听王林波老师上统编语文课读后感（通用10篇）

听王林波老师上统编语文课读后感

更新时间：2024-08-30 07:09:39

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　　认真品味一部名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的听王林波老师上统编语文课读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　听王林波老师上统编语文课读后感 1

　　刘教授说：“让学生动起来，却看不见教师过多自我的痕迹，课堂行云流水都是学生的云与水，而不是教师自身的流水。”这种一切从学生出发的课堂是最美的。无疑，王林波老师的课堂总是最美的。

　　每次听王林波老师的课，都会让人感觉舒服！他的课如其人，朴朴素素，简简单单。课堂上没有精美的课件，没有华丽的教学语言，也没有热热闹闹的活动。然而透过这样的课堂，却可以看见他充满智慧的教学设计和朴实有效的教学方法，还有蕴藏其中的先进的教学思想。

　　本学期，学校教研室给每位语文老师发放了《听王林波老师上统编语文课》一书。拿到这本书，让我眼前一亮。这本书中精选的课例，涉及到不同的年段，也包括了不同的课型，对如何上好统编教材的语文课有实实在在的指导作用。第一篇教学实录《猫》一如既往地朴实。这节课只有三个板块。第一个板块中王老师由一张猫的图片导入新课，简单介绍了一下老舍；在第二个板块初读课文，解决字词时，王老师同时引导学生抓住关键语句，把握了文章大意，梳理了文章脉络；他把重点落实在了第三个板块上：聚焦表达，运用语言，感受老舍的语言风格。王老师引导孩子在读中学习作者流畅的表达，体会作者口语化的言语风格；在联系生活中，人猫对比，感受老舍藏在字里行间对猫的深情；在对比中感受不同作家的表达方法。其中，设计的“聊猫”场景真是点睛之处，学生们通过体验式聊天，充分感受到老舍散文语言口语化的特点，孩子们学得兴趣盎然。总之，这节课教学过程看起来貌似简单，但在这样简单的教学中，孩子们静思默想、潜心会文，语言实践有温度、有梯度、有密度，这份简单给孩子带来了丰厚的收获。正如：特级教师张祖庆老师用“简约而不简单”这句话来评价王老师这堂课。

　　阅读完王老师这一篇教学，对今后语文教学，我有了全新的认识，要“以阅读理解为基础，以语言训练为中，以言语表达为重点”进行教学。具体有以下方面：

　　首先，是多角度地解读本。在文本解读时，不仅要与文本的作者产思维的共鸣，还要照顾孩的身心发展和阅读个性。唤醒他们的命意识，进本，从而研读文本。

　　其次，要关注文本表达形式。“内容人人看得见，含义只有有心人得知，而形式对于大多数是个秘密。”因此，语文教学的重点应由“内容的分析”引向对言语表达形式的研读、品析、借鉴、运用，从而促进学生选用正确的、恰当的.言语形式表达自己的思想。

　　“识体而教”让王老师的课堂总是散发着不同的语文味。把语文课上得像过日子一样，在课堂中活出一个真实的自我来，实在是一件幸福的事。王林波老师朴朴素素的课堂，源自于他丰厚的学养和扎实的教学功底，源自于他孜孜不倦地执着探索，更源自于他对小学语文教学的无限热爱。通过学习，在今后的语文教学路上还要阅读更多的相关书籍，继续跋涉“语文主题学习”之路。在教学中扎实有效的进行语用训练，让学在每篇课文中都能够学有所得，得有所用，让语文课充满“语文味”。

　　听王林波老师上统编语文课读后感 2

　　暑期伊始，在王院丽老师的推荐下，我阅读了王林波老师的著作《听王林波老师上统编语文课》，此书精选王林波老师亲身实践过的统编课例，如阅读课、习作课、整本书阅读课等，读书中文字，仿佛在参与一场精彩的、有深度的教学研讨活动，我深切感受到统编版编者的用心良苦，也在王林波老师朴实的语文课堂上看到了真做事、做真事的语文老师的扎实、教育智慧。下面就习作、整本书阅读教学课谈一谈我的收获。

　　关于习作教学的思考

　　习作一直是我们一线教师感到困惑的问题，王老师的习作教学实录给我们起到了很好的示范作用。

　　1、教学前应先弄清编者的编排意图，从“趣”入手，让学生从生活中熟悉的人或事谈起，在触发学生思考的情况下，学生的表达欲望强，自然有话可说。

　　2、习作课尽量让话题内容生活化，在生活中寻求最最渴望改变的事物。如习作教学《我的奇思妙想》时，王老师从学生生活中常见的书包入手，激发表达欲望。当学生面对沉重的书包开始情不自禁地“吐槽”时，他们的思维火花已悄然迸发，为后面的“奇思妙想”埋下伏笔。

　　3、习作课要适时引导思考，点拨写法。如《心愿》习作教学中，王老师问学生：“你们有没有发现这次我们写‘心愿’的一些方法？”学生便开始汇报自己想法，王老师给予评价并总结归纳后，又课件出示儿童诗《我想》让学生谈发现，学生发现可以以诗歌形式写好几个心愿，在王老师点拨下学生又顿悟，可以以书信形式写心愿给爸爸妈妈，可以以倡议书形式表达保护秦岭的心愿，可以模仿诗歌《我想》写自己的多个心愿，还可以以记叙文的方式写旅游时产生的心愿……

　　4、以“评”促写，可以提升习作水平。学生的习作或多或少存在各类问题，因此课堂上让学生自读自评、互读互评、展读全班评是必要的环节。“好文章是改出来的。”学生的习作能力就在“写、修、改、再修、再改”的过程中得以培养，得以提升。

　　最后，王老师点明：要确定适合自己选取内容的文体，写出自己的真实想法，表达出真情实感。学生的写作思路打开了，写起来就轻松快乐。

　　关于整本书阅读教学的思考

　　1、创设问题情境，激发阅读兴趣。在课的开始，设置故事情节中的'问题让学生帮助解决，学生参与其中进行情节猜测，生生质疑辩论，思维得到激烈碰撞，阅读兴趣自然得以调动。

　　2、从封面、篇章导语页引入。封面的插图、书名、作者出版社等，都可以成为引起学生阅读的因素。因此，我们要引导学生关注封面，学会从封面获取整本书的主要内容信息。

　　3、阅目录，寻兴趣篇目预测。引导学生快速浏览目录，发现自己最感兴趣的章节或篇目，猜一猜可能讲述什么内容，带着好奇心去阅读，便有解疑答惑的心理，阅读起来自然专注，阅读效果也一定非常好。

　　4、提高阅读质量，做好阅读计划表。对于比较长篇幅的书目，建议做好规划。表格里可以从日期、阅读篇目、阅读时长、阅读方式、阅读收获等方面进行整理，这样的阅读习惯，有助于提高阅读效率，从而达到“读有速度，读有所思，读有痕迹，读有效率”的目的。

　　书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。读一本好书，就是和高尚的人谈话。读王林波老师的书，就是在聆听最真实最高效率的语文课，我受益匪浅。“他山之石可以攻玉。”我将更新理念，做研究型教师，让我的语文课堂高效有品质，让我的学生成为善思、会听、能说、爱写的乐学学生。

　　听王林波老师上统编语文课读后感 3

　　光阴似箭，日月如梭，兜兜转转，毕业已经三年，回想读书时期，每天在各种书籍中遨游，每天都与薛法根、窦桂梅、于永正的课堂打交道，而今似乎终日忙忙碌碌却又好似碌碌无为，我想我应该静下心来干点什么，刚巧学校发了王林波的书，我这颗浮躁的心也在这本书的慰藉下安定下来。

　　王林波老师是陕西师大附属小学副校长，是小学语文教学的领军人物，作为后辈，我怀着崇拜之情读了这本书，在读书之际，心里总觉得我应该用贫瘠的文字记录下来，可是每次提笔却又作罢，我对王先生实在知之甚少，于是从最开始的我谈王林波，变成了如今的自我读书感悟。

　　在小学语文教学这条道路上我行之尚短，总是感到迷茫，在每一堂语文课，我都是怀着一种生怕讲漏了、讲少了的心理，最后每次上完课，心理总觉得课讲得太不是滋味了，但自己却又不知道自己到底错在哪里？直到我看了《听王林波老师上统编语文课》一书，我才明白语文课堂教学必须有所取舍，正所谓“有舍才有得”。

　　有舍才有得，那怎么才能为教学做减法呢？我百思不得其解，是单纯去删去一些教学内容吗？可是质朴的课堂，质朴的课件能体现我对课堂，对文本的独特处理吗？带着这些疑惑，我去听了王林波老师的视频课《猫》，至于为什么选择听这一篇，我想可能正是因为这一篇文章的讲授，我才进入教师行业的缘故，对此大抵是有着别样的情愫。

　　教学目标简约。听完本课，我试着去写王先生的教学目标，最后去查阅他在本课的教学设计，果然和我预想差不了太多。王先生核心教学目标设定简约，在知识与能力方面中，王先生让学生学会抓关键句，把握文章的大意，学会梳理文章的脉络；过程与方法中，主要是在对比中感受不同作家的'不同表达方法；而在态度与价值观方面，则是用流畅的叙述，口语化的表达，体悟作者对猫的喜爱。

　　教学过程简约。王先生在授课中无论是教学板块还是问题的设计都特别简约，但是就是这样的简约中却将人的思绪一直顺着他的引导迈进，我本来是作为看客去学习，去观察王先生的授课过程，却一不小心成了参与者，而忘记自己是一个教师去学习前辈的授课风采，这就是王先生的魅力所在。

　　教学手段简约。在如今不少一线课堂追求“新花样”时，王老师的这节课却依旧朴朴实实，简简单单。简单地读词语，简单地写生字，简单地与学生聊猫。我甚至觉得王先生只是一位长者与学生在那聊家常，但教学目标依旧全部达成。王老师用亲身经历旗帜鲜明地阐明了自己的观点：多媒体，有时并不需要“多”，并不需要“美”，应把空间留给孩子，让孩子去思考、去想象、去表达。孩子才是课堂的主人，课堂上应该展示的不是多媒体的绚丽，而是孩子们的风采！多媒体，别成了“多”“美”体！王老师在授课过程中一直牢记“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”无论何时，语文课都姓“语”，都“致力于学生语文素养的形成和发展”，都“指导学生正确地理解和运用语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。

　　读一本好书仿佛是读者与笔者精神上的碰撞与交流，品读间，我仿佛看到王林波老师高大的形象跃然于纸上，他在用自己的一言一语，一笔一划，把对年轻教师最殷切的期盼投入于此书中。

　　教学和我们人生很相似，我们只记得给它“添枝加叶”，却最终忘了“树根底部”，教学需要减法，那么在做减法的同时就是在考验着教师对文本的掌握，对学情的把握，以及教育机智。感恩在迷茫期遇到了这本书，也庆幸在教育路上有名家指引。

　　听王林波老师上统编语文课读后感 4

　　在这个假期，我有幸拜读了王林波老师的《听王林波老师上统编语文课》，仿佛置身于一场精彩纷呈的教学盛宴之中。王老师的课堂，不仅是对知识的传授，更是对学生语文素养的全面培养与提升。

　　首先，我被王老师对语文教学的深刻理解所折服。他强调语文教学要“用课文教语文”，这种理念让我重新审视了语文教学的本质。王老师的课不华丽，不做作，而是脚踏实地，一步一个脚印地引导学生规范书写、积累语言、培养语感、提高表达能力。在他的课堂上，我看到了语文教育的真谛——不仅仅是知识的灌输，更是能力的培养和素养的提升。

　　其次，王老师对语用教学的重视让我受益匪浅。他通过具体的课例，如《读不完的大书》等，展示了如何在教学中紧扣单元语文要素，引导学生感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。这种教学方式不仅加深了学生对课文内容的理解，更让他们学会了如何运用语言来表达自己的思想和情感。我深刻体会到，语文教学不仅仅是教课文，更是教学生如何运用语言去感知世界、表达自我。

　　此外，王老师的课堂还充满了人文关怀。他关注学生的.个体差异，尊重学生的个性发展，鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点和看法。这种平等、民主的教学氛围，让每一个学生都能在课堂上找到属于自己的位置，感受到成功的喜悦和成长的快乐。

　　通过阅读这本书，我深刻认识到语文教学的重要性和复杂性。它需要我们每一位教师用心去钻研、去实践、去创新。同时，我也更加坚定了自己成为一名优秀语文教师的信念和决心。我将以王林波老师为榜样，不断学习、不断进步，努力让自己的语文课堂更加生动、更加高效、更加富有魅力。

　　听王林波老师上统编语文课读后感 5

　　读完王林波老师的《听王林波老师上统编语文课》，我的内心充满了感动和启发。这本书不仅让我领略了王老师深厚的教学功底和独特的教学风格，更让我对语文教学有了全新的认识和思考。

　　首先，我被王老师对语文教学的热情和执着所感动。他用自己的实践和经验告诉我们，语文教学是一项需要用心去做的事业。它需要我们不断地学习、研究、反思和创新，才能跟上时代的步伐，满足学生的需求。王老师正是这样一位不断追求进步、勇于创新的教师，他的课堂总是充满了生机和活力。

　　其次，王老师的教学方法让我深受启发。他善于运用多种教学手段和策略来激发学生的学习兴趣和积极性。比如，在古诗教学中，他采用了“六读加一背”的朗读方法，让学生在朗读中感受画面之美、品味用词之妙。这种教学方法不仅提高了学生的朗读能力，更培养了他们的想象力和感悟力。同时，王老师还注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，让他们在学习中学会思考、学会合作、学会创新。

　　此外，王老师对语文教学的'整体把握也让我印象深刻。他强调语文教学要注重整体性和系统性，要从宏观上把握教材的结构和脉络，从微观上关注每一个知识点的教学和落实。这种整体把握的能力让我看到了语文教学的高度和深度，也让我更加明白了自己在教学中的不足和需要努力的方向。

　　通过阅读这本书，我深刻认识到语文教学的重要性和艰巨性。它需要我们每一位教师用心去感悟、去实践、去创新。同时，我也更加坚定了自己成为一名优秀语文教师的信念和决心。我将以王林波老师为榜样，不断学习、不断进步，努力让自己的语文课堂成为学生成长的乐园和精神的家园。

　　听王林波老师上统编语文课读后感 6

　　在这个暑期，我有幸阅读了王林波老师的著作《听王林波老师上统编语文课》。这本书不仅为我提供了丰富的教学案例，还让我深刻感受到了王老师的教学智慧和教育理念。

　　首先，我被王老师对统编教材的深入理解所折服。在书中，王老师通过精选的课例，如阅读课、习作课、整本书阅读课等，展示了如何在教学中落实编者的编排意图，实现教学目标。他的教学设计不仅紧扣教材，还注重学生的'生活实际，让学生在熟悉的情境中学习，从而激发了学生的学习兴趣和表达欲望。

　　在习作教学方面，王老师的示范作用尤为突出。他强调教学前应先弄清编者的编排意图，从“趣”入手，让学生从生活中寻找话题，触发思考，从而有话可说。在《我的奇思妙想》这一习作教学中，王老师从学生常见的书包入手，激发学生的表达欲望，让学生在轻松愉快的氛围中完成习作。这种教学方法不仅培养了学生的观察力和想象力，还提高了他们的写作能力。

　　此外，王老师还注重引导学生关注课文中的语言表达特点，精选课文中的四字词语，引导学生发现词语组合的规律，既提高了积累的效果，又为学生理清课文顺序作了铺垫。这种教学方式不仅有助于学生深入理解课文，还培养了他们的语言运用能力。

　　通过这本书，我深刻感受到了王老师的教学智慧和教育情怀。他的课堂不华丽、不做作，但每一步都扎扎实实，让学生在不知不觉中提高了语文素养。我相信，只要我们跟着王林波老师好好学习，我们的语文课堂也会变得更加高效、有品质。

　　听王林波老师上统编语文课读后感 7

　　在阅读王林波老师的《听王林波老师上统编语文课》之后，我受益匪浅，对语文教学有了更深刻的认识和理解。

　　王老师的教学风格朴实无华，但却充满了智慧和创新。他善于通过具体的教学案例，将复杂的教学理念转化为易于理解的教学方法。在《对比中品味用词，想象中感悟诗情》这一课中，王老师通过“六读加一背”的`朗读方法，引导学生深入品味古诗的语言美、画面美和情感美。这种教学方法不仅提高了学生的朗读能力，还培养了他们的想象力和审美能力。

　　此外，王老师还注重培养学生的语言积累和运用能力。他精选课文中的四字词语和含有生字的词语，引导学生发现词语组合的规律，并通过对比朗读和归类整理等方法，帮助学生理清课文顺序，提高谋篇布局的能力。这种教学方式不仅有助于学生深入理解课文，还为他们今后的写作打下了坚实的基础。

　　在整本书阅读教学中，王老师也展现了其独特的教学智慧。他通过创设问题情境、引导阅读封面、浏览目录、制定阅读计划表等方法，激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量。这种教学方式不仅让学生掌握了阅读方法，还培养了他们的阅读习惯和阅读能力。

　　通过这本书的阅读，我深刻感受到了王林波老师对语文教学的热爱和执着。他的教学思想、教学方法和教育理念都值得我们深入学习和借鉴。我相信，只要我们不断学习、不断探索、不断创新，我们的语文课堂也会变得更加生动有趣、高效有品质。

　　听王林波老师上统编语文课读后感 8

　　在这个暑假，我有幸阅读了王林波老师的著作《听王林波老师上统编语文课》。这本书不仅让我领略了王林波老师精湛的教学技艺，更让我深刻体会到了统编版语文教材的精髓所在。

　　书中精选了王林波老师亲身实践过的多种课例，如阅读课、习作课、整本书阅读课等。这些课例不仅生动有趣，而且充满了教育智慧。在阅读过程中，我仿佛置身于一场场精彩的教学活动中，与王老师一同探讨语文教学的奥秘。

　　我最为感动的是王老师对习作教学的独到见解。他强调教学前应先弄清编者的编排意图，从“趣”入手，让学生从生活中熟悉的人或事谈起，从而激发学生的表达欲望。这种生活化的教学方式，不仅让学生有话可说，更让他们在写作中找到了乐趣。在《我的奇思妙想》这一习作教学中，王老师从学生生活中常见的书包入手，引导学生吐槽书包的沉重，进而激发他们的思维火花，为后续的“奇思妙想”打下了坚实的`基础。

　　此外，王老师还非常注重习作课的适时引导和写法点拨。他通过提问、总结、归纳等方式，引导学生发现写作中的方法和技巧，并鼓励学生以不同的形式表达自己的心愿。这种以“评”促写的教学方式，不仅提升了学生的习作水平，更让他们在写作中感受到了成功的喜悦。

　　在整本书阅读教学方面，王老师同样有着丰富的经验和独到的见解。他强调要创设问题情境，激发学生的阅读兴趣；引导学生关注封面和目录，获取整本书的主要内容信息；制定阅读计划表，提高阅读效率。这些方法不仅有助于学生养成良好的阅读习惯，更让他们在阅读中获得了丰富的知识和情感体验。

　　读完这本书，我深感自己在教学中的不足和需要改进的地方。王林波老师的教学思想和方法给了我很大的启示和帮助。我相信在未来的教学中，我会更加努力地学习和实践这些方法和技巧，让我的语文课堂更加高效、有品质。

　　听王林波老师上统编语文课读后感 9

　　《听王林波老师上统编语文课》这本书，让我对语文教学有了更深刻的理解和认识。王林波老师以其朴实扎实的教学风格和深厚的教育智慧，为我们展示了一堂堂生动有趣的语文课。

　　在阅读过程中，我最为佩服的是王老师对课文语言表达特点的深入解读。他精选课文中的四字词语，特别是含有生字的四字词语，引导学生发现词语组合的规律，既提高了积累的效果，也为学生理清课文顺序作了铺垫。这种细致入微的教学方式，让我深刻感受到了语文教学的魅力所在。

　　此外，王老师还非常注重在阅读教学中培养学生的思辨能力。他通过引导学生对比朗读、发现作者写景物的写作方法等方式，让学生在实践中运用语言，提高表达能力。这种思辨后的'融合，不仅让学生更加深入地理解了课文内容，更让他们学会了如何运用语言来表达自己的思想和情感。

　　在习作教学方面，王老师的“六读加一背”朗读法给我留下了深刻的印象。他通过多次朗读和背诵，引导学生感受画面之美、体会作者情感。这种朗读方法不仅提高了学生的朗读能力，更让他们在阅读中获得了丰富的情感体验。

　　读完这本书后，我深感自己在教学中的不足和需要改进的地方。王林波老师的教学思想和方法给了我很大的启示和帮助。我相信在未来的教学中，我会更加努力地学习和实践这些方法和技巧，让我的语文课堂更加生动有趣、充满智慧。同时，我也将不断更新自己的教学理念和方法，努力成为一名优秀的语文教师。

　　听王林波老师上统编语文课读后感 10

　　听王林波老师上统编语文课，无疑是一次深刻而启迪心灵的学习之旅。王林波老师作为语文教育领域的佼佼者，其课堂往往充满了智慧与温度，能够引领学生深入文本，感受语言的魅力，同时又在潜移默化中培养学生的语文素养和人文精神。以下是我基于这样一次假想的听课体验所写的读后感：

　　在王林波老师的统编语文课堂上，我仿佛穿越了时空的界限，与古今中外的.文学大师进行了一场场心灵的对话。王老师以其深厚的文化底蕴和独到的教学艺术，将原本可能枯燥乏味的课文讲解得生动有趣，让人流连忘返。

　　首先，王老师对文本的解读精准而深刻。他不仅能够准确把握文章的主旨大意，更能深入挖掘作者背后的情感与思想，引导学生从多个角度理解文本，感受文字背后的温度与力量。这种解读方式，不仅让学生对课文有了更加全面深入的认识，也激发了他们探索文学世界的兴趣和热情。

　　其次，王老师注重培养学生的阅读能力和思维能力。他通过巧妙的提问和适时的引导，鼓励学生主动思考、积极发言，让他们在交流碰撞中拓宽视野、深化理解。同时，王老师还善于运用多种教学手段，如朗读、讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握阅读技巧，提升思维能力。

　　更令我印象深刻的是，王老师在课堂上所展现出的人文关怀。他关注学生的情感体验和心灵成长，用温暖的话语和关爱的眼神，为每一位学生营造了一个安全、包容的学习环境。在王老师的课堂上，学生不仅学会了知识，更学会了如何做人、如何面对生活。

　　通过这次假想的听课体验，我深刻感受到了王林波老师的教学魅力和人格魅力。他用自己的行动诠释了什么是真正的“传道授业解惑”，也让我更加坚定了成为一名优秀语文教师的决心。我相信，在未来的教学道路上，只要我们能够像王林波老师那样，用心去爱学生、用心去教语文，就一定能够点亮学生心中的那盏灯，引领他们走向更加辉煌的明天。

　　请注意，以上内容是基于对王林波老师教学风格的一般了解和想象而写的读后感，并非直接基于某次具体的听课经历。

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