品味完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。但是读后感有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的《孩子：挑战》读后感，希望能够帮助到大家。

　　在当前的中国社会，恐怕没有哪个父母，敢说自己没有为教育孩子焦灼过。最近“双减政策”落地，父母的情绪更为很明显，有人欢迎，有人不理解，有人惶恐，有人无所谓。减负这事儿从我上初中起就时常被提起，二十年过去了，哪次真减了？但这次，真的不太一样。虽说拿作业开刀跟祥林嫂碎碎念一样毫无新意，在鸡娃界几乎连个水花都没溅起，但实锤校外培训，却是不留退路，锤锤见血。对此，不管怎样，一个新的时代终将到来。

　　被时代洪流裹挟着向前的家庭，只有拥有坚定教育观的父母，才会清醒的知道自己想要什么，外部的政策根本不能限制他们的空间，因为政策规定的是下限，而他们自有更高的上限。作为一名普通的家长，虽然我们无法以个人的意志去左右政策和大环境，但通过努力去实现自家教育的小自由还是没有问题的。

　　一个人的成长过程，是一件复杂而庞大的工程，做父母并非易事。《孩子：挑战》，这个书名真是一针见血。每一个主题，每一个案例，都是对当下中国社会中的家庭关系，父母与子女的关系敲响警钟。孩子就是挑战，是对家长、老师等施教人的挑战。例如，孩子与家长之间的权力之争。当家长批评孩子的时候，更多时候孩子会自动（无意识地）调整成“聋子模式”。而在此时，无论家长的批评多么声情并茂，多么撕心裂肺，多么恨铁不成钢，都无济于事。因为此时的孩子在以沉默来对抗家长的权力。可悲的是，这种对抗大多以家长的失败告终。而这样的结果，又反过来加剧了孩子的好胜心，好战心，以致孩子越来越“不听话”，越来越“反叛”。而解决的方法，又是很多家长做不到的。那就是，如果在战争开始时，家长就能敏锐的察觉到孩子明明知道自己的行为是错的却还要做，那么家长就不应再用语言批评孩子，此时的语言不是沟通的桥梁，而是长枪大炮。事实上，很多人都是忍不住的。怎么能不教育他呢？不通过语言说服他，难道还要用“武力”解决吗？这个困扰真是令家长难受极了。作者通过在研究中心的案例分析告诉我们，家长在闭嘴沉默的同时，要用行动明确地告诉孩子，“你这样做对我不会产生任何影响。”这就是“让他的帆，无风可吹”的方法。

　　所以这本书，与其说是儿童心理学的奠基之作，不如说是教育教育者的方法论。作者鲁道夫德雷克斯，是一位有着四十年教育经验的儿童研究者，他提出的理论与原则，形成了一套独特的教育体系，其中心论点就是，家长学习如何成为孩子的合作者。在这里，合作者不是放任的“与孩子做朋友”，也不是古板的教条。家长们需要不断的学习，学习通过孩子的表现对孩子的心理做出正确判断，进而家长做出相应的行为。这需要理性的心理学知识，更需要一个积极的学习态度。成为一个善于教育的家长，需要父母们不断的学习。

　　在教育这件事上，不是一句把童年还给孩子就可以解决一切的。好的教育，永远是一件费心费力的事情，它无关时代、无关贫富、无关政策。相反，校内不断减负，校外教培逐步退出，家庭教育的重要性反而更加凸显了。因为教育是没有上限的，不是说学校做的多了，家长就可以做得少了，不是说老师把事情做了，家长就没有什么可做了。老师负责学校的共性教育，家长负责个性化的教育，两者相辅相成。家长一定成为一个会教育的家长，要学习如何在成为一个合作者的过程中去教育自己的孩子。