当仔细品读一部作品后，你有什么领悟呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编为大家整理的《走在孩子的后面》读后感，欢迎大家分享。

　　这本书的作者是蔡兴蓉老师，他原本是某公立高中的一位语文老师，后来辞去公职，在深圳做了一名家庭教师。本书是他做家庭教师期间的观察笔记，里面讲述了60多个孩子的真实教育故事。全本书没有说教，没有说理，就只是简简单单的一个个故事的罗列，但是每当我读完那些鲜活的故事之后，总会有些深思。

　　“小绅士”

　　首先说一个“小绅士”的故事，他是一个12岁的小男孩儿，无论是举止还是言谈，他从各方面看，都是绅士的具体而微。蔡兴蓉老师在文中曾这样介绍他：与他同来补习的是他的异性同学，一个高他一头的女生，有趣的是，每次进门时，他总是闪到一边，右脚点在左脚边，做一个“请”的动作，让女生先走过去。根据他同学的介绍，这个小男孩儿不仅仅对女生这么有礼貌，对男生也是彬彬有礼，班级里无论是谁，都对他评价很高。但他也不是一味谦让而缺乏男子气概的，假如是对方不讲理，他会选择用先礼后兵的方式解决，既智慧又理性。

　　后来蔡老师在文章中提到了他的母亲，他的母亲最喜欢好莱坞电影中源自骑士精神的绅士形象，所以她会经常带着她的儿子一起看好莱坞的相关电影，还会和他讲绅士的八大美德：谦恭、正直、怜悯、英勇、公正、牺牲、荣誉、灵魂。不仅如此，她还会让她的儿子更多地在生活中体会绅士的内涵和做派。

　　读到这里，我不得不感慨。这位母亲并没有刻意去教育，但是她把她自己喜欢的推荐给她的儿子，还和她的儿子一起讨论电影内容，并且让这种文化不知不觉侵入到他们的日常生活中。他们的关系不仅仅是母子，还是朋友，更是拥有同样生活理念的挚友。在这样的家庭氛围中，有这么优秀的儿子也就不足为奇了。

　　“穷二代”

　　再跟大家分享这本书里一个“穷二代”的故事。在深圳那个地方，公立学校和私立学校是有非常大的区别的。能上公立学校的都是有学区房的，那些大多是深圳的当地居民或者是在当地混得有头有脸的人物的孩子，而上私立学校的大多都是外来务工人员子女。故事里的“穷二代”就是一个卖菜的儿子，在私立学校上学。据他那个卖菜的爸爸介绍，他就读的那所私立学校的老师非常的不专业，不需要教师资格证，甚至没有学历也不重要，“只要你会招生就行”。所以他认为自己儿子在那里读书肯定成不了才，但是他自己又望子成龙，想要让孩子以后有出息，所以他才费尽心思找到了蔡老师做他儿子的家教。

　　蔡老师曾经问过他这样一个问题：“能不能想办法给他转到公立学校？”

　　“不行哩，这娃硬是不进公立学校，我们好不容易弄了个学位，可他进去转了几趟，就说不去了。说什么……人比人，气死人，还说什么……在现在这学校读书的都是穷人，都是自己人，您看这孩子！”

　　在这个故事中我看到一个一心为孩子着想的父亲，也看到一个不理解孩子的父亲；我看到一个自卑又倔强的孩子，也看到了一个在自己的领域做着最后挣扎去迎合父亲的孩子。毫无疑问，他们之间是有“爱”存在的，只是父亲最缺乏的是弯下腰真正的理解孩子 。

　　“苏婷”

　　我还对书里一个名叫“苏婷”的女孩儿印象深刻，这个女孩是一个作文困难户，为此，她的妈妈找到了蔡老师做家教，专门突破“作文”这一关。他们第一次见面是在麦当劳，做母亲的端来三杯热牛奶，递给蔡老师一杯之后就开始介绍她的孩子，眼睛里尽是温柔。在蔡老师和苏婷母亲交谈时，苏婷一直在旁听着，而且她一直明亮亮地笑着，显得很快乐。交谈完之后，蔡老师提议：第一节课，带孩子去读榕树，就在公园里上课。母女俩欣然同意。蔡老师带着他们一边往公园的方向走，一边交谈。到了目的地之后，他们继续在一起交谈，这里说的一起交谈，指的是老师、家长和孩子，他们在一起，进行着一场不以写作为目的，又处处为了写作的交谈，但是谈话中感觉不出一丝的压抑，妈妈也是极度地温柔和配合，他们的谈话是那么自然，像平常拉家常一样。不知不觉中，他们在谈话中，把榕树的所有特点都介绍了一遍，一篇文章自然而然地出现了。母女俩都很高兴。

　　苏婷从一个作文困难户到不知不觉出口成章，蔡老师当然是功不可没的，但我却看到了另一个伟大的功臣，那就是苏婷的母亲。在“作文困难户”的女儿面前，她没有指责，没有抱怨，有的却是温柔、信任和陪伴，这也造就了苏婷开朗的性格。在苏婷学习的时候，她也全程参与，像伙伴一样在旁边陪着，且在孩子的学习过程中从不打压，还适时地参与进来，当女儿学会的时候，她和女儿同样高兴。有这样的母亲在，哪个孩子会不快乐呢。