也学不到的，相信孩子们定会终身难忘。而象巴学园这样的学校，相信是绝大部分的孩子都会向往的地方。现我们在教学中，每节课都做着准备，准备教材，准备问题，准备答案，上课了孩子们跟着老师循规蹈矩，或许知识是学到了，技能是掌握了，再问问孩子这么多的知识他们想学的有多少，可能答案会让我们失望。因此我们就更应该想尽一切办法让我们的课堂生活化，要多开展适合学生兴趣的活动，也让学生时刻感受到学习的快乐。
虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒。
作为一名教师我们应有极大的耐心和广博爱心去关注问题学生，学会尊重孩子，理解孩子，做到与孩子平等对话，理智地顺应孩子的发展，还孩子一个自由发展的空间。
教师《窗边的小豆豆》读书心得13
经典儿童文学作品《窗边的小豆豆》是日本著名作家、电视主持人黑柳彻子以自己的亲身经历写的作品。你能想象这样一位成绩斐然的大作家是小学一年级就因为淘气被退学的孩子?是什么让小豆豆有如此大的转变呢?感谢渝中区程明敏名师工作室组织全体学员开展同读一本书的活动，让我走进这本书的字里行间，静心去探寻教育的密码。
01
办让孩子喜欢的学校
小豆豆因淘气被原来的学校退学后，来到了巴学园求学。巴学园是一个与众不同的学校，它有矮树做成的大门，废旧电车车厢改造的教室，自由选择的教室座位，尊重个性因材施教的教学方式，丰富多彩又稀奇古怪的各种活动。巴学园为小豆豆的一生幸福发展奠定了基础。不难看出，巴学园是一所让孩子们真正喜欢的学校，因为它的创办解放了孩子的天性，给予了儿童充分的尊重与自由。
无独有偶，1933年的中国重庆，一群有志于教育救国的各界精英齐聚一堂，“创造一个新的学校环境，实验一些新的小学教育”，巴蜀小学应运而生，在民国时期的教育生态中“成绩斐然”。时光荏苒，岁月流转。几十年的风雨兼程，创新探索。巴蜀在岁月的长河中，不断地积蓄沉淀，厚积薄发。巴蜀小学的办学也和小林宗作先生办巴学园一样，都是紧紧围绕着“空间润泽人”“课程发展人”这两大抓手来实验办学，真正实现了巴蜀园是孩子的快乐园，创造园，成长园。
02
做让孩子信赖的家长
当小豆豆被退学后，妈妈没有指责她种种貌似不符合常规的行为，而是理解孩子的个性和想法，想办法找到一所能理解小豆豆性格的学校。作为家长，我们不应该去抹杀孩子的天性，而要向小豆豆的妈妈那样去鼓励、帮助孩子发挥自己的个性和特长。在选择了巴学园这样一所与众不同的学校后，妈妈强烈认同小林先生的教育理念，家校密切合作，助力成长。生活中，面对好动好奇的小豆豆，闹过不少笑话：啃树皮、跳泥堆、弄破裤子……可妈妈从来不对小豆豆说“应该去干什么”，小豆豆如果说“我想干什么”的时候，妈妈就会说“好啊”。家长在孩子成长中允许试错，给予他充分的信任和放手锻炼的机会，这些都让孩子有了长足的进步。
03
当让孩子温暖的好老师
在小林校长的关心和爱护下，“怪怪”的小豆豆逐渐被“真是一个好孩子”的鼓励正向引导，变成了一个大家都喜爱的孩子。校长小林先生第一次见到小豆豆时就微笑着听她滔滔不绝地讲了四个小时，丝毫没有厌倦和不耐烦，这让小豆豆感到安心和温暖，想永远和他待在一起。小林校长总是对学生说“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的。”所以，他让孩子们不穿泳衣去戏水，让泰明这样有残疾的孩子慢慢消除羞耻感;他组织特别的`运动会，让不再长高的高桥君用实力获得大家的尊重，他让美国回来的宫崎君教大家读英语以此增进孩子间的交流，让宫崎君学习日语。小林先生的公正无私、循循善诱、宽和慈爱、教育有方给我留下了深刻的印象。
很多时候，我们部分老师喜欢把学生的所有的问题都简单归纳为觉悟问题、道德问题、是非问题，好像只要认识提高了一切问题就解决了。实际上并不是这样，很多孩子的问题，常常是性格问题、心理问题，或者能力问题。小豆豆就是一个极其天真、可爱、好动、好奇的孩子而已，由于之前学校的老师对她错误的评估，没有因材施教，给予充分的等待和尊重，差点让她沦为了失学儿童。这对一个孩子来说，是极不负责和残忍的。所以，作为教育人，我们应该像小林先生一样，当一个让孩子温暖的老师。每个孩子都是独一无二的。他们在自己的人生画卷上肆意挥洒，有的图案可能暂时凌乱，不是我们常态审美中的那般漂亮，但说不定日后他是一幅价值不菲的抽象画。本书的主人公小豆豆就是最佳的实证，我们所熟知的电影《阿甘正传》里的阿甘也是。
但这样的孩子通常在班级人气指数不高，自我认同不够，缺少发扬点。而且他们在班级里常常也会遇到像拉小豆豆辫子的大荣君那样的孩子。如何才能尊重每个孩子的个性，唤醒和激励每个孩子的成长?让学生学会在集体中互相欣赏与悦纳?这并不仅仅是小林先生这样的校长才能思考并实施的。这也是我作为一名普通班主任立德树人的初心使命。由此，我想到了两个关键词：“众筹”和“抱团”。尊重每个孩子的个性特长与自主意愿，让学生自由组队，利用放学和周末等课余时间，利用网络、微信等平台，整合家长和社会资源，让班级社团活动也可以像巴学园的课程一样自由、灵活，打破校园、教室的时空限制，让学生走出去体验，众筹课程促成长，和而不同炼团队——以我所带才毕业的巴蜀小学20xx届14班打造班级社团为例：
首先，召开了民主建制、开启社团的班会，调动孩子的积极性，孩子们响应热烈。一些平时沉默寡言，不太突出的孩子更是纷纷主动申请担任班级社团的社长，敢于承担，勇于创新，开动小脑筋，创新地提出了许多被大家喜爱的课程。最终，全班一共组建了财商训练营(小博士俱乐部、好口才俱乐部、小书虫俱乐部、小厨师俱乐部、谈古论今杂谈社、运动员俱乐部、小书虫俱乐部、追梦棋社、小勇士探险队、追梦爱乐团)等13个班级社团。因为这不是学校艺术团，所以每个团没有人数限制和择优要求，只要孩子喜欢就可以参与。考虑到激发孩子的广泛兴趣，建议每人申报三个社团。当团里有活动课程时，孩子也有更多选择。
接着，我利用微信班级群向全体家长介绍班级社团成立背景，指导家长保障支持，建议活动和课程的方式灵活多样：建群晒图、交流学习、劳动实践、参观游览、实践活动等。但必须是一切自愿的原则，自主申报，自主抱团，自愿活动。号召家长们也集思广益，整合资源，让孩子们从班级社团活动中真正增进同学感情、亲子感情，丰厚素养，发展兴趣与特长。
班级丰富的社团活动课程如火如荼，相继开展。好口才俱乐部的同学通过微信群坚持诵读经典，学习交流，使他们对语言艺术的热爱越发浓厚。小博士俱乐部组织大家去科技馆体验制作飞机模型，探索飞行的奥秘。小厨师俱乐部的爸爸妈妈和孩子们在周末教孩子们学厨艺，既度过了难得的亲子时光，也培养了孩子的生活劳动技能。财商训练营的孩子自发组织在社区夜市练摊，出售闲置的二手物品，还在儿童节组织到龙头寺公园卖报，把获得收入义捐给需要帮助的贫困儿童，既体会了赚钱的艰辛，更学会了如何用自己的微薄的力量聚沙成塔，做公益慈善。小勇士探险队的孩子和家长一起参与了金佛山徒步探秘，挑战自我的极限，激发生命的潜力。追梦棋社的孩子和家长在周末组织了各种棋类比赛，增进棋艺和友谊。追梦爱乐团的孩子在家长的带领下结伴欣赏了音乐童话剧，提升了审美情趣与音乐素养。谈古论今杂谈社的孩子们穿汉服，学礼仪，去感受了传统文化的魅力。
丰富多彩的班级社团活动课程既愉悦身心，又陶冶情操，更启智开悟。不仅凝练了团队，促进了亲子交流和同学情谊，也助推了每个孩子的成长。只要我们老师改变一个小视角，就会亮出一个大天窗，成就一批有个性化的孩子。
感谢《窗边的小豆豆》给予我无穷的启示：每个孩子都值得被世界温柔以待……愿每位老师，每位家长，真正做到知行合一：“读懂儿童，呵护成长”。
教师《窗边的小豆豆》读书心得14
假期，我和爸爸一起读了《窗边的小豆豆》。《窗边的小豆豆》这本书主要写了小豆豆在巴学园的学习生活故事。
通过阅读，我知道小豆豆是一个调皮的小女孩。正因为她调皮，刚上小学一年级三个月就被迫退学，来到了巴学园，她调皮的天性得到了释放，她慢慢的适应了巴学园的'学习生活。
巴学园是一个自由的学校，适应孩子的天性成长。小豆豆经常做一些让人感到出乎意料的事：
放学路上，看见一个掺了水泥的沙堆，她就往上跳，没想到她的身体渐渐往下沉，她的腿一动，又往下沉了许多，最后只有头露在外面。天越来越黑，小豆豆的妈妈来找小豆豆，找到沙堆时才看见她，费了好大的劲才把小豆豆从沙堆里拉了出来，身体上尽是水泥沙浆，她心想：我以后再也不上沙堆玩了。
放学路边上，有一个奶糖售卖机，大的奶糖1毛钱，小的奶糖5分钱。但是由于日本正处于二战末期，国内物质奇缺，那个售卖机里早就没有奶糖了。可小豆豆每天路过那个售卖机，仍然把钱投入到售卖机里，期待机器里吐出奶糖来，每次钱币都从退币口出来，可她还是不死心。
上厕所时，小豆豆心爱的钱包掉进厕所里。小豆豆找到掏口，上库房拿来工具，自己掏起大粪来。上课铃声响了，小豆豆依然在掏粪。校长先生看到小豆豆在掏口往外掏大粪，问小豆豆在忙什么呢？小豆豆说：“我在找钱包。”校长并没有批评她，而是说：“你掏吧，完事要恢复原样。”小豆豆尽管没有找到钱包，但她知道了劳动是多么的艰辛，她懂得了要珍惜别人的劳动成果。
小豆豆就是在这样宽松的巴学园里，念完了小学。她始终记得校长先生鼓励自己的一句话：你是一个好孩子！
长大后，小豆豆也就是黑柳彻子，成为日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。
让小孩子在童年时期快乐自由的成长是多么的重要！
教师《窗边的小豆豆》读书心得15
作为一个中国人，一个看《小兵张嘎》《铁道游击队》等影片长大的我，对日本 以及日本人是很难产生一丝好感的。可是，我却不能不喜欢那个日本小姑娘——窗边的小豆豆，也不能不喜欢那本日本女作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，还有那只存在了八年的巴学园。为什么呢？因为巴学园是一所真正自由、平等、温情的"育人"学校，校长小林宗作先生是一位真正的懂孩子、爱孩子的教育家。
本书的主人公小豆豆是一个上课时候注意力不集中，喜欢不停地拉抽屉，喜欢对屋檐下的小燕子打招呼，还有站起来对窗外的宣传艺人打招呼，请他们表演，把老师一人晾在了讲台上的"问题"学生。所以尽管才一年级（ 刚入学三个月） 就被退学了，妈妈抱着试一试的心理带着她来到了巴学园。于是，小豆豆见到了巴学园的校长——小林宗作先生。小豆豆第一次和校长谈话就谈了四个多小时。而在这段时间里，校长先生没有打过一个呵欠，没有显出一丝不耐烦，总是饶有兴趣的、笑眯眯地看着小豆豆，亲切地问着："后来呢？""后来呢？"
"无论是从前，还是这以后，没有一个大人这么认真地听过小豆豆说话。"读到这儿我不由得感叹，听一个孩子喋喋不休地讲了四个小时的话，这需要多大的耐心啊！无疑，这只有真正爱孩子的人才能做到。小豆豆真是一个幸运的孩子。还有一件事，那就是小豆豆的钱包掉进便池里了，于是小豆豆就拿着长把舀子去厕所掏，去舀粪找钱包。最后掏出的秽物堆出了一座小山。这一切被校长先生看到了，校长先生只是关切地问她："找到了吗？"并且只交待了一下："弄完以后，要把这些全都放回去啊！"这是多么令人吃惊啊！如果是我看到了，会怎么样呢？我想，我一定会大叫："哎呀，孩子，你怎么干这种蠢事？快停下来！"而如此一下，那个孩子一定会被吓得不知所措。而小林校长的'做法让小豆豆觉得校长先生是一位"可以真正信赖的人",因而，她比以前更加喜欢校长先生了。为什么会这样呢？我想校长先生之所以这样做，就是把小豆豆当作一个"人"来尊重，他和孩子之间，就是一种完完全全、真真正正的平等。新课标也要求我们老师要转变观念，要求教师与学生之间"平等对话".读了这段文字，我想，我对"平等"二字，有了更深的体会了。平等的前提是尊重、是信任啊！小林宗作真是一个懂孩子的教育家呀！
对了，给我留下深刻印象的，还有"你真是一个好孩子"这句话。
每当校长先生有机会，都要对小豆豆说："你真是一个好孩子".所以，长大后的小豆豆心中，始终怀有"我是一个好孩子"的自信。本书作者黑柳彻子曾这样说过"先生的这句话几乎决定了我的一生，对我来说，这真是一句难得的金玉良言。因为这句话，我一直自以为自己是个好孩子，我信赖先生，怀着这份自信慢慢长大了。 " 可见，老师的表扬对于孩子是多么的重要啊！
"无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。"我想，这句话也许就是小林宗作先生的办学理念吧。
为了让个子矮小、永远也不会再长高的学生高桥树立自信，体会成功，学校举办的运动会，居然有很多项目就是专门为高桥设立的。比如只适矮个子孩子的"钻鲤鱼肚子",比如"一级级爬台阶"比赛，都是高桥君夺得了第一。我想，高桥就是在运动会上从心理上长高了个子， 体会到了成功的快乐。而他的自信也从他一次次登上领奖台的那一刻生根发芽，我们有理由相信这样的高桥君一定会走出自己生理的阴影勇敢地直面他今后的人生。事实也的确如此，作者在后记里补充交代高桥君后来在滨名湖畔的安藤电气公司担任"协调工作",职位非常重要。作者认为高桥君明朗而富有魅力的性格，给他的工作提供了很大的帮助。另外，从巴学园里还走出了很多成功的人士：小豆豆是著名的作家、电视节目主持人、联合国儿童亲善大使。大容君成为日本屈指可数的东洋兰鉴定专家之一。阿泰成为美国 伊莉诺伊州的大名鼎鼎的"费米国立加速研究所"的副所长，这个研究所被称为世界上最大的加速研究所，在物理学界尽人皆知。……对于只有五十几个学生的巴学园来说，出了这么多社会精英实在是非常的了不起。我想这一定与这里"真正快乐的学习"分不开的。
曾经在教育报上读过这么一句话："为什么人类的孩子要在委屈中成长？"想想自己的课堂，看看身边的孩子，他们确实是在委屈中成长！因为他们不得不去做那么多的作业（其中有那么多重复的、机械的），来应付以后的考试！而巴学园的课堂，是以这句话开始的："下面就开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。"于是，下面的孩子，有的写生字，有的画画，有的做实验，有的甚至在做操。每个孩子都学得极其认真、一丝不苟，当然也是极其快乐。为什么呢？因为喜欢嘛！而对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效的课堂教学方式。反思自己的课堂吧！每天都是一个调子，难怪有学生"开小差"了。学生开小差，老师自己也跟着生气，责怪学生不好。其实，自己也是有责任的呀！小豆豆为什么会被原来的学校开除呢？就是因为上课不能认真听总是"捣乱",原来的班主任"忍无可忍",让她退了学。而在巴学园的小豆豆却能够每天快乐的学习、茁壮的成长着，这中间的原因是什么？这是不言而喻的。拿今天的话说，这就是两所学校的办学理念不同吧！而作为教师的我，以后再遇到在课堂上"开小差"的孩子，也一定要做到心平气和的对待，并积极反思自己的教学。
读完这本书我不得不也和本书的作者黑柳彻子一样，对小林宗作老师报以无比的崇敬！我知道，我们目前的教学，是不可能去模仿它，但是有许多思想是可以应用的。比如了解和关心每一个学生，让学生快乐的学习，让学生爱上自己的学科……要做一个真正懂孩子、爱孩子的老师，我知道自己还需要做许多许多……
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