在社会一步步向前发展的今天，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。大家知道发言稿怎么写才正确吗？以下是小编精心整理的教师经验交流发言稿，欢迎阅读与收藏。

　　教师经验交流发言稿 1

　　一、教育态度

　　1、用赏识的眼光看待孩子。

　　一年级的孩子，对于小学的生活全然是一张白纸，对自己能否适应新的生活全然没有把握。这个时候，我们老师的作用就显得举足轻重了。用赏识的眼光看待孩子，告诉孩子，你能行，你是最棒的，孩子的心态就会向着积极的方向发展。

　　其实有时候孩子并没有那么棒，但是那又何妨？好孩子就是夸出来的。这在心理学上就是著名的皮革马利翁效应。你给孩子一个暗示，并强化它，孩子就会向着你想要的方向发展。我们中国赏识教育的首创者周弘就是用这样的教育方式把自己全聋的女儿培养成留美硕士。

　　列举zz、xx，从桀骜不驯到乖巧的例子。

　　2、教育是慢的艺术，等一等，孩子总会跟上来的。

　　xx学“a、o、e”的例子。

　　他是一个营养发育不良，个子小，胆子小的男孩，教“a、o、e”时总是把a读成e，最基本的发音都不会。我每天早读进行特别辅导都没有效果。我开始怀疑这个孩子的智力。后来一个月后，我惊喜地发现他能准确地发音了，到现在他已经由原来的口齿不清到能主动发言了。我欣喜。由此我得出，对待孩子要耐心，慢一点，等一等，孩子总会跟上来的。

　　3、作业力和反作用力。

　　老师温柔，学生也是温柔的，老师暴躁，学生也是暴躁的，把持好自己的心态，做个温柔的老师，做一个心平气和的老师，让你的孩子也像你一样温柔、心平气和。

　　4、向孩子示弱。

　　让孩子觉得你并不是万能的，你是需要他们的帮助，你是需要他们的懂事的。从而体现他们的能干，提升他们在老师心中的地位。

　　比如教写字的后期，我在示范时引导孩子给老师提意见。他们由最初的崇拜老师写的字到后来能给我写的字挑毛病。比如这个字写得太大了，那个字结构没有把握好，这一捺不舒展，那一点不够有弹性。孩子在给你挑毛病的同时他们的能力也得到了提高。虽然这个时候好像老师的形象不那么崇高了，但是孩子们的'心理得到了满足，能力得到了锻炼。

　　有时候我示范朗读课文，我先听孩子们读，然后我会说，听了你们的朗读我也想读。读完，他们会情不自禁地给你掌声，得到孩子们的掌声我会像孩子一样欣喜。再让他们说说表扬老师的理由。孩子在表扬你的同时他们也学到了朗读的基本要领。他们知道怎样读才是好的，心中有了好的朗读的标准，对他们朗读水平的提高很有帮助。与此同时，你在乎孩子们的表扬，这让孩子觉得你也是需要他们的肯定和掌声的，你也是需要他们的疼爱的。

　　二、常规教育

　　1、培养孩子点评的能力。

　　集会的纪律点评，做操的表现点评等。先教师示范点评，再由班干部点评，推广到学生之间的点评。表扬好的，批评坏的。

　　2、明确的奖励机制

　　（1）作业的奖励

　　十个优秀换一个印章笑脸。笑脸敲在卡纸的名单上，这样一个学期下来看谁的笑脸多，笑脸多可以得到老师的特别奖品，一本书或者一个旅游纪念品。有条件的班级可以制定班级吉祥物，以此作为最高奖励。

　　（2）行为规范的奖励

　　直接敲笑脸，或者奖励爱心棒。集齐十个爱心棒换一个笑脸。爱心棒是自制的，市面上买不到的奖励他们更珍惜更宝贝。

　　（3）早读爱心棒。

　　早读的纪律总是不容易控制，如何高效地让孩子自觉地打开课本放声朗读是我一直在琢磨的问题。后来我试着在早读声音响亮、坐姿端正、没有东张西望的孩子桌角悄悄地放上一个爱心棒，然后等早读结束的时候进行点评。告诉其他小朋友因为他们坐姿端正、声音响亮又自觉，所有得到老师的爱心棒。后来早读课上我施行了一段时间，早读纪律有了很好的改变。现在的早读纪律良好基本得益于那段时间早读爱心棒的奖励。

　　三、语文教学

　　1、写字教学。

　　抓好字形分析和示范，让学生学会点评老师写的字和他们自己写的字。让孩子快乐学写字。

　　把基本笔画放大了给孩子看，制定口诀。横：顿下来，横过去，顿下来，回过去。撇像一把剑，捺像一把刀。让孩子在写字的时候有舞刀弄剑的感觉，提高孩子们的积极性。

　　在教学简单的独体字我是试着把每个笔画放大了进行教学。如撇的话，起笔顿一顿，潇洒地撇出去

　　2、写话，贵在持之以恒。

　　写话第二个学期开始写。

　　写话的好处：

　　a、练习拼音，纠正一些错误拼写。

　　b、练习写字，巩固生字，学写一些不会写的字。

　　c、用心感受生活，也便于老师了解孩子的心理、性格。

　　四、总结

　　慢一点，耐心一点，表扬大方一点，心平气和一点，这就是我教一年级最深的体会。

　　介绍书目：

　　薛瑞萍班级日志系列（一至六年级）

　　常丽华《在农历的天空下》

　　李跃儿《谁拿走了孩子的幸福》

　　教师经验交流发言稿 2

xx是我园一名优秀的幼儿教师，20xx年7月毕业于沈阳铁路师范学校，她毕业后服从分配到铁路幼儿园，于20xx年末与xxxx区民族幼儿园民族幼儿园合并，现已在教育第一线上奋斗了12个春秋，并于20xx年12月评上小学一级教师。20xx年担任本园的保教主任职务。一向以来担任年级组长的工作，也是教研组的重要成员。20xx年评上小学高级教师。回顾她的任现职以来的工作历程，有工作上的艰难与辛苦，更有收获上的喜悦与自豪。

　　在思想上，她热爱党、热爱幼教事业、热爱幼儿。努力贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，深刻把握《纲要》精髓，她专注与学习国家教育局颁布的《3―6岁幼儿发展指南》，满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。她深入学习党的十八大精神，关心幼教发展的新动态。具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。遵守园的各项规章制度，团结同事，齐心协力，认真参加每次政治学习和业务学习，认真完成上级交给的任务，虚心求教，为人师表，教书育人。

　　“要给孩子一滴水，自我要有一桶水”。随着现代社会科技越来越发达，孩子的见识越来越广，传统的教育模式越来越不能适应当代的幼儿教学模式。过去的师范教育中某些理念也不能再适应当代教学的需求，她在工作中不断地充实自我，不断提升她的专业水平和素质，博览群书，增长见识，这样做才能给我孩子更多的指引。因此，从沈阳铁路幼师毕业后，她一边工作一边报考内蒙古师范大学学前教育系课程，并于20xx年1月大专毕业，之后在20xx年8月又报考了内蒙古师范大学学前教育专业本科学习，并今年毕业。除此之外，她还努力钻研业务，积极参加园内组织的各项学习活动、《纲要》《3――6岁儿童发展指南》培训以及一级教师岗位培训等，以此不断提高自身的业务素质水平。

　　“一切为了孩子，为了孩子一切”。她任现职来，除担任幼儿园环节干部之外始终担任班主任工作，认真履行教书育人的职责，并根据班级状况以“纲要”为准则，制订班级计划、月、周计划等。课前备好课，分析重难点，制作教玩具、挂图等，做到因材施教，动静配合。在半日活动中不仅仅以游戏贯穿各科教学，并用心使用肯定鼓励等方法增强幼儿的自信心。平时注意随机教育，努力创设好各区域活动，让幼儿在简单愉快的气氛中掌握技能技巧，发展各方面的潜力。任现职以来，她不仅仅走向成熟的`时期，更是经历着不断磨炼学习期。同时也是在幼儿园领导和同事们的指导和帮忙下，使她在这10多年的时间里留下了激动、难以忘怀的成长经历，还有那丰富、生动、铭心的精彩篇章。

　　“一分耕耘一分收获”。20xx年8月她撰写的论文《浅谈幼儿音乐教育的情感素质培养》获得内蒙古自治区教育八省区第三界蒙古族学前教育研讨会论文评选中荣获一等奖。20xx年10月她的论文《浅谈幼儿数学区角活动》获得一等奖。20xx年在呼伦贝尔市幼师基本功竞赛活动中，荣获一等奖。20xx年在内蒙古自治区幼儿教师教学基本功大赛评选活动荣获二等奖。20xx年论文《幼儿分离焦虑策略的研究》获得内蒙古自治区教学教研室办法的一等奖证书。

　　以上是她任幼儿园教师工作12年来的主要经历，总的来说，她虽然做了必须的工作，也积累了一些有益的工作经验，有较为熟悉过硬的专业技术潜力，但在今后的工作中，期望他还将进一步加强学习，努力工作，不断提高自我的业务素质和专业技能，为幼儿教育事业贡献自我的青春和血。

　　教师经验交流发言稿 3

尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好！

　　我是来自楚才学校六年级数学教师，今天很荣幸地能在这里学习各位老师的教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能与大家共勉。

　　小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。

　　1、充分了解学生、培养学生的兴趣

　　六年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。

　　2、注重指导学生复习方法，提高复习效率

　　复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的.内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，教师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最后用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。

　　3、注重教法，让复习省时、高效

　　老师要准备好每一堂课，不管是复习基础知识还是复习重点、难点及要点，也不管是专题训练还是试卷讲评，老师对所授内容认其分析，精心准备，把握教材内容，提炼归纳教材的知识要点和训练重点，把握知识的广度和深度，重视对教材的使用，一般的复习课我采用以下一些教学课型：

　　（1）回忆式复习

　　课前，布置给学生具体的复习要求，一是复习回忆基础知识进行归纳整理。二是记录与此相关的问题和提问，如在复习《倍数与周数》时，教材只呈现“关于倍数和周数，我们学习了哪些内容，请你整理一下？”由于课前已布置了学生回忆《倍数与周数》相关的基础知识，学生结合自己喜欢的方式进行归类整理，教学过程中，教师抽查部分学生对知识的整理情况，同时让学生口述重点、难点，教师予以指导补充。接下来就要要求学生对这部分知识在小学阶段是怎样运用的，以前在学习的过程中遇到什么问题？如分数的约分通分等都需运用《倍数与周数》的知识。

　　（2）“帮扶式”复习课

　　教学活动中，学生是学习的主体，教师则起到引导的作用，是学生学习的引导者、合作者，在老师的引导下梳理知识和巩固练习，即以归纳整理带练习，即先整理再练习。我边整理知识边练习，也可练习为主，整理为辅，就是先练习，在练习册中整理知识。

　　（3）“融通式”复习课

　　这一类复习课学习素材都是从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想。围绕一个主题，以问题解决为中心。贯穿全课，模式是创设问题情景—探索解决问题方法—再现和整理所学知识—提高发展。创新如在复习圆柱体的相关知识时，可以先出示，要挖一个直径为10米深5米的蓄水池，然后让学生自己根据信息提出数学问题，并提取一些有关系的问题加以分析、解决，如

　　（1）这个水池占地多少平方米？（圆面积知识）

　　（2）要挖这样一个水池，需要挖多少立方米的土？（我往这个水池注满水，水的体积是多少方）（圆柱的体积与容积知识）

　　（3）如果要在这个水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面积是多少平方米？（圆柱表面积知识）等，这样的情况，既可以起到梳理知识，又可以把所学的知识与解决实际问题联系起来。

　　4、精心编排练习题。

　　我认为精心编排练习题是实施教学论断和反馈的好方法，每天布置适量的习题作业，从作业中发现问题，引导学生集体讨论，并利用课余时间针对问题个别纠正。使复习行之有效。因此，编排练习注重以下几点，一是对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量。二是加强一题多解的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提高创新能力。三是对常考易错题多讲多练，提高学生的鉴别和分析能力，加深知识的理解，提高学生的答题正确性。

　　总之，小学六年级数学总复习教学是一个艰辛的过程，学生通过系统的整理复习，综合复习，查漏补缺后，他们的数学综合素质会得到提高，想念会有好的收效。

　　教师经验交流发言稿 4

尊敬的各位领导、各位老师：

　　能够和大家一起探讨、交流班主任工作，我感到非常荣幸和高兴。说到班主任的工作经验，在座的老师都非常丰富，也给我提供了一个学习提高的机会。下面，我就班主任工作的一些做法和体会向大家汇报一下。

　　班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要 想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好 这样几点：

　　一、责任心

　　每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。作为班主任，责任无处不在，如果没有责任 意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位 学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。

　　每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特 别是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课 不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。

　　这样长期坚持下来，给学生这样一个定 式：不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。

　　二、爱心

　　一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育。”爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱。

　　所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每 一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)说过这样一段话，我至今 想起仍颇为感动。

　　他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。” 美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。

　　我班学生赵俊红每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法给他读题，所以就不会写作业。于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。

　　宋同学，家庭特殊，跟着奶奶生活，经济条件不好。别的同学都订了奶，都在学围棋，都有跳绳跳，而他都没有，特殊的家庭影响了他的心理，不服 管，做事不能善终，课堂上经常是没有笔，没有作业本，这个时候我没有去批评他，而是给他找来笔和本子，作业写到一半，或者是听课听了一半就嚷着不想做了， 不想听了。经常打学生，发脾气，做错事情从不道歉，犟的很。

　　课下我经常和他说说话，关心他，给他帮助，弥补他爱的缺失，满足一部分他对爱的渴望。利用一次 同学赠送他礼品时说教他，鼓励他好好学习，要听话，和同学团结，还教他学会向同学说“谢谢”!这两天，宋德铭有了明显的进步。

　　像这种情况，父母没在他们身边，学生的自控能力又差，对她们的关心不能只表现在某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，爱自己的孩子是 人，爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从 而达到教育的真正目的。

　　三、耐心、恒心。

　　班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题，学生的成长过程，能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决 定的'，没有反复的训练或是实践是不能成功的。思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的事，学生们就能做的很 好，更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和不足。

　　比如，一年级新生入学，对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听老师的讲话，往 往是老师刚刚落下话音，好多学生马上就会重复问你这个问题，而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音的使劲喊着，按下这个，那个又开始说话，弄的老师心 力交瘁，苦不堪言，上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识，到像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈，有一种一节课胜过一个月的感觉。

　　这样的场景在一年级新生 入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先平静自己的心情，付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯，教会他们如何听课，如何学习。教 会他们安静、有秩序的做事。

　　小帆，女孩，课堂上不听讲，总爱和同位、还有后面的同学说话，上课不做题，不记作业，不经允许就随便大声说话，几乎是每节课我都三番五次的提 醒她不要说话，提醒她该做题了，提醒她注意听课，但是效果不好。针对这种情况，我与家长交流，要求家长配合老师教育她，经过长时间的努力，转变了很多。

　　四、平常心

　　我在班主任教育工作中，力求做到：做实事、埋头苦干;“但问耕耘，不问收获”;不急功近利，而要默默进取;不是看破红尘，而要一种“也无风雨， 也无晴”的洒脱和坚韧。抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦，但教师节一束束 鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。

　　以上是我个人的一点体会，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。由于我的写作水平不高，有说的不好或缺乏条理的地方，还请各位老师批评指正。谢谢大家倾听!

　　教师经验交流发言稿 5

尊敬的各位领导，亲爱的同仁们：

　　大家好！

　　紧紧张张的前半期工作因期中考试的结束落下帷幕，在本次期中考试中，我所带的八年级物理成绩略高于联校平均，蒙领导不弃，让我在此做经验交流，深感荣幸。回想自己平时的工作，点点滴滴却并并无特别突出之处，为提高成绩，求得发展与进步，现将自己在本期在教学中的一些认识做法从三个方面大家交流，疏漏与不当之处，望同仁们不吝赐教。

　　一、转变思想、积极对待。

　　本学期以来，通过阅读和写作，外加对周边事物的思考，我的思想有了很大的转变。回想起来教书三年，我向别人谈及工作的时候谈的最多的应该是一个字：累。说明在自己的思想深处惰性仍然占据了最主要阵地。因此，在面对好多工作时，我总是边干边抱怨，最终事情一样没拉的都做了，却只落得自己一肚子不愉快，工作上也逐渐失去了那份动力。今年，酷暑炎热的假期，我一身清凉的坐在树下乘凉，反而闲的慌，开着车四处钓鱼，早起、晚归、风吹、日晒、雨淋有时甚至通宵达旦，虽可说闲情逸致但期间辛苦绝不比工作少多少，而我却乐此不疲。静下心来慢慢的去想自己经历的这些事，我发现做任何一件事情最终能够收获什么关键是看一人的心态，而心态又是由思想决定的。就像没有人会为了应付而愉快的去钓鱼一样，也绝对没有人会因为应付而真正的去努力工作。工作中，你抱着应付的态度，时刻想图个轻松闲适，于是你一定会觉得作业是堆积如山的、学生是冥顽不化的、各项任务都是无聊琐碎的，于是你整天整天收获着身心疲累的感觉。但是，如果你换一种思路，你会发现作业中孩子们的进步，课堂上学生们的出色，学校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有着牵连，即便是累但一定也是内心充实的。

　　二、立足学情、稳中求进。

　　有了上面的思想做支撑，工作上我开始细致思考，认真行动，从学情出发，稳中求进。八年级两个班学生各有特色，二班活，理科底子厚，但学习习惯较差，一班学生听话，但基础略薄，学习方法欠灵活，由此引发的抄作业现象尤为严重。针对这种情况，我对两个班实施了不同的教学策略，在二班着力于学习习惯的养成，对于课前不翻书，课堂不记笔记，作业迟交，书写不公正等现象进行了公开强调、严格要求和个例惩罚。至目前，已基本和学生达成有效沟通，师生之间也较为默契，二班成绩高于联校8分。在一班，我决定放活课堂，前半学期的课堂教学内容基本没有涉及过难知识，每节课均以问题的形式督促、鼓励他们思考、发言、并做出评价，逐步养成运用理科思维解决问题的习惯，并重点加大作业的检查力度，抓住了一部分抄作业的典型，针对抄作业的问题进行了严厉的思想教育，采取适当减轻作业量、适当推迟交作业时间、充分保证晚自习做作业时间、尖子生免做不同种作业（拔除抄袭根源）等措施，一段时间以后，抄作业现象得到极大遏制，有了明显的改观。仅仅只有半学期，我对学生的了解还不够深入，在新课教学的过程中发现了这些问题严重影响到了教学质量，于是选择放缓进度，在不影响学生学习积极性和良好师生关系的前提下，逐一改善，稳中求进。

　　三、实践探索、保持情怀。

　　我始终认为：成绩只能反映一个学生的部分水平。同样我也认为：教学成绩只能反映一个教师的部分素质。我最最崇拜的那些课上的学生非常喜爱，教学成绩也不错的老师，这是我的发展目标，而且，我一直在努力的实践着。物理有很多实验探究和思考交流板块，每遇到实验，我都尽力克服困难，创造条件去做，提前两天用冰箱冻冰，找猪油、买蜡烛、借化学实验器材等，一个实验得准备好长时间，但想到学生们看到，发现了，总结出来，讲起来也不直白尴尬了，学习物理也不那么枯燥乏味了，一切也都值了。

　　诸如此类的常规教学工作，我不敢说自己做的有多么好，但是，我始终铭记着李校长告诉我们的那就话"教育，是个良心活"，时代在不断进步，我深刻感受到了职业上的种种危机，也认同了王校长那句："成长，是自己的事"，肖川老师在《乘着思想的翅膀》一文中，不仅让我明白了，自己对于教育的.实践还缺乏深刻的反思，还没有成为真正的"有思想的教师"，更让我懂得了源自一位母亲的追问："学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢心诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？"

　　我们每一个肩负教育重任的教师，面对这样的追问，又有多少人能向龙应台女士那样保持教育的高尚情怀："我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心的做着一件事；是的，我愿意等上一辈子时间，让他从容的把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。"

　　仓促之间，谨以随笔拼凑此交流材料，但求能与各位同仁产生些许共鸣，也相信城中定会在李校长的带领下，在诸位领导及同仁的共同努力下，迎来辉煌灿烂的明天。

　　教师经验交流发言稿 6

尊敬的各位领导、老师们：

　　大家好！

　　真不好意思在这里向大家谈经验，我和大家一样，选择了教师,就选择了责任，选择了辛苦。受领导重托，在此,结合本人教学经历的一点感想,谈谈自己的一些粗浅体会。

　　一个好的教师最重要的是要有高尚的师德，爱…则是师德修养的灵魂。今天我主要谈谈《关爱学生是师德修养的灵魂》。

　　首先要让“关爱”成为开启学生心灵大门的钥匙。

　　真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。相对于教育过程中，师生关系的民主、平等、真诚、和谐，教师所有的教育技巧都显得那么苍白和脆弱。宽容和爱，才是开启学生心灵大门的钥匙。

　　20xx年，我带毕业班物理时，发生了这样一件事，那时我在政教处，课间操政教处的人员要去检查做操，走的时候办公室没有锁门，当我返回办公室走到二楼楼梯口时，看到一个男同学从我们的办公室急忙出来，当时我没有在意，以为他是交作业或是找团支部书记（有一批同学入团）。到了中午我去买菜，才发现包里的四百元钱不见了，这时，脑子里一下闪现出那个男同学从办公室急忙出去的情景，下午我找到他，婉转地问他：“课间操，你到办公室有什么事吗？”（我小心翼翼地，没有把握，生怕冤枉了他，作为老师不好面对学生），当时他非常心虚，还没等我问钱的事，当即主动承认了，并立刻把钱拿出来还我，他十分紧张，请求我原谅他。此刻，我的心情非常复杂，面对他能很快承认并还钱，一时间，我一肚子的火一下子烟消云散了，我一点都没有责备他，似乎他是一个受害者，很委曲。我问他：“为什么要这样做？”他说：“交中考报名费，他把钱丢了，不敢向家长再要钱。”我说：“你有困难可以告诉老师，我可以帮助你，但不能这样做，这是违法的，可不能犯法啊！走向犯罪是要毁灭自己啊！”当时，我给了他50元钱交报名费，为了证实这是真的，我陪他一起到了班里，看着他把钱交给了班长。回到办公室后，他感动而内疚地哭了，并对我说：“谢谢老师！我有个请求，你一定要为我保密，永远保密，如果老师和同学们都知道了，我就没脸见人了。”我答应了他的请求，并告诉他：“问题已经解决了，你就安心学习吧，争取以好的成绩考上高中！”他表示一定努力做到。从此，他的学习非常努力认真，尤其是物理成绩由六、七十分提高到八十多分。三年后，也就是09年他以优异成绩考上了一所重点大学，当他收到大学通知书的时侯，给我打电话报喜，我送了礼物向他表示祝贺。事后我在想，如果当时我用极端的方法，或从自己的感受出发去解决这个问题，也许他就被毁了。在临近中考的五十多天里，他会被这件事困扰地学习不下去，或许无颜在学校面对一切……老师、同学、生活、学习、中考。老师的宽容与爱多么重要，能挽救一个迷失方向的的孩子。在此，不方便公布他的名字，因为我向他承诺过，永远保密。

　　爱的表达应该既是无微不至的、真诚的，又是不由自主的。当我们把教育当作一项事业，需要倾注自己的情感与爱心时，把学生的快乐成长当作自己的幸福时，那么我们便会把对学生的关怀当作自己快乐与幸福的源泉，就会把每一颗心灵作为自己思考、研究、倾听和欣赏的对象，去感受他们的喜怒哀乐。学生需要在爱的沐浴中成长，在爱的体验中体会到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善，得到激励与感召，形成积极的人生态度与丰富的情感体验。

　　其次要让“自信”成为学生前进的动力。

　　教育在于激励、唤醒，唤起学生对未来生活的热烈憧憬和期待，教育要将生活于其中的人带入精神充实的境界，心怀美好的理想，看到人生的价值与意义，实现教育从控制生命转向激扬生命的飞跃。生命的状态是多种多样的'，但惟有在学校、在学生时期，才会这样烂漫纷呈而无畏。面对生命，特别是每天面对一个个充满朝气的、活生生的生命，那是对教师整个生命的激励。

　　1986年第二学期，我是初二的班主任，那是我24岁，班里转来了一个被县二中开除的学生，之前他在我校是一个品学兼优的孩子，这个学生是在六年级时，以优异成绩从我校考上县二中初一的，结果在放学路上，常被社会上的闲散人员堵截，逼迫给钱，从而发展到敲诈别人的钱，给社会上的人，不然就会挨打，他一错再错，后来在路上帮社会上的人，堵截本校的女生，对她们性搔扰，被县二中开除。我所在的学校是一个与501学校性质相同的企业子女学校。当入学经过校长批准时，钟校长知道这个学生被开除的原因，校长很为难，不收吧，他是企业职工子女，学校必须收自己单位的子女，收吧，该生恶习严重，结果校长给我写了一张条子，内容是：“xx老师，你好！这个学生是被县二中开除的，你看，你是否愿意接受？”校长把难题交给了我，我咋办？我们是子女学校，他父母与我父母一个单位，又碍于面子，只好收下。我也很担心，就与他进行了长谈，当着他父亲的面，我要求他写一个深刻的保证，他的保证写的很深刻，他在保证书中写到：“如果我再犯错误，就让xx老师随时开除（为了能收他而保证的）。经了解观察，这个学生聪明、机灵、帅气、个性很强、能力全面，喜欢各种球类运动，尤其是排球、演讲、主持、唱歌。但因被开除的事很自悲。为了能转变他，针对他的特点，我尽量在班里开展各种活动，展示他的才能，以增强他的自信心，每次活动，我也参与其中，以便对他深入了解。在打排球活动中，他非常公正，很仗义，自己犯了规，裁判还未吹哨判定，他就判罚自己，这是一个很大的优点，大多数人都很难做到这样自觉，我就及时鼓励和表扬他。开学的一个月里表现得很好，学习也努力，看来真的是给他机会就改变了。但好景不长，在一次数学课上，王老师在讲题，他私下与前排同学讨论这道数学题，王老师认为他上课说话，火爆的王老师不加思考地脱口而出：“臭流氓！还有资格讲话！”(王老师对该生因被开除有看法)，这下可不得了，戳到了他的内心痛处，立即跟王老师爆跳如雷，对骂起来，甚至动了手。我在隔壁办公室听到了声音，马上意识到一定是他，我急忙赶往教室，当我到教室门口时，正看到，他揪着王老师的领子，见此情景，我大声喝到：“你放手，胆大包天！”听到我的吼声他立即松了手。他看着我，好像很委曲的样子，我把他叫到办公室，他理智气壮地说：什么老师！在课堂上骂人。”我把他的保证书拿出来，气得往桌子上一拍，对他说：“我看你是想让我按保证书上写的那样处理了，你才满意！”这时才镇住了他，他的嚣张气一扫而光，他终于低头认错了，但绝不向王老师认错，我说：“你要这样，可能不会让你上课的。”经过耐心细致的帮助，他终于说：“老师看在你的面子上，我给王老师道歉。”我说：“王老师是个很负责任的老师，你如果给他先道歉，他也会向你道歉的。”果然我预计的结果发生了，场面很感人，两个男人都留下了感动的泪水，我也被感动得热泪盈眶。这以后，他的表现在一天天的变化，学习成绩不断提高（他聪明、有基础），到初三毕业时，他以优异成绩考上了巴州北四县最好的高中……八一中学。毕业时，学校要求毕业班在7月发毕业证和录取通知书的这段时间内，为学校勤工俭学，并规定每个人有任务，男生和老师筛3方戈壁，女生筛2方戈壁。我每天带着学生到很远的戈壁滩去筛戈壁。由于天气热，早晚筛，中午可就地休息一会。他的表现十分突，他每天早晨5点第一个到工地，不仅完成自己的任务，还背着我帮助我，当我们大家每天早上到工地时，就能看到我的戈壁堆变大了，我还不知是谁做的好事，后来学生告诉了我，我俩的任务加起来有六方，他就筛了四方多，可是把他累惨了，当我看到他满手血泡的时侯，很过意不去地对他说：“你年龄还小，不能这样干，把身体累垮了。”他回答说：“老师，你把我从歧途挽救回来，在所有人看不起我的时候，是你给我温暖与鼓励，让我有了今天的成绩，我非常感激，在我毕业之时，也算是对您的报答吧！”并向我深深地鞠了一躬，当时我感动的热泪夺眶而出，觉得自己很有成就感。这件事，时隔26年还让我记忆犹新，他现在是很有成就的一位县级领导，他还与同学约定，每年春节，大年初五定为同学与老师相聚的日子。

　　通过这件事，我深深地感受到：一个学生在中学时代遇到一位能给他激励和憧憬的老师，那将是他一生的幸运。即使是批评，也要讲究批评的艺术，要在真诚的批评中给学生一种爬起来的自信和勇气，要为了明天，为了成长与发展去批评。对一时迷茫的学生，要以朋友式的点拨和提醒，帮助他们坚强地走出困境。真正的教师应该具有这样的品格：与学生一起心怀美好的憧憬，品味成功的喜悦，体验生命的成长，和学生一起得到生命成长的一份满足和升华！

　　20xx年5月，我带的八（2）班学生xx的父亲因公去世，母亲在她很小的时候就离开了家。我在教学楼里遇到她，她很伤心地向我述说家里在的遭遇。通过这件事我看到了她的坚强，她一直坚持上课，只是在开追悼会时请了半天假，从她的脸上我看到的是更加的努力和坚强。一个14岁的女孩，在巨痛面前如此强大，是我们成年人也未必能做到的。看到这一切，我倍受鼓舞，当了解到她的家境时，我给了她500元生活费，鼓励她化悲痛为力量。在学校组织的感恩大会上，她拥抱着我在耳边哭诉：“老师对不起你，我以前抄过物理作业，太不应该，今后我一定要努力学习，学好物理。”顿时间，世界变的如此美丽！敢于认错，勇于改正。从此，她的物理由以前的不及格到及格，最后提高到七、八十分，面对这些我心里感到由衷地喜悦。

　　教师应以一颗体贴入微的母亲般的爱心，当学生处于困境时，教师应及时予以伸出援助之这手，每个学生都有得到教师的爱的心理渴望，在受到教师的关怀时，就会感到情绪上的满足，这是学生生活与成长中精神的力量。一句中肯的评语，一次诚心的交谈，一个会心的微笑，往往能够起到意想不到的效果。

　　总之，教师是一种特殊的职业，需要义无反顾的热爱精神。只有心中有爱，有阳光，拥有高尚的师德修养，热爱教师职业，才能乐此不疲，躬耕不辍，奉献不已；才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情感，求真求善求美，增辉“太阳底下最光辉的职业。”

　　说得不好，敬请大家批评指正。谢谢大家!

　　教师经验交流发言稿 7

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！我是国庄社区学校的刘爱玉，任教五年级语文。今天非常荣幸在这里和大家共同交流探讨，下面我谈一下在语文教学中的一些做法和感受。

　　一、良好的班集体是提升教学质量的基石

　　学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。我从三年级接这个班后，在班级管理上狠下功夫，整顿班风班纪。提高了全班学生的思想素质，形成了良好的学习氛围。

　　二、加强教研，提高业务素质

　　要提高教学质量，关键是上好课。为此，我积极探索，大胆实践。积极向老师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性、创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中我鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

　　三、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障

　　我认为，教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯，提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必须：凡是要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。课文的生字词语必听写，对学生每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背，对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生良好的学习习惯。

　　如：我班的刘玉树，记性差又特别懒，平时不读书。背诵课文，对他来说比登天还难，总是拖欠要背诵课文。我每天课间盯着他读背。通过一学期的训练，已经养成了背诵课文的'习惯了。

　　四、对不同学生采取针对性教育

　　我班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时不爱动脑筋的同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急。第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，对这部分人我在课余时间进行个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，不让每一个学生掉队，促使每一位学生都有提高。

　　以上是我个人的一些不成熟的看法，不足之处，敬请领导和老师批评指正！谢谢大家！

　　教师经验交流发言稿 8

尊敬的各位老师：

　　大家上午好!很荣幸能在这次青年教师发展论坛上和各位老师交流。在座的老师中有很多都非常优秀，所以让我来站在这个平台上发言，真的有些胆战心惊，不过我这个人还是挺阿Q的，特会安慰自己，这次的发言不算是经验介绍，只是借此机会把一些个人想法拿出来和大家一起分享交流一下。下面我就和大家一起分享我的一些心得体会。

　　首先分享的是我记忆深刻的两件“傻”事儿。在我从教十三年的教学生涯中，曾干过两件“傻”事。一件是我生孩子那年，刚休了两个月产假，学校领导打来电话和我商量，说是有一个紧急的比赛，问我是否可以抽空去排节目，说真的当时生完孩子身体状况不是很好，而且孩子还那么小，理因可以拒绝的，但是我想既然学校打来电话，应该是实在没辙了才会这样做，于是我二话没说，第二天就回校排节目了。第二件“傻”事是在20xx年我下乡支教的时候，我支教的那个地方是个特偏远，而且当时交通还不是很便利的地方，当时我任教一年级数学，一周15节课，还担任学校辅导员，不仅事情多，对于从未教过数学的`我来说，教学压力更是很大，就在这时，中心校领导又给我打去电话，说是文艺汇演迫在眉睫，问我是否可以抽空回校排节目，既然领导又亲自找上门了，怎么办呢，于是我头皮一硬，顶着课务负担，把每天的课调了调，把少先队的工作和学生交代交代清楚，然后每天下午回中心校排节目。

　　对于这两件事可能有很多人要说，你是傻瓜呀，你完全有理由拒绝的，为什么要给自己那么多压力呀?这正是我想要和大家分享交流的第一句话，那就是：“我们都是年轻人，不要怕多做事，请你相信，你所付出的，单位领导和同事们都能看的见，记得牢”，所以我在付出的同时也获得了许多别人所没有的机会，而正是这些机会，才让我现在拥有了句容市学科带头人、镇江市学科带头人等头衔。

　　下面和大家一起分享的是论文撰写那些事儿。记得刚工作那会儿，总会听年长一些的老师说“教海探航”论文评比是一件多么多么难的事情，在我们句容获过奖的也只有实小的赵清正等几个名特教师，于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣，获奖这件事儿对于我来说简直是天方夜谭。但是我坚信只要功夫深铁杵磨成针，从20xx年开始，我就鼓足勇气开始下水试航了，从一个个小话题入手，到一段段案例撰写，再到一个个观点整合，写作的过程是痛苦、幸福、再痛苦、再幸福如此反复着的，写到瓶颈处，脑汁简直像快被榨干一般，但是我始终坚持着，终于功夫不负有心人，我撰写的论文连续两年在“教海探航”中获奖。除此以外，我还有几篇论文分别在《江苏教育》、《中小学音乐教育》、《江苏教育研究》、《山西教育》等核心杂志发表。

　　所以，在此我要和大家分享交流的第二句话是：“生活中要敢于去尝试，敢于去创造机会，成功过后，那会是人生一笔不小的财富。”

　　接下来我和大家一起分享的是有关专业发展的一些事儿。说句不怕丢人的话，多年前我在句容市骨干教师评选时还曾落选过，当时我对自己非常失望，但是失望之余我并未消沉，我及时总结出了自己的短板，那就是要多上公开课，多参加公开课评比。为了一节课我曾深更半夜爬起来修改课件过，为了基本功竞赛，我曾放弃过国庆假期，天天泡在舞蹈房弹琴、练舞蹈七小时。

　　所以在此，我要和大家分享交流的第三句话是：“机会，都是为有准备的人创造的，处处皆是学习之时，问题是，请你要拥有一个时时学习的心。”

　　除了以上三句话外，我还有几句话想一并送给大家，第一句话是：“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运”首先得有想法，没有任何想法，听之任之，什么都是白谈。“第二句话是：“三人行必有我师，人生中需要结交一帮志同道合的朋友”你和什么样的人接触多，真的决定你将会成为怎样的人，比如，多和黄主任这样知识渊博的人接触，你肯定会有多读书多学习的欲望。第三句话是：“人生如同渡船，不要在乎自己是否是撑篙者，在把别人渡过河的同时，你也会到达彼岸”，这句话真的很经典，现在很多教师在认为自己所做的很多教育教学工作都是为学校干的，为某个领导干的，的确你的工作干好了，学校以及领导肯定会脸上有光，但是回过头想想，其实这些成绩、经验的取得，最大的受益者还是自己。因为时间原因，我就不展开细说了，以后有机会再和大家一起分享交流。我今天的发言就到此结束，谢谢大家!

　　教师经验交流发言稿 9

各位老师：

　　大家好！我们三年级很高兴能在这与各位老师一起交流经验。我们把一年来的一些做法说给大家，希望对即将对教三年级的老师有所帮助。

　　我们年级的老师首先通读了教材和教师用书。每次备课，我们都认真阅读教参，合理使用教学用书，但仅作参考，仍独立备课，而且独立备课之后，备课组集体评价，调整、修改教案，（我们的备课组是一个团结、合作的组。备课）在集体备课修改后，再走进课堂。A、B、C、D板块要合理整合，可参考教师用书上的教学方法，形成自己的教学风格。

　　3A是起始阶段，我觉得可以这样做：

　　1、让学生适应英语课堂。我觉得第一周很重要。首先，老师要很快的让学生适应课堂，适应老师的口令或动作。如：老师说到let’s cheer的时候，学生就能很快的拍手，说到Read after me。的时候，学生就能知道是“跟我读”等类似的口语。我还认为老师在第一周就可以把Good morning。/Good afternoon。 /How are you？/ stand up。 Sit down，please。等功能性的语言进行提前教学，而不受单元限制。

　　2、用歌曲的方法辅助教学，激发学生的兴趣。3A的歌曲还是比较多的，我觉得教师教字母的时候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意强调、纠正学生的发音。

　　3、注意教学的重难点，由易到难，由浅入深。我觉得3A教材每一单元都有衔接。当老师每节课都有渗透时，后面的单元就相对简单。比如Unit 5 How are you？老师在开学第一周就可以教会学生，到Unit5的时候只要新授Not bad。 /Not so good。 3A里我觉得比较烦的是Unit 7— It’s nice。和Unit11— A boy and a girl。内容比较繁琐，特别是his，her等，学生不易弄清。这就需要老师循环反复的教学。

　　4、有效的机械操练必须是快节奏的操练，有时一个单词在一个学生身上需要一分多钟，浪费了课堂时间。这就需要老师很好的把握课堂，组织好教学。

　　5、单词采用拼读教学法，避免死记硬背。三年级的单词大都符合读音规则，培养学生见词读音的能力有利于学生记忆单词。

　　6、对教材的适当的拓展。在实际教学中，适当地补充教材有相当好的作用。对于有能力的学生来说，能最大空间的发挥他们的能力，开发潜能。如，3A颜色和水果那两个单元，教师补充一些词如purple，pink，grape，组词red apples，purple grapes，pink peaches。这样既是对教材的拓展，也是单元整合的一个体现。

　　接下来，我讲一下对学生的评价。我觉得应该做到：

　　1、不可淘汰教学，要面向全体学生，让每个学生参与单词认读，课文朗读。

　　2、对每一个学生可有不同的标准，注意学生的性格发展，让学生有创造地学习。

　　3、不吝啬表扬，哪怕是一个Good。学生都会信心倍增。

　　最后，讲一下我个人认为做得比较有用的地方。

　　1、课堂奖励机制。由于三年级的学生刚刚开始学习英语，学习热情很高、兴趣很浓，表演的欲望也很强，有时激动起来，课堂就会显得乱哄哄的，不好控制，尤其是对话课。为了保证每一个学生都积极参与到课堂中来，我们对学生合理进行了分组。每次上课时都随身携带一些小贴图。在教学新单词时，对学得快、发音准、记得牢的学生随时发给一个小贴图；对一些上课专心听讲、遵守纪律的学生随堂发给一个小贴图；对于作业认真、书写规范的学生给在作业本上及时贴上一个小贴图；对于学生情景对话中表现好的小组每人奖励一个小贴图。通过一段时间的尝试，我发现这种做法大大激励了学生能够上课专心听讲、积极回答问题、认真做好作业、主动参与学习、大胆质难问疑。也调动了学生学习英语的兴趣，大大提高了教学效率。小小的一张贴图，给孩子带来的是学习的乐趣、参与的激情和成功的喜悦，同时带给老师的也是一份欣喜、一份充实。

　　2、培养有能力的课代表。我的英语课代表有好多个。有专管作业的，负责每天作业的`收齐与统计；有专管领读的，每天的早读课有领读课代表负责，领读课代表要在我面前朗读过关；有专管纪律的，早读课时督促每一个学生认真朗读。

　　3、利用每天的课前五分钟，让学生自由编对话，上台表演；也可以让学生做小老师，模仿我每次上课的口令，Class begins。 Good morning，boys and girls。 How are you？Nice to meet you。 Sit down，please。 Thank you。/ OK。/ All right。培养学生的交际能力。

　　4、成立“一帮一”小组。我们学校的宗旨是：不放弃每一个学生。对于语言能力较差的学生，我会安排一个学得好的学生和他坐一位，辅导并督促他完成每天的作业、背书与默写。

　　5、每节课的free talk，我会尽量把所学的句型快速地与学生交流，学生就不易忘记旧知。所以，一学年下来，几乎每个学生都能做到单词会拼背，简单的常用句型会正确使用。

　　以上的做法，其实我们大家都在做的，但我认为持之以恒很重要。在今后的教学中，会继续潜心钻研教材，创造性地理解和使用教材，以课程标准为依据，结合学生实际情况，对教材进行整合和拓展，努力使教学效果达到最优化。

　　谢谢大家。

　　教师经验交流发言稿 10

尊敬的领导，老师们：

　　大家好！

　　很高兴有这个机会参加经验交流会，其实，我心里觉得就我的教学经验来说，实在不能用“交流”这个词，在座的各位老师都就是我的老师。

　　来园一个学期，只能说我有很多体会，希望各位老师能给我多多指导。下面我就班级管理，教育活动，家园沟通方面跟各位老师分享一下我学到的东西。

　　要建立一个好的班级，班级教师无疑就是最关键的力量。班内教师就是否相互信任相互帮助，配合默契直接影响到班级管理的好坏。我经验不足，状况多多，两位张老师给了我很多帮助，面对各种突发状况，我往往手足无措，每当这时，两位张老师都不慌不乱，默契解决，还耐心教我应对措施，我有错时，他们也及时指正，我有时工作心态不好，她们又照顾我的情绪，耐心帮我开解，她们教会我坦诚相待，以己度人。这让我更热爱我的集体，更努力地去和孩子们好好相处，为他们营造一个良好的学习生活氛围。

　　其次就是一日常规，良好的有秩序的常规更有利于幼儿良好习惯的培养。我个人比较孩子气，有时爱与孩子们玩闹，让孩子们安静自己又忍不住说话，自己都做不到遵守纪律，怎么要求孩子们呢？所以教师更要严格要求自己，以身作则。“榜样的力量就是无穷的。”教师就就是孩子心中的榜样，就是孩子模仿的对象。时刻注意自己的言行，才能起到带头作用。常规工作中班级老师对孩子的要求一致这点很重要。如果老师之间的要求不统一，或就是，今天这样明天那样，孩子们就会不知所错，长此以往，无法形成良好的秩序更别说培养孩子的良好习惯了。

　　在教育教学方面，在座的各位老师都有自己独到的教学方法。在课堂控制语言规范授课模式等很多方面，我还要更努力的去学习。在教育中我们还要把握好爱与严厉之间的度。每个人都有自尊，孩子虽然年龄小，但他们也有自尊。所以在平时的教育中需要爱与严厉兼施。有严厉而无爱，会让他们对你望而却步，抹杀了孩子张扬的个性，他们顺从代表他们害怕你而非对你心服；而过分的爱与尊重无严厉，则会使他们个性畸形张扬。爱与严厉兼施，才能使他们产生信任。即使严厉说教他们也不会觉得这就是老师不喜欢自己而知道老师就是爱自己。孩子有了这方面的.理解才能使教育更顺利的进行。

　　家长将孩子交给幼儿园，我们就要让家长放心，所以家园沟通就显得尤为重要。如实的和家长交流对孩子教育方面的看法，对家你想提出的疑惑及时解答，让家长感到我们不仅就是孩子的老师还就是家长的朋友。发现问题第一时间和家长沟通，经常主动与家长联系反应孩子在园情况，同时跟家长了解孩子在家表现以便更好的进行教育工作。

　　作为一名年轻的新教师，我还有许多地方需要学习。一份耕耘一份收获。我相信只要我能用爱心细心耐心真心去对待孩子没有解决不了的问题。我将更加努力，使自己早日成为一名合格的幼儿教师。

　　教师经验交流发言稿 11

各位领导老师：

　　大家下午好！这次和大家一起交流，教学经验是谈不上的，有的只是自己的一点点体会。这些体会很肤浅，还希望老师们能对不当之处批评指正。下面就我工作上的一些体会和大家分享一下，目的在于“抛砖引玉”引出我们学校优秀老师们的优秀做法。

　　第一，在课堂管理方面

　　俗话说，无规矩不成方圆。不管是接手一个班级，还是一个班的任课，开学第一节课，我就给学生规定好学习套路，教给他们学习的方法。正所谓，授人以鱼不如授人以渔。首先，是对他们在课堂上提出要求，从坐姿，听课，记笔记等；其次，对他们的课堂作业，家庭作业，要求他们按质按量完成；接着，对他们预习和复习提出相应要求。最后，对他们背书提出要求。每次小组检查，我抽查，重视学生的劳动成果，给每个学生表现的机会。

　　第二，在学生习惯养成方面

　　大家都知道，无论是好的习惯还是坏习惯，一旦养成就很难改变。所以，我很重视学生的学习习惯。因为，学生养成好的学习习惯不仅有利于学生自己，而且这也有利于老师管理好这个班级。就如，我班早读课，每天规定好学习任务，有老师在，没老师在，早上都要认真大声的朗读。每次，我经过班级时，都能听到他们整齐的读书声。这也让我很省心。

　　第三，后进生的转化方面

　　我们学校很重视对后进生的转化工作。我就从三方面谈谈我对后进生转化，这也是我讲的重点。

　　（1）、鼓励和表扬。所谓的后进生，主要表现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差。所以，我从各个方面来发现后进生的闪光点，及时表扬、给予肯定。在教学中，尤其提问环节和作业布置方面，我根据不同层次的学生设置不同的'问题和作业，这些后进生只要能够回答出这些问题，完成这些任务，我就会在班级鼓励他们，肯定他们。时间久了，学生的自信心就有了，学习的积极性也就高了。

　　（2）、一帮一结队学习。一门课一位老师，面对班级三四十个学生，想每个学生都抓，想让每个学生都很优秀，老师只身一人过于身单力薄。俗话说，“火车开得快，全凭车头带”。我就利用班级的尖子生。让这些尖子生带动后进生。让这些尖子生充当小老师给后进生补课，加餐。这不仅给尖子生提供了展现的舞台，表现的机会，而且这也能够锻炼他们。同时，后进生也得到了转化。

　　（3）、和家长沟通。后进生与家庭教育或多或少有一定的关系，所以，要了解每个后进生的家庭情况。例如，我带的六（2）班学生庞丁宁，她是一个内向的女生，有段时间成绩下滑很大。一开始，我以为这个学生平时就比较懒散，学习不努力，准备找家长谈谈。后进生最怕老师找家长，所以，每次在找学生家长之前，我提前都会和学生沟通，并且会和他们说，“这段时间你的成绩没有体现出你的能力，我想是你的学习方法出现了问题，这次请你家长来，是为了和你家长商讨怎样把你成绩提高这样类似的话”。这样，也就消除了学生“老师找家长就是告状”的心理。我就主动联系了她的家长。这次我也是这样做的。没有和家长谈学生的成绩，有的只是询问她在家里的情况。通过这次谈话，让我对这个学生的看法也发生了变化。她妈妈说，她在家里很勤奋，早上天没亮，自己定好闹钟，就起床看书；每天放学回家第一时间就是写作业。她姐姐都没有她这么用功。她姐姐也是我们学校九年级学生，成绩很优秀。对于这么听话的孩子我还有什么理由去批评她呢？我应该反思自己的教学方法。如果当时，没有和她妈妈的一番沟通就直接批评了这么一个勤奋的孩子，那么后果真不堪设想！这也将会是我教学生涯中的一次教学事故。所以，想转化后进生，必须先了解后进生的所有情况。

　　以上是我的一点教学心得，不足之处希望各位给予帮助，指导。谢谢大家！

　　教师经验交流发言稿 12

各位领导：

　　大家好！

　　站在这里我感觉很惭愧，因为我没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学经验。

　　下面我把平时教学中特别注重的一点做法向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师批评指证。 我要说的是：抓好新授课的教学设计。

　　数学中的新课一般都包括：复习铺垫，教学新知、运用新知解决问题等几大环节。每个环节的处理都是非常重要的，而在教学中我尤其重视新授课的教学设计。因为一节课的新授部分往往就是这节课的重点，甚至是难点。这个环节处理的好坏直接影响课堂的教学质量。为此每当讲授新课之前，我首先把它与前面的知识

　　相比，看一看这节课的知识学生能否自己解决，如果能行我不会再讲，指名让学生讲，或者同桌交流，也可以让学生独立完成，我只负责走到学生中间去搜集那些错误的思想或解答方法，拿出来集体讨论纠正，以此来加深学生对新知识的理解。

　　比如：在讲《小数四则混合运算》一课中，虽然四则运算混合在一起进行计算是新知识，也是这节课的重点，但在此之前学生们已经接触过很多含有两级运算的两步计算，对于先算乘法或除法，再算加或减这一基本运算顺序很清楚。就凭这一点知识基础，四则混合运算完全可以让他们自己解决，所以课一开始，没有任何讲解，我也把例1—例5五道题全部写在黑板上，首先请同学们找五道题的不同之处：即有的只含一级运算，有的含两级运算。有的带()，还有的既带小()，又带了[]，找完后教师说：“这些题都是计算题，每道题都有自己的特点，你们会吗?教师可有点担心你们会做错……”。在激发了学生们的求胜的心理后，让他们独立完成，再集体订正结果，然后请出错的同学说出自己的运算顺序，让同学们在讨论他出错的原因中，归纳出：小学四则混合运算的运算顺序，先算乘除，后算加减，有括号的，先算括号里的。像这样学生能自己解决的完全放给学生们自己去解决。其效果比我们一个例题接一个例题的讲解效果更好。

　　可在我们新授课中有些新知识是相当抽象的，学生理解起来很难。每当这时我同样不去就例教例，就题讲题。为什么呢?数学老师们可能都曾有过这样的体会，每到教学重难点的地方，我们怕学生听不懂，于是把教材中的例题讲了再讲，教师讲的很清楚，学生当时听的也很明白，可等到让他们独立解答练习题的时候，正确率却很低，出错的现象非常严重，于是我们就会纳闷：怎么讲的那么明白学生就是不会呢?他们真是奔死了。其实这并不能简单的归结到学生的奔上，原因很可能就是在于学生只知表面而不明白其中蕴含的数学道理。 那怎样才能帮学生克服新授知识中的学习困难呢?在教学中我特别注重利用学生身边的`教学资源，把难点问题形象化。我在上课的时候，除了板书的时候站在讲台上，其余时间都是走到学生中间去，这样便于我随时以我们师生49人为素材编创恰当的小事例来承载本堂课的教学重难点。

　　比如：《相遇应用题》一向是学生学习的难点。所以在教学这一课时我沿江牛农对泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇时间来求总路程，再教学例2—用路程 速度和来求相遇时间再教例3……而是我们师生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等种种情况，让学生首先了解相遇问题中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的产生，也就是为什么：路程 速度相遇时间，速度和相遇时间为什么等于总路程，等学生真正理解了这些基本关系式，老师再以表演者为素材开始编各种类型的相遇问题，让学生在解答，这样不但完成了教学目的，也为以后学习更复杂的行程问题打下了坚实的基础。

　　又如在讲《简单统计》这节课之前，我搞了班里四个大组的选数学组长的活动，并要求学生在收集整理后完成组长选票统计表，然后请同学们说一说在选组长的过程中你们先干了什么?再干了什么?最后干什么?统计表有什么作用?它的优点何在?这样使学生在实际活动中更好的体验了整个统计的过程，真正明白了什么是简单统计，并真正了解了统计表的意义所在。

　　再如：为了给“求长方体，正方体表面积做铺垫，我以教室讲台桌面文具盒等学生周围熟知的物体为教具，说出它们的长、宽、高，并比赛说出各用长宽高中的哪两个量相乘能求出上下决后左右六个面中的哪个方面的面积。为求表面积，打下了很好的基础，当再去教学长方体正方体表面积的时候，我只向学生说明长方体或正方体六个面的总面积，就叫它们的表面积，然后再把所有的例题互相关的练习题共六道大题请同学直接在课堂作业本上解答，全班只有5名同学出错，正确率比较高 我还经常以校园家庭社会社会为素材，编一些学生喜闻乐见的生活小例子，一来是结合学生的生活经给验，把数学问题生活化形象化，并降低了难度，同时不能给学生提供广阔数学空间，让学生感觉到我们身边处处有数学，以此来培养学生学习数学的兴趣，一举两得，老师们不妨试试。

　　教师经验交流发言稿 13

各位领导、老师：

　　大家下午好！

　　受教务处之托，与大家交流自己语文教学的点滴感受。那我就实事求是，实话实说，如有不当之处，敬请指正。

　　不知大家有没有同感，每送完一级学生，心中总有些许的遗憾：比如书写不规范，错别字严重，写作训练不系统、没有引导孩子多读点书等等，每逢这时，自己就暗暗下决心，再送一级学生一定要弥补这些不足，而每次又都事与愿违。这是为什么？究其原因，措施可操作性不强，很难坚持下去，久而久之，又归于原状。比如说改正学生写错别字、读错音这一习惯，单靠老师强调、测试时反馈远远不够。要把这一点贯穿于每一堂课，每一个语文活动、每一次语文作业，一年、两年学生才会形成习惯。特别是在初一这一年，培养良好的学科学习习惯相当重要。为纠正学生写错字读错音的不良习惯，我让同学们带词典，一遇到拿不准的读音或多音字，就养成查字典的习惯，并及时积累下来，貌似费时间，其实不然，我给学生说，彻底消灭一个个拦路虎，我们才会在以后的学习中畅通无阻；除此之外，就是建立集默写、纠错、书法练习于一身的田子格练习本，让学生养成背准、写准、写好的习惯；再一点就是在课堂上老师要抓实。滥竽充数的故事大家都不陌生，大家知道，齐宣王喜欢听合奏，于是南郭先生拿高薪，吃美餐，一混就是好几年。可齐宣王死后，齐湣（mǐn）王当了国君。这个齐湣王也喜欢听音乐，但是，不爱听合奏。他让乐师挨个儿独奏给他听。这一来，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起铺盖溜了。这则故事很受用于我们老师，在课堂上，我们是不是应该学学齐湣王，让滥竽充数的人少一些，甚至杜绝这一现象，所以，读课文也好、回答问题也好，要让不同层次的学生站起来回答，让错误无容身之处。另外，注重与学生之间培养默契的`感觉，其实就是让学生熟悉你的教学思路，熟悉学科学习的规律、知道什么时候干什么事。比如早自习，不用你布置任务，课代表就知道干什么，并及时写到黑板上，大家有序的进行背诵、默写、反馈。这样既节省了时间，学生又养成了习惯。

　　第二点，我觉得教学的计划性要加强。不只是每学期的计划，还要着眼于三年乃至更长远的计划。就写作来说吧，现在的学生大多数长于概述，而疏于细节描写；喜欢从大处落笔，忽视生活细微处。有的学生甚至倾心与散文或议论性、哲理性很强的文章，却在写作中丢失了主题。曾经有个学生说：“老师，我看高考作文没有写记叙文的，都是散文或议论文。”这话不无道理，但是做老师的要明白，初中写好记叙文这是重中之重，在初一学会记叙、描写就好比人学会走路；随着年龄及阅历的增长，初二侧重于抒情的指导；初三适当加强议论的引导，就好比人学会了跑步；到了高中学生有了自己深刻而独到的思想，那么就好比人学会了飞。那三年的作文指导规划自然而然就了然于胸了。我们语文老师很累，累得很重要的原因就是写作训练，不只要指导，还要批阅，学生也很累，不只写作文，还要写随笔。一周三篇随笔，隔周一篇作文，花费了我们师生多少时间与心血，可最终的结果不尽人意，所以，我们要改变这种费力不讨好的现状。那就是静下心来，精雕细琢。一篇作文，从创设情境、写作指导到评改到赏析，再到二次作文，直至学生自己感到满意为止。不在练得多，要讲究练的精。此外，利用好课本，今学期，我们备课组达成共识，只要与学生生活贴近、学生感兴趣、在写作方面借鉴性强的文章都与学生细细研读，不管是不是讲读课文，让学生仿些、借鉴着写，效果还真不错。

　　再一点，我们要时时有保护学生学科学习兴趣的意识。在开学第一课，我与学生探究了三问题：语文是什么？我们为什么学习语文？语文怎么学？让学生明白，语文学习的天地有多广，语文与我们的生活密切相关，语文学习是多么有趣。其次是在教学中善于反思，及时调整教学思路，甚至是思想。比如培养学生预习的习惯，我周日布置预习《绿色蝈蝈》，一是字词，而是问题探究，而周一回来一检查，就连班里的一号多不敢说字词掌握准确了。此时老师还有心情把精美的课件展示出来，与学生兴趣盎然的学习新课吗？订正读音、纠正错字、问题反馈。一节课很沉闷。课后我就反思，班里有预习习惯的学生到底有多少？布置怎样的预习作业学生感兴趣？《绿色蝈蝈》这一课提前预习效果好不好？如果变换一种思路，预习作业是让学生观察一种喜欢的小动物或植物，写下来，上课交流，进而引出《绿色蝈蝈》的学习，又会是怎样一种情景？如果不让学生先读这篇课文，以一上课出示“蝈蝈”的图片，继而引入文本，让学生看着动画欣赏文章的配乐朗读，效果又会怎样？我想，效果一定会比前者强！所以，我觉得当老师最忌讳的就是思维定式，预习不一定就是读课文、写字词这一种方式！

　　最后一点，我们的语文教学最独到的一点，就是超前学习最受益，拓展积累环节要重视，数学一上来学微积分，估计天才也会吃不消，但是语文，即使你现在不懂古诗文的意思，但你能做到多背多积累，就会终生受益。我经常跟学生说：“积累古诗文、读经典名著，就好比人生病了，吃中药，药效长还能除病根；美文、杂志好比吃西药，见效快，但容易治标不治本。只要两者一结合，语文学习就会百病皆除。”

　　啰啰嗦嗦说了这么多，总归一句话：“心在哪儿，智慧就在哪儿，快乐也就在哪儿。”

　　教师经验交流发言稿 14

尊敬的各位领导、老师们：

　　大家好！作为一名九年级的语文教师，我深知自己还有很多地方没有做好，下面我就简单谈一谈自己在教学实践中的一些做法和感触，不能称之为经验，算作是与大家的一次探讨和交流吧。

　　我经常对学生说，语文学科如同一味中药，醇香厚重，需细细品味，慢慢咀嚼，方可之其中味道，一旦见效会把你推至一种全新的境界，豁然开朗、柳暗花明，所以学好语文你会受益无穷。

　　一、关系和兴趣.

　　之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得良好的师生关系在教学中很多情况下起着决定性的作用。我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们，如果想使自己的工作得心应手，必须要在实践中去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。随着自己的教龄的增长，学生与老师的交流也更多了，其实方法很简单，耐心、热心、理解是基础，再放些爱在里面就行了。当我送走的学生能够回来找我聊天，心里真是非常的开心，我知道，他们将我当成是朋友了。现在，再处理与学生的关系，已经可以做到游刃有余，自己能够有分寸的操控，对于学习中的原则问题做到当仁不让，让学生明白学习是一件非常严肃的事情，来不得半点的含糊。课上是师长，课下是朋友，在对待与学生的关系问题上，一定要立场分明，切不可不分场合，一张脸来对待，那样是起不到作用的。

　　我认为语文教学除了拥有良好的师生关系之外还要激发学生的兴趣，要以满腔的热情去呵护，要以高超的艺术去浇灌，更需要教师个人魅力的释放，也只有这样，语文教学这块园地才会如漫漫寒冬孕育后的花圃，芳香四溢、光艳夺目。我校在语文教学中特别注重三点：第一是充分调动学生的学习兴趣；第二是狠抓学生的习惯培养；第三是注重熏陶感染，潜移默化，着重在阅读与积累中培养学生的人文情怀。这里我针对激发学生学习兴趣方面的点滴尝试作一浅谈。

　　不断赞美，让学生爱上语文

　　法国教育家卢梭认为:教育艺术是使学生喜欢你所教的东西.孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者．”如果想让学生喜欢你，这是比较简单的事，如果想让学生喜欢你的语文课，这就是一种挑战。”

　　二、习惯养成.

　　训练学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加的顺利。比如：提前预习、作业及时完成等。

　　（一）习惯养成的特点。学生习惯的养成也快也慢，有时侯我会觉得学生坏习惯的形成转瞬就成，反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持，这实际是很考验教师的耐心与毅力的，往往一开始能够坚持，热度一过，教师松懈，学生也就恢复老样子了。这就需要我们随时提醒，毕竟是孩子，完全靠其自觉也是不现实的，除了采取一些激励、监督、协助等方法外，必要的时候甚至可以运用强制的手段。

　　（二）习惯养成的实施措施。学生习惯的培养，首先要求教师要有正确的工作态度，也就是要有强烈的责任感。在前提条件下，才可能在学生身上去花心思，想办法。其次，要从身边一点一滴的小的好习惯开始培养。再次，要讲求一些有效的方法。例如：将责任范围缩小，让尽量多的学生都有负责项目，调动全班学生的积极性。激励制度要跟上，发现好的典型要及时表扬，奖励也要随即兑现。另外，通过与家长的互通，达成共识，双管齐下，共同督促，也是一种办法。

　　（三）学生习惯养成中的表率力量。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，其实老师就是学生的一面镜子，我们的言行是孩子们直接模仿的对象。教师文明的语言，恰当的行为，得体的着装，恬淡的气质对于学生都是直面的影响，我们说一千道一万不如在学生面前的一次亲历亲为。

　　三、作业问题

　　每个班总有那么一小部分学生不完成作业，教师对于这方面的问题也是常揪不放，把他当成是评价学生的一个主要侧重点。我在想，咱们给学生布置作业的真正目的到底是什么呢？九年级学生时间短、科目多、任务重、压力大，要想取得理想的教学效果就要智慧的取舍，古诗词和文言文部分是九年级语文考试的重头戏，也是我们唯一能抓住的考点，因此，对于这些篇目我对学生是严格要求，严把质量关，尽量降低或减少学生的失误率。对于文言文部分主要是把好字词关，这样以来课本上凡是能抓住的知识点就能够轻松在握。语文中考最难拿分的当属作文和阅读，因此，作文和阅读我们不容忽视，当然还是功夫用在平时，“不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江海”，我要求学生每日一读一练，即每天读一篇优秀的中考作文，并及时的练习现代文阅读，在日常中提高学生的语文素养。

　　四、有效写作

　　有效的进行写作教学。在作文教学中，我们九年级语文组精诚团结、积极合作设计了系统的作文教学方法，并在课堂上加强对学生的指导，无论是从方法上还是从素材的来源方面学生都有了依托，并要求学生勤动脑，多动手，多观察，做生活的有心人，养成积累的好习惯。其次，树立学生的信心。在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。如：如何开头和结尾；如何进行细节描写的刻画等等。其实以上这些，在课文的学习中都会逐渐的`涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。学生在有了一定的写作基础后，教师就要逐渐的规范写作的课堂教学。每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我的作文教学一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生的成文。最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存在的问题，强调注意事项等。

　　教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，教学计划要想全面，做到有针对性，落实要扎实到位，检查工作要及时。较快的适应教材以及学生的变化，做个适应发展的教育者。

　　教师经验交流发言稿 15

各位同仁们：

　　首先要感谢学校领导和所有的教职员工，给予我这次宝贵的机会来与大家分享在教学工作中所获得的经验和教训。我深感荣幸能够站在这里与大家一同交流。尽管我没有什么特别突出的经验可以介绍，但我想分享一些在英语教学实践中的做法和心得体会。如果我有什么表述不当之处，请各位老师们多多指教。

　　回顾我近20年来在英语教学中的点滴经历，我发现并没有什么特别行之有效的“锦囊妙计”。唯一的秘诀就是严谨的态度和灵活的教学方法。事实上，我一直坚信教师与教师之间的知识水平并没有太大的差距，关键在于如何在教学过程中展示自己、激励学生，并在每一堂课上都想尽办法让它变得更好。我时刻要求自己，反思自己的教学方法。以下是我在教学中经常注意的一些方面。

　　1.了解学生：我始终认为了解学生是成功教学的重要基础。我会花时间与学生交流，了解他们的兴趣、需求和学习风格，以便能够制定个性化的教学计划。

　　2.创造积极的学习环境：我努力创造一个积极、支持和鼓励的学习环境。我鼓励学生积极参与课堂活动，尊重他们的意见，并提供充分的机会让他们展示自己的才华。

　　3. 提供有趣的教学资源：我会寻找有趣的教学资源，如游戏、音乐和视频等，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。我相信引人入胜的教学资源可以增强学生对课程内容的理解和记忆。

　　4.多元化的教学方法：我反对单一的教学方法，而是主张采用多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演和实地考察等。这样可以满足不同学生的学习需求，促进他们的全面发展。

　　5.反馈和评估：我经常给学生提供及时的反馈和评估，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。我鼓励学生在课后复习和思考，以加深对所学知识的理解和应用。总的来说，我坚信付出等于收获，学生成绩和平日里的努力成正比。在教学中的关键在于教师如何表现自己、激励学生，并且时刻要求自己不断反思和改进教学方法。

　　一、师生关系

　　建立良好的师生关系对于完成教学任务至关重要。作为英语老师，我们应该努力成为学生喜欢的老师。只有当学生与老师亲近、信任且乐意接受老师传授的知识时，他们才能保持积极主动的学习态度。虽然每位老师都是出于对学生的好，但有时学生可能不理解我们的真心用心。因此，建立良好的师生关系变得尤为重要。我们要想方设法让学生对我们表示敬佩、信任，并乐于与我们交流并愿意听从我们的'指导。为了实现这一目标，我们需要在各个方面都加以注意：首先，我们要全面掌握知识，做到知无不言；其次，我们要敬业，全心投入教学工作；还应该关爱并关注学生，展示风趣幽默的一面；同时，了解孩子们的心理，理解他们的兴趣爱好；最重要的是，尊重和相信学生。

　　二、热情

　　教师应该怀着充沛的热情和激情走进教室，致力于感染学生、激发学生的情感，创造活跃而和谐的课堂氛围。我们的目标是唤起英语课堂的活力和效能，以事半功倍的效果促使学习展开。

　　想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很容易产生视觉疲劳，听觉疲劳。如果老师总是板着面孔，传授知识，那很难激发学生的学习兴趣。因此，在教学中教师要注意情感的释放，教师走进课堂就应该象演员走进摄影棚，立刻进入角色，动作神态逼真传神，富于激情，用自己的教学热情去激发起学生的相应情感体验，以富有表现力的面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻的感染，加速激活认知能力。

　　三、课堂气氛

　　我认为好的课堂教学应该是严格与宽松相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，那就根本谈不上学习效果。可以通过小幽默，小笑话，小比赛，小表演来活跃课堂气氛，让学生更加自然、轻松、愉快的学习知识。

　　四、精讲多练

　　初中生的注意力集中时间一般只能持续十五到二十分钟。如果英语老师采用“一直讲，学生只听”的教学模式，很容易导致学生昏昏欲睡。新课程理念要求我们注重学生在课堂上的主体地位，尽量减少讲解，增加练习。一节英语课不应贪多，知识点也不宜过多。可以适当降低课堂难度，将重点内容精确、简明地讲解。整节课应围绕几个重要的知识点进行反复操练，多读多用，以确保学生能够在课后正确运用所学。例如，我经常会组织“一分钟背书”活动，让学生在一分钟内背诵几个句子。还有“一口气英语”，要求学生连续说出一个或两个较长的句子，且不能中途停顿，看谁能说得最快、最流利。在这些活动中，学生不知不觉地掌握了很多重要的句型。现在，只要我一提到“一口气英语”，学生们就会立刻兴奋起来，进入战斗状态。

　　五、兴趣

　　我们应特别注重培养和保护学生的学习兴趣，注重课堂教学的生动性和趣味性，使学生在课堂上充满激情和乐趣。而学校白板设施的安装为我们提供了绝佳的平台，扩展了我们的课堂，并带来了无限可能，使之前相对单一的教学手段变得丰富立体。例如，我们可以将英语歌曲、西方民俗、社会现象、热点新闻、小游戏、有趣的小视频等融入到课堂中。比如，对于一些自信心不足的学生，我曾经播放过一个广泛传播的小视频《死亡爬行》，以鼓励他们相信自己，勇敢面对挑战，并学习如何用英语表达鼓励的话语。本学期开学之初，我向学生们介绍了暑假期间流行的冰桶挑战，并展示了比尔·盖茨、奥尼尔和范·迪塞尔如何接受挑战。在学习动物名称时，我给他们播放了去年网络上很火的英语神曲《狐狸叫》，让他们听一听不同动物在英语中是如何被称呼的。随着时间的推移，这些兴趣将转化为强大的内部学习动机。

　　六、暗示

　　当一个人坚信自己能够向上发展时，他所追求的一切目标都有可能实现。那么，我们是否给予我们的学生足够的鼓励和启示呢？

　　英语新教材的特点，决定了学生在学习过程中只有大胆的进行语言实践，才能真正掌握知识。而我们的学生普遍感到英语学习吃力，慢慢地产生了厌倦畏惧的心理，从而丧失了学习英语的信心。为了摆脱这种状况，我在教学随时利用一切机会，因势利导，以表扬为主，鼓励为辅，暗示他们每一个人都可以把英语学好。比如讲句子结构时，我就会说，英国人特笨，中国人特聪明，为什么？你看，他们把句子最重要的主语“人”放最前边，谓语动词做了什么挨着主语放，其它不重要的时间啊地点啊方式啊原因啊全扔在后边，所以他们说话是这样的，什么人做了什么事怎么样的什么地点什么时间。中国人多聪明啊，重要的放后边，时间啊地点什么的搁前边。我们是这样说的，什么时间什么地点某人做了什么，外国人一辈子都搞不懂。还有，中国人经常会说：“是的，我没有。”但英国人一听就懵了，是的怎么还没呢？他们只能理解“是的，我有”。学生一听，还真是的，这么难的中文我都会了，英语比起汉语真是太简单了。

　　七、课后

　　课后任务，在学习过程中，作业、背书和听写是三个相互补充、相互促进的重要任务。为了及时跟进学生的学习进度，我们需要密切关注这三个任务的完成情况。对于那些完成得好的学生，我会给予适当的奖励。比如，他们可以获得各种不同样式的小印章，这些印章可以盖在他们的学习记录本上。当他们集齐一定数量的印章后，可以找我兑换一张免做作业的卡片。这张卡片上还附带有我自制的防伪印章，以确保卡片的真实性。

　　总之一句话，我们采用多种方法和手段，旨在激发学生的兴趣和渴望，培养他们对学习的热爱与能力。我们付出了辛勤的耕耘，我们必将收获满满。我坚信，只要我们努力不懈地坚持下去，一定能够取得最好的成果。

　　教师经验交流发言稿 16

各位老师：

　　大家好！首先非常感谢大家给了我这个殊荣。说起要经验交流，我想了一晚，实在不知道要写什么，因为我所做的事情其实和大家一样，一样的普通，一样的繁琐。其实，还有很多老师比我做得更多，做得更好，所以我觉得每个老师都是优秀的，都是先进的今天不能说是经验交流，只是我对自己工作上的一点反思。

　　作为一名英语教师，我的工作和其他老师的工作一样，都是与“琐碎”“重复”这两个词语密不可分，而我们能做的就是给予足够的耐心和一颗平常心，我带班的要求首先让学生先怕我，再在说服教育的基础上，引导加督促逼着他们去学，然后让学生明确学习的重要性，变主动学习英语。要让孩子们怕我，这个怕不是害怕，而是让他们感受到我的严格。

　　这个在一开始的教学中明确的向学生提出要求，要求非常重要，因为你的坚持会让孩子们觉得老师对这个问题很重视，老师很认真，自己不能随便对待。当然，在训练的时候也要观察一下孩子们的情绪，如果有出现不耐烦的，可以将集体训练转变为角色扮演，一对一模拟。一个人扮演老师，一个人扮演学生，这样既让他们觉得有趣，又让他们观察中得到巩固。当然这个训练不是一堂课或者两堂课就能完成的`，而是在每天的语文课上只要发现有拖音问好，站得歪歪扭扭的现象都要重新再来一次。学生在反复的训练中知道老师管得很细，很严，自然就心生敬畏。

　　但是这个度要掌握好，不能让学生离你太远，这样又散失了亲切感，会和学生有距离学生在反复的训练中知道梁老师管得很细，很严，自然就心生敬畏。但是这个度要掌握好，不能让学生离你太远，这样又散失了亲切感，会和学生有距离当然，作为一名教育工作者首先必须有强烈的责任心，在教育教学中，我始终以对学生负

　　责为自己做老师的原则，因为教书育人是教师的天职。在我的教学生活中，也曾遇到很多烦恼，有时工作累了，有事被学生气着了，有时我也想只要完成自己的任务就行了。可是，看着一双双求知的的眼神，仿佛听到为人父母的心声，回过头来，我又投入了忙碌的工作之中，我想，这是一种责任在鞭策着我吧。

　　教师经验交流发言稿 17

各位领导，各位老师：

　　提高数学总复习的质量和效率。为了使复习有质量，毕业班数学教师共同制定复习方案。

　　1、复习前我们就总复习的重要性对学生做好宣传动员，课下我们认真研读《考试大纲》，通过研读《大纲》，使我们进一步明确考点、热点、关注变化点。并且上网搜索最新的中考复习策略和动态，给学生细致解读，使复习更有针对性。

　　2、为进一步提高复习效率，我们采用三轮复习法。

　　（1）、一轮复习：

　　在本轮复习中，重视课本，对基础知识进行系统复习，注重基础知识，强化基本技能训练。为了做好这一轮复习我们把六册教材的知识点进行归纳整理，划分模块建立知识结构表，使之形成体系。根据初中阶段知识点的联系及参考网上一些先进的复习方法，我们第一轮复习分八个模块进行，分别是：《数与式》、《方程（组）》、《不等式（组）》、《函数》、《统计与概率》、《图形的认识》、《圆》、《空间与图形》。复习时，在学生对基础知识理解的基础上重视知识点之间的联系和基本方法的指导。要求学生掌握各知识点之间的内在关系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。同时重视学生对数学思想的理解及运用。

　　（2）、二轮复习：

　　在这轮复习时，我们针对近几年中考试题中的热点、重点专题进行专题讲座和训练，使复习与中考接轨，使学生适应中考试题的解题思路，寻求不同解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性，培养学生研究和探索问题的能力。

　　（3）、三轮复习：

　　中考模拟演练。在基础知识和重点内容复习完后，在这轮复习中我们开始进行中考模拟考试，通过做模拟试卷，让学生适应中考试题，明确中考数学试题类型及分值分布，体会中考命题难易分布特征，力争使学生在中考中不慌张，同时又检查复习效果，让学生调整心态，增强信心，振作精神。课下教师认真分析学生试卷，找出学生存在的'问题加以解决，并加强错题方面纠错和练习，帮助学生及时进行查缺补漏。

　　另外，在中考前，我们要求学生回归书本，对中考答题要求再次进行强调，细心审题、规范答题，对中考中可能出现的困难进行预设，预想出最优化的解决办法，并认真做好中考前学生的心理辅导，让学生放下思想包袱，轻松愉快地走进考场，考试时遇到难题时要学生学会镇定，思考学过的各种方法，从考题条件入手，挖掘隐含的已知条件，或从结论入手寻找解题途径，多角度的看待问题，解决疑难，从而争取满意的中考成绩。

　　以上就是我校毕业班数学教学的具体做法，还存在不成熟的地方，希望通过在以后工作中不断探索，大胆创新，力争使我校毕业班数学教学再上新台阶。

　　教师经验交流发言稿 18

各位领导、各位同仁：上午好！

　　今天有幸作为教师代表在这里发言，感谢总支领导给我这样一个机会。在座的各位领导老师都是教育战线上的专家精英骨干，望各位不吝赐教。下面就本人的一些浅薄之见与大家做个交流，恳请大家批评指正。今天我发言的主题是怎样摆脱学科成绩滞后的困境，发言的题目是《心若在，梦就在》。

　　（一）明确目标，树立信心

　　我校是偏远湖区的农村小学，由于各方面的原因，基础比较好的、条件比较好的学生，大部分都到城区学校就读去了，剩下的名学生基础都比较差，甚至有不少的学生是双差生，有一个叫梅亮的学生考试总是个位数，当时确实感到很惆怅迷茫，要教好这样一个班，谈何容易。但经过一段时间的观察思考和与学生座谈，找出了这个班学习成绩不好的症结，就是学生对学习缺乏兴趣，学习目的不明确。明确了这一点以后，我树立了信心，定下了一个目标：一定要让这个班的学生的学习成绩上一个新的台阶，力争在全街占一个好的名次。

　　（二）严谨务实，真抓实干

　　我首先与每一个学生进行了一次谈心，了解他们的思想状况和学习情况，让他们结对子，形成传、帮、带的局面，营造学习的浓厚氛围。由于我们的学生学习的忧患意识是较为欠缺的，如果没有把握好教师主导与学生主体地位的平衡，那教学效率及质量定会大打折扣，充分调动学生学习的积极性很是重要。对于我们这样基础不是很好的学生群体，要敢于让学生想、学生说、学生写，同时要懂得适时激励学生，在课堂教学中要让更多的同学主动参与，带动其他同学奋勇争先，就会大大提升了学生学习的兴趣以及求知欲望。每个重要的问题都进行精心讲解，课堂知识力求完整又不忘拓展延伸，学生在课本上记笔记列为日常考查内容，不厌其烦的出好练习题及复习试卷，分层布置作业，多检查，多批改，由于学生不多，每一次的作业我都是当面批阅，当面指出学生出错的原因，当堂改正，做到堂堂清，让学生在紧凑中内化活用了知识，保证了学生学习成绩的提升。对于提高成绩，我想强调的一点是：勤奋或许是我们唯一的捷径。抓好细节，环环相扣才能铺垫成功的基础。

　　（三）人格感召，赢得尊重

　　我们的很多学生特别是双差生，容易自卑，我们要树立平等意识，去真正关心每一位同学，一次嘘寒问暖的问候，一次中肯的表扬，一回诚意十足的.道歉都会让你的形象变得更为高大，要做“眼里有学生”的老师，而不是做“眼里只有知识”的老师，所谓“亲其师，信其道”，学生乐于与你交朋友，教育教学的实效性将大为增强，做对学生负责的老师，关心他们的学习生活及成长点滴，我将会在教学中与学生相伴相携，默契前进。

　　（四）严格要求，持之以恒

　　对学生要求要严格，一方面因为我们的学生基础差，另一方面我们的学生怕吃苦，比如交作业，就是有一部分人不交，面对这种情况，我们不能姑息纵容。有一次，我们班近一半人没交作业，我在课堂上大声训斥着他们的懒惰行为，同学们在座位上如坐针毡，要求他们未交作业的写一份“不交作业自我惩罚决定”，下次若犯坚决执行，结果交作业秩序得到极大转变，学生的自律性显著增强。允许学生犯错，但不允许学生一直犯错，这就是我们作为学生成长领路人所要把握好的原则。正是因为上课严肃，课外严格，学生对老师又敬又怕，对学生知识的传授以及消化巩固得以顺利进行，让学生主动变压力为动力，积极上进，敢于争先，终于在本次考试中取得了全街第一的好成绩。

　　虽然这次考试取得了一定成绩，但离领导的要求，家长的期望还很远，今后我要多学习多探索多思考，多向各位同仁请教，不断提高自己的文化素养和业务水平，努力提高教育教学质量。

　　教师经验交流发言稿 19

尊敬的各位领导，各位老师：

　　大家好!

　　今天，作为幼儿园班主任老师在这里与大家交流学习，我感到恐惧非常的开心，前面多位老师都从班级管理的各个方面进行了交流，听后我也从中受益匪浅，与在座的各位班主任来说，我要向你们学习的政府部门地方很多。今天，我作为一名幼儿教师，只能是浅谈我的班主任工作中对幼儿年级工作的点滴认识看法和看法。

　　幼儿园班级管理工作有其特殊性，与中小学的班主任工作有着许多不同之处。了解幼儿园工作的人都确知知晓，幼稚园的工作是复杂前述而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育工作教学活动、游戏活动还有生活常规等活动。其中生活常规活动又包括：用餐、午睡、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然毫无意义，但却是幼儿鲁托县养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此，认真做好班级的常规管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。这就需要班主任要有许多种能力：要有凝聚力，而使全班人员团结一致;要有发现新问题、加以解决新问题的能力，使班级工作不断完善改进;要有处理各种关系及关系的能力，如与其他班级之间的关系、低年级人员之间的关系、教师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系学生等等，创设一种相互尊重、和谐、民主、团结的育人环境;要有顾全大局、公正无私的精神，避免各种不良风气的产生;还要有工作扎实、无私奉献的品质，要有一定的教育教学能力，带动班级保教工作的开展等方方面面的能力。

　　下面有几点实际工作中的点对点体会与大家共享：

　　一、其他工作中要与幼儿建立平等的同伴关系

　　孩子离开了自己的父母，在幼儿园老师就如同他的父母一样亲近，所以，作为一名幼儿班主任老师应该抓住良机对他们进行感情投资，尽量让幼儿在感觉上认为我是他们的同伴而不是老师，不论在语言、动作、表情上都如此，一日活动中我都让自己尽力“儿童化”，来拉近和孩子之间的距离，而不是扮演老师的角色命令式地让孩子不许动这不许碰那，这样不熟那样不对，而是把他们的感同身受与我一起分享。

　　垂爱每一位幼儿，或使幼儿园成为孩子今天来，下周一还想来的地方。人们常说：“好的开始，是成功的一半”幼儿能高高兴兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日坚实基础活动奠定了良好的情感基础。教师能热情地接待幼儿接待沙莱县，也是增进师幼情感爱情的良好途径。每天早上，老师面带笑容站在教室门口与新生儿互道“早上好”是远远不够的。在近两年的工作中，我总结出四个字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。

　　1、所谓“摸”，就是幼儿来园时，老师转而摸摸孩子的头或手，安全感孩子会对班主任产生一种安全感，亲切感。比如：我在早晨住宿幼儿时，对于情绪稳定的孩子我会摸摸孩子的头或是小脸蛋儿，这样内心做既增进了幼儿与教师间的情感，又会使孩子们觉得老师像时会妈妈一样亲切。

　　2、“抱”，早晨接待幼儿时，对于个别市场情绪不稳定的幼儿，当他的鼻子眼泪在眼眶不停地打转，撅着小嘴不肯迈进教室，这时我就会抱抱孩子，让小孩感到我对他的爱护、关心，也会使而使幼儿对教师产生深厚的情感。

　　3、“看”，俗话说：眼睛是心灵的屋顶。我在接待幼儿入园时常用眼神与孩子们，我用真诚的、信任的目光去看幼儿，他们会给我微微的乐声，这时候我心里暖烘烘的，友人因为孩子确实了我这个朋友。

　　4、“蹲”，就是在与孩子交流时，能蹲下来与孩子讲话，使教师与青少年儿童视线交流处在同一高度，变短不仅缩短了教师与幼儿的心理距离，更让孩子们笑言老师和他们是平等的。比如：我们在组织活动时，老师蹲着、坐着或者跪着与幼儿脸对脸，视线保持一致的进行交流，幼儿就会很快的融入到同学们组织活动中，孩子的思维会更加活跃，孩子的想象就不会更加丰富。为了孩子的健康产业发展，让我们教师蹲下来与孩子说话。

　　二、用心对待每一位妈妈

　　作为一名老师，一名幼儿班主任，要有一颗宝宝的心是最基础的。要热爱和认同每位幼儿。走进小朋友的童心世界，了解十三位孩子的性格特点，感情世界和家庭情况。看待用平等的眼光去对待每一位孩子，使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。在五日活动中要时时社区活动关注他们。哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的寂寞。采用多鼓励、多表扬的方式，多发现孩子的功用。在教育活动中及时给予孩子评价，始终保持孩子的自信心，同时也是对孩子的一种肯定。在生活中，我更善于要做孩子们的好朋友，时刻关注每一位幼儿，尊重幼儿，注意发现幼儿的棘口科锥棘属，让他们在其乐融融的环境中会生活。同时也要做一个有心人，比如：孩子发烧了、鞋子穿反了、裤子湿了等，我们都会及时发现并妥善帮助幼儿。

　　三、幼儿教育工作中所一项很重要的任务是注重培养幼儿的良好习惯

　　一个良好的行为习惯，可以让人因受益一生，3—7岁正是孩子养成各方面良好行为习惯的最佳时期。我林先生记得一个获得诺贝尔奖的获得者在接受记者的`采访时，记者问他，你觉得你获得如此的成绩，在哪里你得到的石头东西最让你受益，这位科学家的回答是：“在幼儿园，在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与老朋友分享，懂谦让，有礼貌，吃饭前要洗手，不是自己的东西不要拿等等”。

　　所以我认为在幼儿园阶段与其交给幼儿过多的知识性的玩意，不如先培养幼儿的习惯，那么怎样磨练幼儿良好的行为习惯呢?我认为可以着重从以下三方面来做：

　　1、寓行为习惯培养于生活和活动生存环境之中，发展心理学中古希腊教育家亚里士多德有一句至理名言“习惯成自然”。从婴儿的成长和发展角度来讲，一日想培养幼儿形成良好的行为习惯应该是贯穿于幼儿我生活和各项活动之中的。比如：在民间组织活动的过程中，运用婴儿感兴趣的故事、儿歌、游戏，在墙上贴一些图片，再加上示范、引导、讨论等各种形式，使幼儿了解须要怎么做，并明白为什么要这样制做。另外还不该刻苦钻研注重培养孩子的独立性，试着让他们做一些民泽力所能及的大事，让孩子在生活，人际、同感、集体中学会独立发现问题、独立解决问题的人际交往等良好的行为习惯，让孩子获得“该如何做”的认识，形成一系列的这些行为方式，并在实践活动中，不断地练习强化，使之成为一种大自然的习惯。另外，作为幼儿班主任还应该学会抓住生活中的点滴对幼儿进行随机。比如：当发现孩子的手脏时，衣服衣领或鞋带松开的时候，玩具脏的时候或者把玩具弄乱了，图书弄坏了……都是我们因势利导的好机会，要及时鼓励他们自己动手，教给他们方法，而使孩子们养成良好的习惯。例如，要求从小班起我们就要求对小精灵进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩突显之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即便于幼儿操作方式，又培养了幼儿教育的分类能力，一举两得;又比如，物归原处，我们教会了他们如何进行分类、收拾、整理后就须要求他们必须做到，否则就一遍二遍的反复练习，经过反复几次这样做，孩子们就形成了一个习惯，自此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。

　　2、重榜样的示范作用。

　　榜样的示范作用是较大的，要幼儿练就良好的行为习惯，教师示范作用就尤为重要。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代时代是模仿并力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，我觉得作为老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。比如：在日常的生活中，教师自省拾起一片废纸、说话时正确的使用名词礼貌用语、照办幼儿的事情都能做到等，孩子这种行为的影响也会自觉坚持学习。长期坚持，孩子会逐步形成良好的行为习惯，榜样对孩子具有的说服力和感染力。

　　3、让幼儿幼童在音乐中建立行为常规

　　在教学活动开始或已经结束时，有的活动可以收书、发书、或者通讯一些教学具等。而这时候幼儿容易乱成一团。我采取的措施是，利用琴声来稳定抛盘他们的恐慌情绪，让孩子们听到连忙音乐就知道马上整理物品，或者就知道接下来该做什么了。无需这样也无须老师在大声命令幼儿。还有就是孩子们在入厕时，也可以使用雄伟一些很优美柔和的音乐，让孩子们自觉站队入厕，喝水的时候放一段轻音乐，让幼儿在音乐中有秩序地第三组去喝水，并在喝水时有一种开心的心情。通过琴声组织幼儿养成良好常规常规习惯经过一直以来的尝试是一个很有效的方法。

　　四、认真做足班级的各项记录

　　班主任的工作是琐碎的，尤其是幼儿园的班长其次工作，每天面对的是毫无行为能力的小朋友，更要把工作做细、做实。从早上入园的晨间接待、家长嘱托，缺勤幼儿的缺勤原因在于，幼儿活动情况等等都要做好深入细致记录，做到有案可查。

　　五、做好班级幼儿的安全卫生全面落实工作

　　安全组织工作重于泰山。安全是我们时刻关注的问题，更是教育工作的重中之中，没有了安全，教育从何谈起。在日常活动中，做好成人的做好安全防范和保护，及时排查各种安全隐患，随时关注十三位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化，及时、恰当地给予照顾和正确引导。并通过开展相关的活动对孩子进行一些安全教育，此外在节日前、假期前、周五基础教育下午我们还要对幼儿进行安全教育，让幼儿从思想上为引起重视，确保儿童健康成长。

　　幼儿园提倡的是保教结合并重的教育，保育在先，教育在后。为了确保每个幼儿在健康的环境里成长，作为幼儿的班主任还一定要做好班上的幼儿消毒卫生工作。定期消毒地面、毛巾，水杯，幼儿并教会新生儿正确的洗手方法。此外还积极赢得取得家长的配合，请家长在家中督促幼儿吃苦耐劳良好的卫生习惯。对于个别卫生习惯较差的幼儿不另眼相待，利用班级的榜样示范效应影响同化他们，帮助他们养成良好的卫生习惯。

　　六、做好家长工作，重视建立，教师与家长之间的桥梁。

　　《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿园工作规程》中明确指出：“家庭是幼稚园核心家庭重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着教育观念的转变，现代幼儿教育的发展，家长对孩子的重视程度也明显增强了，家园合作也就成为我们必须做好的工作。我们要让家长有望成为我们的合作伙伴，成为我们的资源，要加强与家长的沟通。切实开展多种类型的家长活动，有效地丰富家长的自修理论，提高家长关注幼儿学校生活的主动性，引发家长参与幼儿园活动的积极性，有效地促进幼儿园与家庭在教育上的同步进行。作为班主任，要及时的向家长反映在园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致迁就相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”，把高年级的孩子当成低年级自己的孩子一样，这样再指出父母的缺点，家长就比较容易接受了。其次，让家长学会法学会反思自己的教育方式，如对家长说：“你觉得你的在某某方面有什么困难吗?”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”然后帮助家长并肩找出问题的原因及解决的办法。克马这样做让家长意识到老师能够换位思考，想家长所想，急家长所急，换来对孩子付出特殊的看重和照顾。

　　在每学期校外开学初我们都要召开家长会，向家长介绍班级情况、幼儿发展水平、家长配合等，每星期更换换掉家园联系栏内容，自然科学向家长介绍科学的育儿知识，平时利用入园、离园时和家长交流，及时反馈幼儿在园该些在家情况。结合主题活动，发动家长和幼儿一起收集搜集主题相关资料，让家长了解幼儿园教育，关注幼儿学习。

　　一分耕耘，一分收获，我深知作为一名农村幼儿教育工作者，无论从学校的健康发展来说，还是从说来自身的教育工作水平来说，都需要我们克服一切困难，努力学习，不断成长。教育的路还很长很远，嬴得我相信只有付出才会有收获。我要用我的真心去教诲我的孩子们，我要用我的真情去培育我的孩子们，在今后的班主任工作这个领域中，我还有许多地方可能需要学习，需要改进，我还要继续努力，争取做得更好。由于能力和水平有限，以上是我个人工作以来幼儿作为一位对班主任的点滴收获和看法，有不足之处请各位同行多多给予指教。

　　教师经验交流发言稿 20

亲爱的领导和老师们：

　　大家好！我很荣幸能够在这里与大家分享我的工作经验。在过去的几年中，得到领导的支持和老师们的帮助，我取得了一些进步。现在我想向领导和老师们汇报一下我的工作做法。

　　首先，我注重树立良好的“师德”形象。孔子曾经说过：“自己要正直，然后才能教育他人。如果自己不正直，即使命令别人也不会听从。”我时刻严格要求自己，始终以身作则，给学生树立一个好榜样。我会做到自己要求学生做到的事情，对于答应学生的事情也一定会兑现。除非有特殊情况，我绝不会耽误学生的学习时间。在教学中，我坚持用爱心去教育学生，我不认为有所谓的差生，因为学生一时的成绩好坏并不能决定他们一生的发展。有很多我们认为是差生的学生在毕业后都取得了很大的成就。所以，我对待学生是一视同仁的，尊重他们、相信他们、爱护他们。只要学生喜欢这个老师，即使这个老师讲课不够好，学生也会自己主动去学习，并取得好成绩。

　　其次，我注重激发学生对语文学习的兴趣。很多学生对语文基础知识都很薄弱，所以我必须从最基本的东西开始教。如果按照语文课程标准要求教学，很多学生会跟不上。所以，我在讲课、布置作业和作文训练时都会换位思考，从学生的角度出发。我的授课语言尽量亲近学生，内容不过于复杂，提问有针对性，启发深入，同时又突出重点，与考试题型相似。布置作业时注重练习资料和基础训练相结合，但又不会太多，以免学生感到乏味和厌烦。作文是一个让每个老师和学生都感到头痛的问题。为了培养学生对写作的兴趣，我会选取生活中的人、事、物作为作文的题材，让学生有话可说，有话可写。通过这样的方法，学生会发现语文学习并不可怕，他们对学习语文的兴趣也会自然而然地产生。

　　第三，我注重让学生有成就感。每个人都希望自己取得成功，学生也不例外。他们希望被同学、老师和家长关注，同时也渴望取得好成绩，展现自己在他人面前。在语文教学中，我会让每个学生都有机会参与教学活动，因材施教，让他们的优点能够展现出来。常言道：“没有比心死更令人悲伤的事情”。如果后进生在语文学习中得不到老师的鼓励和关心，他们就会失去学习的动力和兴趣。所以，我会给予学生充分的赞扬和鼓励，让他们找到自信和成就感。我相信赏识会导致成功，而抱怨则会导致失败。为了让更多的学生感受到成就感，我会口头表扬每天认真完成作业的学生，对于进步明显的学生会进行表扬和奖励。我还会及时通报学生的课文背诵情况，并对那些背得好的学生进行表扬。学生的背书积极性得到了极大的提高，有的学生甚至在课文还未学习时就提前背诵了，再也没有学生在早自习时打瞌睡的现象。学生有了成就感，就会有学习语文的积极性和主动性。

　　第四，我注重做好常规教学工作。我会认真备课，与其他老师进行交流和讨论。在课堂上，我会把主要精力放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生思考和加强口头表达能力上。我会增强学生的`参与意识和合作意识，避免整堂课只有优生表演，而没有中等生和后进生的参与。在批改作业时，我会注重指导学生书写规范和作业格式的规范。我们批改作业的项目包括练习册、作文、周记和平时的默写等。我会对本班学生的每次测试进行分析，仔细研究每位学生的情况，然后进行分层跟踪测试，找到教学的切入点，补充不足，培优辅差。

　　最后，我注重分层教学和课后辅导。每个学生的学习能力、方法和态度都不相同，所以我特别注重分层教学。在课后，我会为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足他们的需求，避免一刀切的问题。同时，我也加大了对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅仅限于学习知识，更重要的是对他们思想的引导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心理问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，培养他们对学习的兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们明白学习不仅仅是任务，也不是为了老师或家长而学习，而是为了自己。在此基础上，我会教给他们学习的方法，提高他们的技能，并且认真地进行查漏补缺的工作。后进生通常基础薄弱，存在很多知识断层，所以我会特别注意帮助他们弥补这些缺陷。虽然“补差工作”很复杂，但只要坚持下去，一定会有收获。在这个过程中，我也感到很欣慰和快乐。

　　当然，我在语文教学工作中还存在许多不足之处，希望大家能够批评指正，帮助我更快地成长。

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