认真读完一本名著后，大家一定都收获不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么你会写读后感吗？下面是小编收集整理的读《我就是数学》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　今年暑假我捧读了华应龙老师的《我就是数学》这本书，当我初次看到这本书的书名时，我大吃了一惊。华老师那坚定的话语“我就是数学”，深深地吸引了我。华老师敢于说出这样的话语，到底他的底气在哪?他是一位什么样的数学教学大咖？带着一堆的问号走进了这本书。打开书后，我被他的教育思想深深的打动了，这本书里汇集了他的教育思想及教育灵魂，以生动的案例形式教给了我一种教学理念，教会了我一种教学方法，让我在今后的成长中受益无穷。

　　《我就是数学》是华应龙老师的一本教育随笔，全书共有六个部分，即“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟”，其中既有华老师的教，也有他对别的老师执教的课的评；既有他教学实践的反思，也有他对人生的感悟。所以读起来让人倍感亲切，生动、感人，读后回味无穷。

　　在“角的度量”一课，他思考能否创设一种情境，让学生感受到量角的用处，经过多天的搜寻、比较、思考，他设计了大头儿子和小头爸爸配玻璃的情境，但与同组老师讨论后又否定了这一情境，最终经过反复思考后创设了三个滑梯的设计，这个设计既让学生感受到量角的必要性，又缩短了数学教材与学生生活经验之间的距离。同时，华老师也十分注重课后的反思，更重要的是反思后的再实践。学生的一个错、一句话，教师在课堂上一个不经意的行为都会让他思考良久。正是他这种课前、课中和课后不断思索的精神，才成就了现在这个在课堂中游刃有余，让无数教师佩服，让无数学生喜欢的华老师。

　　华应龙老师说，我们要“像农民种地那样教书”。农民种地，“从来不强迫‘庄稼’按照‘一个模式’生长”，“为每一棵‘庄稼’按照‘自己的方式’‘尽情地生长’创造良好的条件”。庄稼长得不好，农民从来不责怪庄稼，而是反思自己的过失：土是不是松得适宜？肥是不是施得及时？有没有浇水和除虫？因为他们知道庄稼是无辜的。我想想自己平时的心态，似乎经常在埋怨学生不听讲，不按时交作业，家长不负责任，我们应该像农民种地一样经常追问自己：学生上课为什么不专心，作业为什么不爱做或总是出错等。作为教育工作者，要带着农民对自己田里的庄稼所投入的那份非常浓厚、深沉的感情去对待学生，真诚的、浓烈的去爱孩子，在生活中以及教学过程中要学会博爱，不要因为学生的一点点的小过失而大加指责。课堂上，面对学生回答提问、习题验算、解决问题的出错，很多教师总是责问学生，甚至批评学生，华老师却说要“善待差错”，“感谢差错”。他告诉我们不能忽视学生出现的问题，课堂就是学生出错的地方，要冷静地分析、恰当地评价、灵活地纠正。华老师对于差错资源的有效利用，不仅保护了孩子的学习积极性，还把“阳光心态”传染给了我。

　　华老师将教学当做一面镜子，对照镜子找到自己的课堂得失。我不禁在反思我自己，是否在课堂上丢失了许多教学资源，是否还是按部就班的进行教学。在今后的课堂上，我希望自己可以不断尝试，为学生营造一个轻松的氛围，让孩子的思维活跃起来。正如华老师的书中所写：新形势下的教师不再是一支蜡烛，而是一根火柴，去点着学生求知的火把，去点燃学生生命的火焰。我希望可以用华老师的这本书来鼓励自己，今后用农民种地的精神鞭策自己，努力做一个简单、平实和勤劳，快乐的教育人。