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小学推广普通话活动方案
更新时间:2023-11-12 07:57:33
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小学推广普通话活动方案2篇(经典)

  为了保障事情或工作顺利、圆满进行,常常需要提前制定一份优秀的方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?以下是小编帮大家整理的小学推广普通话活动方案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学推广普通话活动方案1

  一、指导思想

  国家语言文字法律法规和方针政策,大力推广和规范使用国家通用语言文字,凸显语言文字工作在学校教育教学工作中的重要作用,共筑语言文字中国梦。

  二、宣传主题

  说好普通话,圆梦你我他。

  三、活动时间

  xx年x月15日21日。

  四、主要活动

  (一)大力宣传,营造气氛

  围绕普通话和规范字开展主题宣传活动。在校园内外悬挂宣传横幅、张贴各种推普宣传标语、推普专刊、宣传画等。

  (二)开展各种专题活动

  1、在学校办公网进行推普宣传。

  2、各班班主任召开推普主题队会,宣传普通话、规范字。

  3、红领巾广播站本周要发挥广播宣传媒体的优势,向全校师生进行大力宣传。

  4、各班围绕推普周制作一期壁报,组织开展壁报比赛活动。

  5、开展啄木鸟在行动活动,对校园内规范用语用字开展一次全面检查。

  6、各班语文老师组织各班说普通话、写规范字监督小组的.同学,具体检查、落实学生平时用语、用字规范化工作,把推普工作持续不断地做下去。

小学推广普通话活动方案2

  一、指导思想

  深入开展幼儿园推普周活动,进一步做好推广普通话、推行规范汉字工作,净化校园语言文字环境,使全体师生能自觉讲普通话、写规范字、做文明人,促进幼儿综合素质的提高,以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标。

  二、活动主题

  “加快农村地区国家通用语言文字的普及,增强中华民族的认同感和自豪感”。

  三、活动目标

  本届推普周活动以贯彻《国家通用语言文字法》为宗旨,以“我是中国娃,会讲普通话”、“学说普通话从我做起”为我园推普周主题,进一步提高我园全体教职工的语言文字规范意识和推普参与意识,构建优美、规范、生动的语言环境中,促进每位幼儿想说、敢说、会说,推进我园语言特色教学,增强幼儿坚持听说普通话的自信心,积极进行家园互动和社区的宣传活动,形成共同说好普通话的氛围,从而加快农村地区国家语言文字的普及,增强中华民族的认同感和自豪感。

  四、活动时间

  20xx年9月15——21日

  五、组织领导

  为确保推广普通话宣传周活动的顺利开展,特成立龙都幼儿园推广普通话宣传周活动领导小组。

  组长:

  副组长:

  组员:

  六、活动内容及安排

  (一)布置校园环境,营造宣传氛围

  1、召开推普领导小组会议,学习上级文件,进一步明确“推普周”活动时间、意义,讨论确定推普周活动方案。

  2、通过校园内悬挂推普横幅、家长园地、宣传专栏、张贴《国家通用语言文字法》等进行广泛宣传。

  3、在新学期家长会上,向全园家长提出倡议,倡导全园家长讲普通话。

  4、在校园网上开辟推普专栏。把第十七届推普周活动的有关文件精神、活动主题、活动方案、活动内容在校园网上宣传,提高校园师生知晓度,扩大推广普通话的影响力。

  (二)开展丰富多彩的推普活动。

  1、推普周每天早上幼儿入园时间,幼儿园广播播放推普故事。

  2、9月15日(星期一)升旗仪式上,园长进行一次以“推普”为主题的国旗下讲话,宣布本周为我园推普宣传周,并对全园教师和幼儿进行一次动员,倡导教师身体力行,做好幼儿的榜样,倡导幼儿在园和在家积极使用普通话。

  3、9月16日在园门口和幼儿园主要位置开展群众性普法宣传活动,即向家长发放《推广普通话倡议书》,倡导全园家长讲普通话营造良好的语言文字氛围。

  4、创设“阅读区”。各班积极创设与幼儿语言密切联系的活动区域,引导幼儿说好普通话,有兴趣的认识生活中的文字,养成阅读兴趣。

  5、中大班的幼儿回家用普通话教自己的爸爸妈妈讲一个故事或念一首儿歌,真正发挥幼儿园教育的辐射作用。

  6、举行儿歌朗诵或讲故事比赛。每班推荐3名幼儿代表参赛,朗诵时间控制在3—5分钟左右。

  7、举办“写规范钢笔字”比赛,要求全体教职工参加。

  9、业务学习时对全体教职工进行一次普通话培训。

  8、组织开展“啄木鸟”行动,在班内、园内进行不规范字调查的社会实践活动。

  七、活动要求:

  (一)幼儿园的每一位教师都是推普工作的'带头人,都应成为幼儿的模范和表率。进一步按照《普通话水平等级标准》加强师幼的普通话练习,提高师幼普通话水平。

  (二)要严格抓好推普周活动的落实,做好活动组织与日常推广普通话宣传和语言文字其他常规工作的衔接和融合,活动中充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体作用,以活动为载体,有机地将各项活动结合起来。