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当看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时最关键的读后感不能忘了哦。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编整理的《昆虫记》读后感，欢迎阅读与收藏。
《昆虫记》读后感 篇1
《昆虫记》真是一本有趣的书!里面介绍了形形色色昆虫的形态、生活习性等特点，也为我们展示了昆虫世界里独特而精彩的生命形态，有心底无私的松毛虫、有威武霸气的螳螂、有手艺精湛的食粪虫、有乐观勇敢的蟋蟀、还有面目可憎的寄生虫……它们让我爱，又让我恨……
(一)乐观的蟋蟀
蟋蟀勤劳善良，在自然界里属于力量弱小的一类。面对弱肉强食的自然界，它们时常面临生存的威胁，但是它们往往不为恶劣的生存环境而感到害怕，也不为生存的艰难而丧失生活的情趣和理想。“它不会因为被关起来而失去快乐……就算被囚禁在拳头般大小的笼子里，它也能演奏着美妙的.音乐。”蟋蟀真算是《昆虫记》里乐观派的代表。
有人说，每个人都是被上帝咬过的苹果，只因上帝特别喜爱某些人的芬芳，所以才对它咬得特别重。我想，霍金就是这样的一个“苹果”。我们大多数都是身体健全的人，但是生活中总不免遇到挫折和和困难。有的人一碰到困难，总是逃避退缩;一遇到挫折，总是心灰意冷，满脑子都是抱怨，全世界都是灰色。
上学期期末考试，我数学只考了83分，那时我真是难过，
感觉自己很失败，甚至连告诉爸妈的勇气都没有。跟蟋蟀相比，跟霍金相比，想想我真是太过悲观了。蟋蟀失去自由尚且能够快乐生活，霍金身体残疾却能够微笑面对人生，这种乐观的态度真是值得我们学习。
俗话说，“不经历风雨，怎能见彩虹。”保持克服困难的信心和战胜挫折的勇气，我们就能乐观的迎接生活。
(二)可恶的寄生虫
寄生虫是一个大坏蛋。它们强行霸占其他昆虫的房子，在它们的房子里产卵。等到第二年春天，寄生虫宝宝出生后，房子的主人和幼虫又将成为它们的食物。寄生虫真是可恶，不劳而获也就罢了，反倒还吃掉别的昆虫，甚至觉得是件心安理得的事情，它们简直就是一群罪大恶极的强盗!
不劳而获本来就不对，但更可憎的是它们没有一点感恩之心。由此我想到一个故事——一位母亲含辛茹苦地把孩子拉扯大，结果等到孩子事业有成，功成名就了，却嫌弃自己的母亲，把母亲打发走……这人不就如同上面的“寄生虫”一样吗?
生活中有这样的人，他们有的衣来伸手，饭来张口，做父母的小太阳;有的投机取巧、不务正业，比如抢劫偷盗;有的怠于思考和劳动，抄袭窃取他人的学习成果;还有的只顾索取，不知感恩……
我们不能做这样的“寄生虫”。人不是昆虫，应该热爱劳动，自食其力。对自己能完成的事，尽量要自己去完成。因为付出劳
动
汗水所获得的成果最光荣，也最甜蜜。更加重要的是，我们要有一颗感恩的心。俗话说，滴水之恩，当涌泉相报。像故事中这样忘恩负义的人，他们不懂感恩、回报，只会被社会唾弃。
《昆虫记》里还有许多的昆虫让我印象深刻，比如黄蜂、蜘蛛筑巢织网的高超本领让我惊叹，它们简直就是昆虫世界里伟大的建筑家和工程师……
鲁迅曾评价《昆虫记》：“一方面用人性关照虫性……另一方面又用虫性反观人类生活，思考人类的生存状态、生活状态、价值观念等等，睿智的哲思跃然纸上。”我觉得他说得真好!
《昆虫记》读后感 篇2
“它爱穿着红黑各半的天鹅绒外套，往腹刷上粘着花粉，然后跑到附近的芦苇杆里堆起面粉来；它喜欢拼了命的嗡鸣，翅膀像云母片一样折映着阳光：它们在鲜花遍布的花园里一口一口地已经喝醉了，于是退出宴席，找一片荫凉躲在下面醒酒。”你能想到用如此有趣生动，优美详细的描写去描绘我们身边寻常不过的蜜蜂与蝴蝶吗？如果你打开《昆虫记》，你会发现其中任何一篇文章都文风朴实，真实详细，别有风趣，是当之无愧的传世之作。
《昆虫记》像一把握在手中的放大镜，品读他的时候，我似乎看到了胭脂虫乌黑油亮圆滚滚的身子，朝着熟知的一侧，又一条细细的小沟，在那下面开着一道像衣服扣眼般的小口，位于小球根部的下侧。这真就像我将它拿起在左手上，右手举着放大镜3600仔细瞧了一遍。在《昆虫记》中的每一篇文章里读者都会遇到许多形形色色﹑模样奇特的虫子，通过法布尔的描写，每只昆虫都被独立的色彩艳丽的.绘在读者的脑海中。然而法布尔并不满足于这样，他要让画布上的昆虫们爬出来，爬到读者的身边，演绎他们的一生。无论是捕食，结婚，繁衍下一代，还是夏热日里一次随意的林间漫步，有生到死到乃至下一代的成长，每一场戏，每一幕故事在《昆虫记》的文章中都不会错过。
不仅是法布尔那真实细致的自然数据和趣味质朴的描写手法，每一个被《昆虫记》吸引的人都被贯穿于其中的一种精神所震撼，所感动了。如果他放弃，丧失了自己的那种精神，这个世界将不会出现这样一部《昆虫记》。法布尔生活在穷苦人家，自己靠打工才上完中学，他勤奋刻苦，花十二年时间业余自学获得了博士学位。然而教育科学界的权威们，看不起他的出生，看不惯他的研究房，这种漠视长期形成了对法布尔的一种偏见。法布尔没有在“偏见”与“贫穷”两座大山下停止脚步，数十年间，不局限于传统的解剖和分类方法，法布尔直接在野地里实地对昆虫进行观察，或者将昆虫带回自己家中培养，生动详尽地记录下这些小生命的体貌特征、食性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，然后将观察记录结合思考所得，写成详细确切的笔记。1879年，法布尔买下了塞利尼昂的荒石园，并一直居住到逝世。这是一块荒芜的不毛之地，但却是昆虫钟爱的土地。就是在这儿，法布尔一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录和科学札记，完成了《昆虫记》的后九卷。法布尔的世界是孤独的。他共有六个孩子，其中惟一与父亲兴趣相投、热爱观察大自然的儿子儒勒年仅十六岁便离开了人世。此后极少有人能和他共同研究，他那堆虫子边剩下他一人。法布尔的世界又是丰富的。他将生命放于平等的位置，将虫子当作自己的朋友，他可以参加它们的舞会；可以倾听虫子们的诉说；可以与他们讨论自然生命的真谛。他的世界于无边的自然界相连。当其他人同样陷入生活的困难中时，有的屈服于困难，有的学会逃避，但法布尔忠于自己热爱昆虫的心，不为社回生活压力所改变；他倾尽一切去抗争，去争取自己的梦想可以实现；他几乎是在忘却一切，守着“荒石园”去探索生命世界的真实面目。
法布尔怀着对科学真理的热爱写出《昆虫记》，它是一本熔作者毕生研究成果的文学作品；它是带着作者人生感悟与对真理执著的精神食粮；它是科学史上又一座耸入云霄的丰碑。
《昆虫记》读后感 篇3
随着小学语文学习的越来越多元化，小学生的语文阅读理解的题材和内容也是越来越丰富。不仅有对课内知识的考察，更是对其他多元素的考察。所以小学语文的知识面是越来越宽广，那么针对这样的情况，课内阅读就显得远远不够，需要我们多多进行课外阅读。那么课外阅读读什么？怎么读？今天我们就来聊一聊小学生如何进行课外阅读。
第一、明确目的。
阅读的目的不是看多少本书，而是了解书中的内容，认识书中的人和事，拓展自己的知识和经验，并且能够和自己已有的知识体系进行迁移。所以课外阅读首先要摆正心态，读一本就要有一本的收获，而不是为了课外阅读而阅读。
第二、明确时间。
大部分小学生的学习自制力还不够强，不能很好的约束自己和要求自己，所以这个时候就需要其他外力的帮助，最好能和孩子制定或约定好多长时间完成一本书的阅读，而不是无限期的放松。
第三、明确兴趣。
对于小学生的课外阅读，比较好的方向是从孩子的'兴趣爱好着手，因为只有有了兴趣，孩子才能真正地进入书本，而不是走马观花。
第四、明确重点。
不论是课内阅读还是课外阅读，除了阅读的积累其实更多的是要求学生读到东西，体会到东西。体会什么？就是书本的重点，或者是作者的精神，或者是优秀的语句，或者是动人的事迹。只有有重点地阅读，学习的效果才更加事半功倍。
第五、明确方法。
（一）选择恰当的读本。
课外阅读的书籍因为品种浩繁，所以我们在读的时候要帮助学生选择适合他的能力的书籍。比如《昆虫记》《伊索寓言》更适合小学二三年级的学生阅读，篇幅不长，浅显易懂，趣味性强。而像《童年》、《老人与海》等，则更适合小学高年级的学生，这样更容易体会作者的思想和所要传递的精神。
（二）学会看书的序言。
每本书都有自己的序言或者前言，通常是对于书本的一些相关的叙述，也会简要说明书的内容和一些事例。所以序言其实是一个导读的很好的内容。不要忽视序言，有了它的铺垫，看起书来会更有感情。
（三）记忆重点章节。
每本书尤其是经典丛书都有其独特之处，往往许多章节的文字或者情节十分精彩，所以对于这一部分的内容我们要尽量做到熟读甚至记忆背诵。只有这样才能更好地积累优秀的语句。也通过记忆这些优秀章节内容，我们也才能更好解读本。
（四）学会思考。
文学作品往往是来源于生活，又高于生活，所以对于读一本书，我们要学会思考，只读不思考，只是看了一遍文字，并不会留下深刻的印象，只有思考了，想了，最好是结合自己想一想，问一问，这样才真正把书本读透。
（五）善于借用工具。
小学生的识字量是随着年级的增长而增长的，对于低年级学生往往是注音读本或者借助字典的帮助，对于小学高年级学生则更多的是借用工具书了解词语的内容。不论是哪种情况，都要充分利用身边的工具。
（六）写读后感或读书笔记。
读书笔记和读后感是检验是否认真阅读一本书的关键，而且通过练习，对于写作能力也有一定的提高，所以课外阅读我们也要养成写读后感或者读书笔记的习惯。读与思结合。
综上所述，课外阅读是我们在学习之余的拓展和提高，我们的学习从来不是局限于课堂之内，而是要放飞自己的思维，遨游在知识的海洋里。相信自己，每一份阅读都不会被辜负！
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