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总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编帮大家整理的联片教研工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
联片教研工作总结 1
一、指导思想
为积极推进基础教育课程改革突出教学质量中心意识，实施以研促教、以研兴教的目的，面向全体学生，以师为本、以校为本、以片为本，营造良好教研氛围，构建片区教研体系，为学校之间搭建共同参与、联动合作的平台，促进各校相互沟通、协调，互相学习、共同进步，提高教师群体的教学水平，促进教师专业发展。
二、联片学校
太行小学五处学校锦纶路学校乌金山学校张庆学校
三、健全联片教研工作的组织领导
本学期初，我校与本片区其他学校的领导召开了座谈会，研讨了各校在校本教研的特色和教研活动如何开展，达成了教研的时间、形式和内容上的一致。为了保证联片教研工作的高效、有序和规范的开展，会上还成立了由各校校长和教研主任组成的教研领导小组，在各学校还成立了联片教研活动小组，形成三级教研工作网络各校都将联片教研列入学校工作计划，并将校本教研、校本培训、联片教研融为一体，领导小组制定联片教研活动计划，并对活动进行指导、协调。
四、活动形式
1、名师引领，上一节示范课。各个学校组织安排，每个年级组，安排一名名师上课，同学科教师参加听课，授完课后，授课教师自己做点评，说说自己的教学设计，设计方法和意图，并且对自己这节课的课后反思。
2、集体备课，开展“同课异构”。以每个年级组为单位，同一课自己设计自己的教学思路，然后授课，大家听课进行评课，选出教学方法好，教学效果优的教师，参加联片的教研活动。共有19位老师参加第一轮的讲课，有4位老师参加第二轮讲课，最后有3位老师参加联片精品课展示。
3、集体研讨
活动形式不同，但活动目的和过程都需要全体教师积极参与。通过听课、评课、交流，老师们对三步导学有了更深入的理解，教学理念和教学方法有一个质的飞跃。在集体研讨过程中，对教学任务如何完成的理解和课堂实践过程学生参与的时间和广度，有新的认识和改进。从面临相同、相似的问题，单独干力量不足，需要跨校的资源支持。同学科或是相近学科之间，资源共享，广泛交流，整体提升教师素质。
4、网络教研。各校老师都在新浪博客上建立“校名+学科+教师真实姓名”的博客，我校教师通过网络实现互帮互助，资源共享，真正提高教师们的业务水平。
5、专题讲座。邀请专家开展专题讲座，使教师提高教学教研理论水平，促进教学实践活动。
五、活动总结
为了深入推进三步导学，实现联片教研活动扎实个有效，改变片区内各校以往校本教研活动流于形式的.现状，为片区内教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，构建高效率课堂，我校根据区教育局具体部署和中心学校太行的具体安排，确定开展以“深入推进三步导学，携手构建高效课堂”为主题的联片教研活动。
课堂是学生最主要的学习场所，也是教师教研的最重要的场所。
教师只有在课堂上亲自经历一次又一次的成功和失败，才会诠释新课程理念，才会探索合适的教学策略，三步导学才会走向成熟，走向无痕。
“同课异构”即面对同一教学内容，不同教师进行不同的教学设计，然后施教。它讲究课前的充分研讨，追求课堂的百花齐放，注重课后的评价反思。这种教研模式能促进教师积极参与意识，有利于教师对新课程理念与方法的把握，有利于教师把先进的教学理念转化为实际的教学行为，也迫使每一位听评课的教师在教研活动中去深入观察、分析、比较，并提出独到的个性评价，有效的提高教师对新课程理念的理解与和应用水平，促进教师的专业发展。
上学期联片教研活动共开展五次，内容丰富多彩，有名师讲座、有送教下乡活动、有太行说、讲、评活动，有教师集体研讨等，活动形式多样。五校教师集中到一起互相交流，共同进步，学习积极性高涨，现场活动气氛热烈。活动中我校教师感受了风格各异的教学，感受了名师的风采，开阔了视野，提高了个人的教育理念，每位教师都有一份体验、一份收获、一份感动。
本学期联片教研自10月16日起到11月22日结束。我校按照中心学校“同课异构”教研活动通知和本片区关于本次教研活动的安排，开展了以“三步导学”为主题的同课异构课堂教学交流活动。经过几轮的讲课、听课、评课，听了十位教师、不同课程、不同年级的研讨课，几点感想小结如下
1、执教老师准备充分，上课效果好。
老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。马雯老师设计的图文并茂，配乐朗读，学生自选检测内容，深受听课教师的好评。李雪萍老师将形象生动十个手指头做为记9的乘法口诀的方法，学生感兴趣。陈积华老师讲的《对花》音乐课，歌舞结合，内容和图片紧密结合起来，课件运用熟练，被老师们誉为音乐课的“时尚”。
总之，老师的课在教学设计，三步导学的运用都有一定的完善和提高。这次教研也显示了片区教师在教学方面新的探索、创新。
2、高效课堂这一主题得到了明显展现。
本次活动着重突出了“高效课堂”这一主题，这也正是本学期开学区教育局开展教研活动所要突出的中心。
课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：教师们的教学手段有大幅度的改善，应用多媒体教学已经是常态的了。教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容采用小组合作得到了突破，讲练有机结合，检测导结运用恰当，达到课堂节节有检测，人人能有所收获。激励机制能够不断灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。
3、课堂教学的理念贯穿教学始终。
每一节课，每个学科老师们都能展现新教法和远教资源，并且运用自然，在无意中却使新的教育理念和现代教学手段得到了更加完美的展现。
①、所有教师都把课堂的探究权交给了学生，平行四边形面积计算公式推导、9的的乘法口诀的编写，夕阳美的语句等都是学生在知识的探究和整理过程中得出来的，是在学生真实参与中实现的，教师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。
②、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手实践是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现的基础上，学生的自主探究成为必然；在问题的探讨、经验的交流和成果的相互订正中合作学习成为现实；如二年级语文的两个教师都布置了根据爷爷和奶奶看夕阳，学生感受夕阳美指幸福生活。六年级英语都把英语单词与实物课件对称。这些无不展现着“有效学习方式”的培养。
③、教材的“生活化”成为现实。几节课，教师都为学生们创造了易于接受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经验基础。
用《西游记》四人西天取经引出9的乘法口诀，一句河北方言就把河北民歌引入课堂。将教学中抽象的内容在“生活”的基础上得到简化展现，这就给学生的学习搭建了平台，降低了难度，使学生更易理想和接受。
4、评课教师参与面广，评价有深度。
这次教研活动，联片学校每个学科都有老师参加听课、评课，并且在三轮和四轮磨课时，本校老师积极参加听课和评课。教师认为她们的教学设计新颖，思路清晰，学生参与面广，三步导学走向成熟，走向无痕。教师教得轻松，学生学得愉快，产生了一定的轰动效应。
听课结束后，各个学校学科带头人和评课专家针对课堂教学中的得失进行了及时、有效的点评。从教师们的评课议课活动中可以看到课改的理念已深入人心，教师的专业素质在逐步提升。
总之，本次“联片教研”活动获得圆满成功，我们也从中真正感受到了联片教研的着力点应该是研究课堂、研究学生、研究自己。
联片教研工作总结 2
按照市教育局《关于全面深入开展主题教研活动的指导意见》的要求，学期初，我校与xx一中的王x副校长，xx二中的矫x副校长共同协商，确立本学期的联片教研主题“创设良好的教学情境，激发学生探究问题的兴趣”，并制定了本学期的联片教研计划，并于本年度十月末开始，各校轮流开展主题教研活动。
本年度十月中旬，我校派出蔡x校长、张x组长和语文组赵x老师赴北京参加由北京十一中学校长、国家总督学李希贵发起的“语文主题学习”年会。他们带回了语文界最前沿的讯息。乘着本次联片教研活动的东风， 我校的语文教研活动主题就确立为“问题引领，海量阅读”。以李希贵校长的最新理念为指引，旨在为我校的语文教学打开新的局面，同时也希望跟兄弟学校展开研讨，开创出更为合宜的教育教学新思路。
从本次语文教研活动的教学效果来看，呈现出了一些可喜的成果，但也存在着诸多的弊端有待完善。
一、教师能够更新教育思想，打破以往的教育思路，大胆引进课外教学资源，在一节课的教学中，引进一篇近两千字的叙事散文、两篇时文、四首诗歌，作为本节课的教学内容。并删繁就简，以核心问题做引领，让学生驾轻就熟的融入课堂学习之中。
二、教法与学法灵活多样，以读为主，充分体现了在读中品其文、学其法、悟其理。针对不同的体裁，设置不同的读法，长文速读、短文品读、诗歌诵读。整个语文课堂洋溢着浓浓的语文味，体现了语文教学应有的特质。
三、习题的编排独具匠心。长文设置了概括事件、查找情感变化曲线，短文设置了理解中心句子和揣摩人物心理及续写训练，诗歌则以音乐创设情境，教师范读导向。既倾向于中考题型的演练，又注重陶冶学生的情操、培养其语感。
四、存在的不足主要体现在课堂四十五分钟的.时间局限与海量内容的引进上，新的思路总需要有个适应的过程，我们的学生还不能完全接受这样的新模式，所以课堂编排过满，学生的接受情况难免不尽如人意。另外，教师对文章的挖掘能力和对学生的引导水平也有待于进一步的完善。
在课后的研讨活动中，各校教师都能各抒己见，展开热烈的讨论，各种建议都能对此种教学模式起到改进和完善的作用。
通过这次联片教研活动，我校教师受益匪浅，同时也坚定了我们进一步开展教研工作的决心和信心，相信在一次次的校正和改进中，我们的教育教学工作会开创出新的局面！
联片教研工作总结 3
总结为了切实落实新课程理念，全面提升教育教学质量，积极探讨校本教研的有效方法和途径，提高校本教研成效，促进教师专业成长，深入推进教材教法活动向纵深发展，大力推进“优化教学模式，构建高效课堂”工作，按照教科局“同课异构”联片教研活动通知，我校精心安排，于10月19日开展了以“有效教学”为主题的同课异构课堂教学交流活动。老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，涌现出一批优秀的教师和教研团队。主要成效如下
一、优化教学模式，构建高效课堂的有效尝试。
六位老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。教师在自己的整堂课或是某个环节上积极践行新课程理念，尝试“先学后教，当堂训练”，活用模式，巧妙构思，取得了很大的成功。我们也再一次印证了：在我们的课堂上，根据不同课型、不同的内容，应该采取更适合于自己学生实际和教材内容的教学模式，形成自己独特风格，是构建高效课堂的有效途径。
二、“有效教学”这一主题得到了明显展现。
本次活动着重突出了“有效教学”这一主题。课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的.深度和宽度也不可能得到实现。
更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，读悟相得益彰，教学情境的巧妙创设，激励机制的灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。
三、课堂教学的理念创新，彰显学生的主体地位。
以往的课堂，教师们过多关注自己怎样教，而忽视了学生怎样学。
通过学习新课程理念，教师的思想发生转变，把课堂的探究权还给学生，学生的学习方式得以转变，自主探究、合作交流、动手实践成为学习的最有效的方式。
教师的导和学生的学双边互动，不断展现精彩。
数学课上毕巧荣老师“数一数，谁有更简单的方法？”一语激起千层浪，学生在特定的盆花规律的情景中，彼此交流，互相启发，一连发现四、五中不同的数法，完全出乎老师们的意料，孩子的思维在交流中激活，在探索中提升；孙艳丽老师的语文课上，突出学生的读，以读代讲，读中感悟，一个个感人的场景把孩子们带入丰富的情感世界，在作者描写的细节中体会到“慈母情深”，在孩子动人的语句中感受到“慈母情深”，在大家心灵的交流中感受到“慈母情深”。整堂课设计清晰自然，和孩子们的交流浑然一体，让在座的教师热泪盈眶。
四、领导重视，教师尽心，是活动顺利开展的保证。
长期以来我校一直把联片教研活动作为学校的一项重要工作来抓，教研室领导及其他兄弟学校也是高度重视，积极配合，特别是教科局刘局长在百忙之中也来参加我们的活动，更加促进了活动的顺利开展。做课的极为教师把此次活动当作一次学习交流提升的极好机会，她们克服教学任务重、准备时间短等诸多困难，经历了“构思设计——研讨修改——实践检验——再研讨修改”的磨练过程，几易其稿，最终在现场展示其扎实的教研功底、展现其优秀的教师风采。真正起到示范引领的作用，为教师整体素质的提高提供了学习和探讨的平台。
五、存在的问题及攺进意见。
（1）年轻教师在备课中有时忽视了知识的本身，形式太多，课堂不够细致，应将精力放在教材重难点的突破上，让教学更有实效。
（2）教学面对的是小朋友，部分教师在教学用语上应更温和一点，感性一点，多鼓励，激发学生学习兴趣。
（3）教师备课时不仅仅只备教材，也要备学生，更要备自己，不能盲目的照搬别人的教学设计，让别人的设计框死自己的教学思路。所以，教师在备课时应首先吃透教材，把握好重难点，其次，要根据学生的实际情况和自己教学特点设计教学，教学要有自己的特色。
这次活动虽然已经结束，但留给了所有听评课的老师很大的思考、回味空间，大家都期待着下一次更精彩的教研活动。
联片教研工作总结 4
联片教研活动是为校本教研开拓了一种新的模式。通过联片教研能有效地增进了区域教育资源的共享，加强了区域校际之间的研讨交流，加快了我区小学语文课程改革的步伐，为我区小学语文教育质量的提升起到了促进作用。两年来，成功地举办了三次“联片教研会”，现将此项活动作简要的总结。
一、联片教研增进了区域校际之间的交流，达到资源共享的目的
我市各县、区之间教育的发展是不均衡的，那各学校之间发展也是不平衡的。针对现状，我们组织联片教研，那么在“联片”的各校间能够互相取长补短，相得益彰。其中各校的骨干教师在活动中充分发挥了引领和带动的作用，在教材的解读、课堂教学的把控、问题的解决等方面发挥了骨干教师积极的示范作用。活动中，广大教师一致觉得平时班主任都各自忙自己的，对于教材中的一些具体问题，教师很少交流，更缺乏有针对性的交流。联片教研让各校同年级教师的同伴多了起来，相同的年级，可交流的内容会更多，解决问题的措施更具体、更可行、更有效。这样一来增大了教研的群体，提高了教研的质量。
二、借助优势，让联片教研向纵深发展
联片教研在集中教研活动时，我们力求以课堂展示为载体，内化课标理念、提升专业素质。所以我们选用的都是骨干教师的样板课，有一定的示范作用。让执教者尽量用课例来诠释自己对主题的认识，课后再进行反思。听课老师再结合课例面对面研讨，使主题研讨得以深入。这样就使我们的联片教研与网络教研相结合，把研究教材、教法向纵深发展。
三、联片教研关注教师的培训，形成“研培一体”
每一次联片教研，都是在研讨的过程中使执教教师和听课教师在听课、评课、磨课、反思、研讨的过程中不断超越自己。其实，这是一个很好的培训过程，教师无论在教学思想、理念还是教学的方式方法上都能在较短时时间内得到不同程度的提升。因为我们都要随时关注教学中的实际问题；关注青年教师的培养；关注教师教学基本功；关注课程实施创新；关注以有效教研，促进有效教学。所以，基层对我们这种“草根式”教研方式非常认同的。工作中我们体会到这种理论与实践融合在一起的培训效果要远远大于那种坐在一起的“听课式”培训。用基层学校领导的话说：这种形式的教研，我们非常喜欢，因为教师参与的积极性高，教师的收益更大，真正达到“研培一体，省时省力”的效果。
四、存在问题
1、联片教研缺乏统一规划。我们几次的连片教研都是为了满足基层学校的需要而决定的。没有在学期初按着一定的区域有计划的开展活动。同时，我们将做好相关规划，工作的'侧重点尽量向农村学校倾斜，因为农村学区教师教语数双科、单轨，教研力量薄弱。通过联片教研活动，以保证各基层校参活动，提高活动质量。
2、联片教研还需进一步在“研”上下功夫。每一次联片研讨时，一些教师面对不熟悉的面孔略有拘束，担心自己说不好被别人笑话，只想听人家说，另外，研讨前一些教师准备不充分，致使研讨深度不够或者只唱赞歌，评课也出现了说套话、针对性不强的现象。这种想象值得我在下学期的联片教研中思考：是不是要引导教师研讨前充分准备？有没有必要提前提前把执教者的教案下发？等等有待今后工作中不断改进。
五、今后的努力方向
加强对联片教研的重视。各级教研部门要高度重视这种教研模式，只有教研部门给与重视，基层老师才有机会走到初教部为他们搭建的联片教研的平台上展示自己。教师、学校的中层干部、教研团队是联片教研的核心。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互动，教研员的专业引领都决定着联片教研的成败。
2．及时总结积极推广经验。联片教研工作在我区仍处于起步阶段，在实施过程肯定存在着这样或那样的问题，而正是在解决这些问题的过程中，不断总结经验，推广成功经验，推动联片教研活动的广泛和深入的开展。
3．关注课程改革密切联系实践。联片教研是顺应课程改革的产物，必须服务于课改，服务于教育实践活动。必须从实际出发，引导教师针对课程改革过程中出现的具体而且带普遍性的问题展开研究，探索有效解决问题的方式与方法，进而促进联片教研的有效开展。
联片教研工作总结 5
随着新课程改革向纵深推进，教学实践中各种各样的实践性问题也随之出现，这些问题的解决，仅靠课程专家和教研部门的力量是远远不够的，需要激发学校与一线教师的积极参与。正是基于此，我校建立了联片教研制度。山高小学有幸成为联片教研牵头学校，在这里，感谢片区学校的信任和大力支持。下面，我就我们片区的教研活动的开展情况，汇报给在座的各位领导，欢迎大家指正。
一、专家引路话教研，教师成长是关键
第一、联片教研的目的要落在教师发展上，要求老师都是反思型老师，联片教研要依托课堂教学为载体，校际交流为纽带，打造学校特色。联片教研应该是互动式教研，并建议我们抓好两件事：强化集体研讨式备课，突出信息技术的整合与运用；积极探索老师自主交互式备课。通过联片教研，善于形成一个教研共同体，并利用此载体，研究学校差异，促进学校特色化发展。第二，联片教研如何开展，专业引领，在区老师进修学院教研员指导下的骨干教师课例为引领，打造骨干老师队伍；校际交流，通过课的形式探讨教育理念，理解教育任务；专题研究，筛出各校共同存在的有价值的问题，搞好学科“开放日”活动。让老师走进课堂，学有所获。第三，当前联片教研存在的一些问题。特别是教研制度的建立，人员、经费等保障措施的落实，评价机制的建立，联片教研的规范化和常态化的管理等多问题，需要在实践过程中解决，建议我们将活动目标、计划、方案制定出来，扎实有效地开展工作，总结经验，以期推广。
二、特色课堂现活力，专家引领上层次
结合学校实验，根据西南大学专家和进修学院专家的建议，我们确定了以“特色课堂”研究为主的本期联片教研形式。
倡导老师个性化教学和形成教学特色是课程改革的需要，新课程为教学方式的多样化留下了很大的空间，为各种教学特色的'形成提供了更多的机会，更好的环境和更多的机会，它是新课程理念下对教师，对课堂的最高要求。教学特色的形成不是一蹴而就的，这是在“模课”、“磨课”、“悟课”的过程中螺旋上升的。我校的课堂研究经历了有效课堂优质课堂特色课堂的研究过程。在“模课”中磨出规范课；在“磨课”中磨出有效课、优质课，但磨课如果仅停留在积淀知识、积累经验和历练教学技能的层面，缺少相关教育理论的支撑，不能从中“悟”出理论也实践的衔接点，也不可能实现先进的教育理念与丰富的教学经验的衔接；无论怎么努力都难以实现新的突破。因此，我们必须在“模课”的基础上“磨课”，在“磨课”中悟课，从实践经验中去“感悟”，并逐渐形成自己的风格。没有“悟”的过程，就没有教师个人的教学风格和学科的特色。
我们山高小学在研究有效教学的基础上，又大胆的进行了学科特色的研究。在校本教研中，我们提出了“一组一品”，“一科一特色”，“一人一亮点”的高品位发展策略。在语文教学中我们提炼了“自主对话研究”特色，数学学科提出了“数学人文教育”特色，英语学科提出了“课堂情境创设”特色，艺术学科提出了“创意教学研究”特色。特色的打造是一个漫长的过程，它需要教师具有较高的教学技能的基础上，将经验与理论结合才能逐步形成。
三、各校教研扎实有效，备课研究各有特色
在我们片区的学校都是各有特色，备课研究都很有实效。我们认为备课，是上课的准备，它为课堂教学服务。备课，不等同于写教案。书写教案是备课，查阅资料是备课，了解学情是备课，甚至教师上课也是备课，教学后的反思、也更是备课的重要环节。因此，备课是一个在动态中生成的系统工程，它应使课堂教学更完备。从广义上说备课就是为开展教学活动所做的一切准备工作。
（1）以校为本，推进学习共同体
在各教研团队文化的影响下，教师的合作意识，相互理解、支持、共同发展的意识增强，在学习共同体中，教师们共同学习、相互取长补短，在自己和同伴的帮助下不断丰富自己，提高自己。
在集体读书和个体读书中，构建学习共同体。学校各教研团队均制定了读书制度，也共同制定教师个人读书计划，在大家共同愿景下，积极开展了读书活动，在读书沙龙、读书交流活动中让读到的知识流动起来。本学年，学校向教师推荐了一些前沿的理论书籍，对教育教学理论进行了整理，教师以集体学习、自学相结合、学习理论，学校组织了中青年教师教育理论增长率，以提高教师理论素养。
在集体备课中，构建学习共同体。共同解读教材，共同设计教学方案，智慧在这里碰撞，视野在这里拓展。在同伴互助中，提高文本解读，教学设计的能力。
（2）在校本培训中，推进培训
校本培训，必须满足教师需求，服务于教师，只有这样的培训才会被教师接受，才会有实效、有收获。因此，学校每年都征集了教师的需求情况，
在我校，逐步形成了教育理论研究者，教育实践工作得和管理人员三结合的研究团队。这不同知识能力结构、不同思维方式、不同研究风格组成的异质互补、协同合作的实验制度，推动了教育的深化研究和教育实践变革互动生成，有利于发挥群体研究的整体效应。（有专家、名师来校培训日志）
同伴合作培训，是一线教师组成的共同体培训方式。我校除积极倡导校内同伴合作培训外，还倡导与校外的同伴合作培训。
课例研究式培训，也是同伴合作的一种形式。我校极力主张开展此方式的培训。我们让一教师上课，展示课堂，台下教师观察案例，做好记录，根据案例，围绕主题进行评析，提问诊断式反思，大家充分发表意见，台上台下相互交流、切磋。通过互动式极本培训，敦促教师围绕着培训主题，认真思考，进行思维碰撞，引发脑力激荡，产生思维火花，并在认真审视自己教育教学行为的基础上，提出各自见解，提升教育理论，挖掘思想深度，扩大思维空间，提高教育教学管理水平。
（3）以小题题研究为切入点，推进研究共同体。
我校各教研团队都有自己的小课题研究。课题均焦距到了教育教学难题，课堂问题的研究上。研究难题，解决问题是小课题的宗旨。目前我校有9个小课题，各教研团队人人参与研究，合作完成研究任务。教师们不再对课题研究“望而生畏”，而是自觉地处在一种常态研究状态下，除案例研究外，我们创新了研究的形式，以主题式研究、行为跟进式研究，微格式研究等方式进行。创造了“定类研讨”、“定体研讨”、“定向研讨”等多种教研模式。团队合作，缩短的不仅教师差距，促进了面向全体学生的学习优化，而且也促进了优秀教学经验向理论的提升，很好地展示出了教学过程中教师间互动、互助、共同发展的机制，促进了教师集体素质的全面提高。
联片教研工作总结 6
为了更好地整合校际间的教育资源，促进城乡交流，发挥骨干教师专业引领的作用，提高学校教研活动实效，本学期数学学科在区教研中心的统一安排下开展了联片教研活动。以老师们普遍困惑的问题为联片教研的研讨专题，以同题课堂教学展示为载体，深入研读教材，内化课标理念、提升专业素质。
本学期小学数学学科共进行了6次联片教研，即三个片区4月份、5月份每月进行了一次集中研讨活动，在5月底进行了跨片区的两次全区范围的同题研讨活动。各片区涉及的主题有：“观察和比较在概念教学中的重要性”、“关于算法多样化的教学策略”、“如何引导学生正确运用中位数、众数这两个统计量”、“如何应用现有资料突破《1000以内数的认识》的教学重难点？”“如何通过动手操作引出概念？”、“如何唤起与提升学生‘认识时间’的生活经验？”、“《折线统计图》教学应注意些什么？”、“《解决问题》应注意些什么？”围绕主题对8个课题进行了的研讨。下面从以下几个方面反思联片教研及同题研讨活动。
一、联片教研促进了促进了校际交流，实现优质资源共享
各学校之间发展是不平衡的，那么在异质结组的联片组内，各校间能够互相取长补短，相得益彰。其中各校主抓教学的领导及骨干教师在活动中发挥了引领和带动的作用，在教材的解读、课堂教学的把控、问题的解决等方面发挥了积极的作用。
尤其是，农村学校的规模都比较小，各校一般都是单一制，教师没有平行班的同伴，那么对于教材中的一些具体问题，教师交流起来会受到阻碍，教师间缺乏有针对性的交流，联片教研让各校同年级教师的同伴多了起来，相同的年级，可交流的内容会更多，解决问题的措施更具体、更可行。可以说“‘研’的群体增大了，‘研’的条件提高了。”
二、借助网络，让联片教研的研讨向前拓展、向后延伸。
（1）集中教研活动前,网上研讨，让主题研讨向前拓展各联片校搜集有关主题的资料在网上上传，供老师们学习。各校组织老师们在网上发表自己对主题的认识。使老师们对这一主题的认识向前拓展，同时讲课教师在讲课前上传自己讲课的教学设计，片区内的同年级教师及时上网查看，以便更好的理解讲课教师的设计意图，分析设计的优劣，为研讨时发言做好准备。
（2）集中教研活动时,观摩研讨，让主题研讨得以深入观摩同课题的两节课，讲课教师尽量用课来诠释自己对主题的认识，课后先进行反思。听课老师再结合同题的'两节课例面对面研讨，使老师们对这一主题的认识得以深入。在渝东街片区进行的第二次联片教研，主题是“算法多样化的教学策略”，结合三节课《口算两位数加两位数》大家对“为什么提倡算法多样化、怎样让学生在多样的算法中不迷失，而有所获？”进行了比较深入的研讨，通过这次活动，老师们对“算法多样化的理解”认识更准确更深刻了。
（3）集中研讨结束后,网上研讨，让主题研讨向后延伸在集中研讨活动结束后，教师对本次研讨活动进行整理，在网上上传自己的活动反思或课例研究报告，大家互相浏览彼此的反思，对主题及课会有更深一层的认识。
这样在联片教研活动中，讲课教师经过“校内备课、讲课、反思修改片区内二次讲课”的过程得到锻炼。
其他参与教师经过了自我学习集中交流学习反思后，在认识上也有一个提升。
三、融教材培训于同题研讨活动中
本学期各组的第一次联片教研均为区规定的五年级的教学内容，以新课程第一次推进年级中的新内容、教师普遍认为不好把握的内容为课题，以课例为载体解决教师的困惑，在具体的课堂实践中进行教材培训。其中《公因数和最大公因数》与旧教材相比，变化非常大，不仅概念的名称由“公约数和最大公约数”变成了“公因数与最大公因数”，而且概念的引出方式也发生了很大的变化，通过铺地砖引入，最大公因数的求法也由过去的短除法改成了列举的方法，教师面对这样的新内容，不知该如何把握，片区内选取这一教师普遍困惑的内容非常有意义，在研讨中教师了解了教材的编排意图，找到了突破此概念教学的方法。《众数》是新教材新增加的内容，一些教师都没有听过众数这个名词，在备课研讨中补了这一课。这样的需要教师积极参与的培训，教师的收益更大。
四、存在问题
1、各学科之间的联片教研缺乏统一规划
本学期各科都进行了联片教研活动，“语文、数学、英语、综合实践、音乐、美术”基本上每学科都是每月一次，这样使学校负担很重，学校反映主抓的领导忙不过来，相关的教师也很疲惫。比如农村学区教师教语数双科。今后我们教研中心将做好相关规划，协调各科的联片教研活动，以保证各校有充分的经历参与活动，提高活动质量。
2、教研研讨还需深入。
研讨时，一些教师面对不熟悉的面孔，出现了“失语”现象，心理负担重，担心自己说不好被别人“笑话”，只是“谦虚的听”，另外，研讨前一些教师准备不充分，致使研讨深度不够。尤其对主题的认识很浅，一般不结合主题谈，评课也出现了说套话、针对性不强的现象。我想一方面要给教师松绑，让教师“敢说”。同时，要引导教师研讨前充分准备，没有充分的准备便不敢说、不会说，所以让教师在研讨前的做充分的准备，以便“会说”。
联片教研工作总结 7
随着新课程改革的不断推进和联片教研的不断深入，为进一步加强校际间的教研合作与交流、整合推广先进的教学经验，继续开拓校本教研新模式，努力实现在教育教学资源上共享，管理上互相借鉴，促进教师的发展和教学质量的提高，促进学校的持续均衡发展，根据区进修学院的安排，我校和崖上小学、常陈庄小学三个单位组成教研协作片，开展联片教研活动。
一、 健全联片教研工作的组织领导
本学期初，我校就邀请了本片其他学校的领导召开了座谈会，研讨了各校在校本教研中的特色和教研活动如何开展，达成了在教研的时间、形式和内容上的一致。为了保证联片教研工作的高效、有序和规范的开展，会上还成立了由各学校校长和教导主任组成的联片教研领导小组。在各个学校或教管中心，还成立联片教研行动小组，形成三级教研工作网络。各校都将联片教研列入学校工作计划，并将校本教研、校本培训、联片教研融为一体。领导小组以一学期一次的例会形式对整个联片教研工作统筹规划，帮助工作小组制订联片教研活动计划，并对活动进行指导、协调。工作小组负责具体的教研活动计划的制定，要求对活动内容、地点、时间、管理制度及措施等几方面予以明确。
二、构建联片教研工作的制度机制
为使活动有效进行，我们明确了三级教研小组的各自职责，具体如下：
①联片领导小组：协调各学校关系，解决运行中的热点、难点问题，作好宏观管理和统筹工作，把联片教研作为学校工作的大事来抓，树立第一责任人的意识，提供必备的经费和条件，保证联片教研顺利开展。
②联片工作小组：职责上对领导小组负责，在领导小组的统筹下制定具体的联片教研计划和活动的组织开展，以解决教育教学中的实际问题，促进教师的专业发展为联片教研的目的，保证联片教研的有效实施。
③联片行动小组：每个学校的行动小组主要负责安排本学校或中心参与联片教研活动的人员，为教师活动的参加在时间上和课程上给予安排和大力支持，建立激励教师参与活动的制度等。
在每次联片教研活动中，都对教师的参与进行考勤，要求教师带着问题参与活动，为参与交流作好准备，活动之后要回到各自学校进行传达等，通过这些机制为保证联片教研活动的质量，使教师参与活动后有收获有提高。
三、开展联片教研的具体工作
我们本着“一期一个主题，一校一个特色”的工作思路推进联片教研工作，在校本教研这块教师成长的沃土上，执著追求，辛勤探索。开展了“集体备课、课例教研、案例反思”等各具特色的校本教学行动研究，使联片教研内容丰富，形式灵活多样，成为教师教学提高的.有力途径。
四、开展联片教研的反思与问题
1、充分发挥教研部门的专业引领作用。专业引领是校本教研的三大要素之一，而联片教研是新形势下校本教研的扩大和延伸，教研活动由一校变为几所学校，参与的教师也相应增多，这更需要教研部门的专业引领，因此要积极主动地与上级教研部门取得联系，以求得业务上的进一步指导。邀请各科教导主任深入学校，组织和引导学校和教师有效开展教研活动。
2、建立教研活动的导向机制和激励机制，做好评价，把联片教研的实施与学校及教师考核、评估结合起来，以此促使学校和教师能够有效投入到联片教研之中，提高工作效益。因此联片教研关键是看它能不能转化为校长的管理行为、教师的研究行动。
3、联片教研文化建设是有效推进联片教研的基础。教研文化是一种超然制度之上的由教研兴趣、教研意识、教研氛围、教研习惯所组成的学校文化。
4、联片教研活动要与校本有机结合，需要学校统筹安排和协调，避免时间上的矛盾和教师负担的加重，切实能调动教师的参与积极性和教学上的提高。
通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研。在今后的联片教研工作中，进一步探索联片教研的模式，促进全体教师的专业水平，各校的教学质量能更上一层楼！
联片教研工作总结 8
20xx年10月25日上午，平安片联片教研活动在海坨乡学校成功举办，平安片各校：平安中学、龙沼中学、大岗子中学、海坨乡学校4个单位参加。同时邀请大安市进修学校领导进行了业务指导。具体开展情况总结如下：
一、会议达到了预期目的
围绕此次联片教研课题，各作课教师通过一节节生动活泼、充满启发色彩的课例，充分展示了各校先进的教学理念和有效的教学方法，课后的交流环节，教研员王利民主任、祝成功老师与各校相关学科教师进行了细致的探讨和有效的沟通，并针对各校各学科教学中遇到的疑难和困惑，探讨了新课改理念下“先学后教，互助合作”教学策略在课堂教学中的实践与应用。
此次活动也为教师搭建对话交流、合作探究的平台，实现了优质教学资源的共享。
二、主题鲜明、活动有序
根据各校课改的实际情况，我们确定了此次交流会的主题“先学后教，互助合作”教学策略的研究。整个活动按照充分交流确定主题课例观摩教师反思交流研讨活动总结的程序进行。
三、经验和收获：
1、管理经验
组织教研活动需要精心组织，周密安排。本次活动各校分工合作，任务明确，相互配合。各项工作有序开展。
学期初，各校根据本学期教学实际和各校的课程改革方案，针对教学中存在的实际问题，在充分反思、广泛征求各任课教师意见的基础上，经过沟通，研究确定了此次活动的主题，教研过程中，各校领导都按时参加教研活动，极大地提高了广大教师参与教研的积极性。
2、教学成果
各作课教师能精心准备，在落实教研课题的基础上，充分展现了各自的教学特长：青年教师能充分利用多媒体教学资源，弥补了教材内容的简单性和局限性，老教师能充分利用丰富的教学经验，展示了扎实的教学积淀。
各教师能较好的将教研与学校的课程改革方案结合起来，学生学习的积极性、小组合作学习的良好氛围得到了培养，师生角色定位更加明晰。
如刘丽老师在讲授《天气和气候》时，通过小组展示预习成果、师生评价预习效果、小组总结天气与气候的概念区别等环节，加深了学生对知识的形象化记忆和理解；于淑华老师通过指导学生以小组为单位记忆单词、巩固句型，降低了学困生的学习难度，通过设置情景，指导学生将语言学习与生活实际相结合，消除了学生对英语学习的畏难情绪。
各作课教师通过研讨课，表现出了对教研主题、新课程理念、各校课改方案的理解和一段时间以来的教研探索，必将为平安片各校教学质量的.提高奠定坚实的基础。
四、问题与措施
1、问题与困惑
此次教研活动虽圆满成功，但其中存在的一些问题也应引起我们的思索：
（1）对学生“先学”的“度”的把握。
（2）如何平衡课堂的活跃性与教学的实际效果之间的关系。
（3）小组合作学习中评价的方式如何确定。
2、措施：
（1）将领会上级文件精神与业务学习、教师读书活动结合起来，不断加深对新课程理念的理解。
（2）进一步加强校际沟通，及时交流各校成功的经验和做法，及时开展作课交流活动。
（3）提高全体教师参与教研的认识，只有一校教师整体的水平提高了，学校整体的教学水平才提高了；只有各校教师的整体水平提高了，平安片整体的教学水平才能得到根本的提高。
联片教研工作总结 9
今天来自第五片区六所学校的数学教师们在我校有条不紊地拉开了第一轮教研的帷幕，收获颇多。
一、“联片教研”有利于减小学校之间教育质量的差异。
《意见》中指出“在区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显差距，应着力提升农村学校和薄弱学校办学水平。本次大教研在片区内学校的分配上，着力体现帮带扶的目的。
大营盘小学和沙河小学两个大校在标准化建设和教学课改方面无疑走在片区前列，在本次活动中能起到很好的示范和引领作用。今天沙河小学刘敬老师展示的六年级《百分数的意义》无疑是一个好的典范；大营盘小学学生课堂生命力也为大家在课堂管理和评价方面呈现出了积极的引领作用，特别是六年三班的同学们，不论是参与状态还是课堂学习习惯都是显而易见的，所以从课堂管理的角度来看，是对《意见》中指出的“人民群众不断增长的.高质量教育需求供给不足的矛盾依然突出，要全面提高义务教育质量”一个很好的回答。
与此同时遗憾的是，大班容量的教学对今天讲课的育杰小学和煤机学校的老师来说更是一种挑战。不论在课堂的驾驭还是评价等方面的把握都比小班容量困难得多，也很难面向全体达到平衡。《意见》中提到的“学校班额符合国家规定标准，消除‘大班额’现象”更是教育面临的难题。
二、推动课程改革，提高课堂教学的效率。
优势互补，在相互学习交流中自加压力、自生动力，努力挖掘、发挥各自长处、辐射四周，从而达到强弱互补、资源共享、交互引领、双赢共好的目的。解决教师教学中存在的突出问题，如教育教学方法问题、课堂教学流程设计、提高课堂教学效率的方法。值得一提的是，本次活动不仅注重课堂教学的交流，也将教学常规管理纳入的展示项目中，对教师的教学设计本、听课本、学生作业本也进行了交流与测评，有此学校在常规管理上也大胆尝试了精减高效的创新改革，比如沙河小学的教学设计，不过有的环节的删减还是应当斟酌的。
三、联片教研促进教师专业发展。
联片教研活动的开展，使基层教师拥有更多的参与教研的机会，拥有了更多展示自我的平台，拥有了更多共享交流的空间，联片教研改变了教师独学无友的状况，满足了教师交流研究的渴望。达到了专业引领、同伴互助共同成长的目的。
四、反思与建议。
与会教师的共同感觉一定是搞得很好，课堂展示虽也算是顺风顺水，但总是觉得不够过瘾，总缺点什么。缺什么？缺乏生命力。这也就反映出了课改力度的薄弱，课改意识的淡薄，课改勇气的虚无。正像教研员刘冬梅老师点评的课前预设、课堂评价与生成、课后管理的高效等方面提出的建议一样，我们每一个人都应当充分认识到教育思想的提升迫在眉睫，只有意识提升了，才能拿出课改的魄力，拿出改革的行动，哪怕是点点滴滴的改变，这样才能谈得上真正去探索和形成自己的教学模式，市“三四三”，区“一三三”课改模式才不会成为一句空话。
此外，各校业务领导因加强课堂评议的意识，调动交流的积极性，让评议不仅成为一种引领，更是一种交流，引发更多的思考，甚至可以纳入考核教师的议程。更希望联片教研能像今天一样坚持落到实处，让大家都明确联片教研的目标，提升联片教研的品味
所以联片教研要讲究实际和实效，教研可确定主题，不需面面俱到，只需把教师们认为难度较大的，对教材把握不准的内容列出来，比如模式探究要以哪方面的改革为抓手、目标的制定与落实（结合预设与生成）、课堂教学评价的方式与有效性等进行研讨，定出处理方法，再统一交流。
联片教研工作总结 10
3月1日，我们太行小学组织进行了语文联片教研活动，参加活动的有五处小学，锦纶路小学，乌金山中心校，东阳中心校以及太行小学的语文老师，活动的主题是“践行三步导学模式，奏响有效教学主旋律”
活动议程是：先由来自五处的吕伟红老师执教三年级的《海底世界》，然后请各学校的老师进行点评，最后请教研室王建平老师结合我们的教材特点和有效教学做讲评，在座的每一位都收获颇大，会后老师们认真撰写学习心得，现将大家的收获总结如下：
一、把握教材，是有效教学的基本点。
充分认识教材特点，用好教材资源，是我们实施教学的.基本保证，《海底世界》这节课能充分把握教材，加强了教材前后的联系，可以看出吕老师认真分析了教材，理解了教材特点;为学生提供了丰富的研究材料，而且，在研究时都提出了明确的要求。为什么而研究，研究什么，我们的语文教学，只有结合教材，明确要求，才能让学生进行有效的探究;老师都应注意尊重学生已有的认知经验，通过学生的交流完善知识点，应该说，教师应结合教材和学生做了深入的研究;对于教材的内容，什么地方该教，什么地方可以放手让学生学，老师们都应处理到位。
对于《海底世界》，吕老师能结合生活情境呈现教学素材或者通过学生亲手的实验来呈现教学现象，符合学生知识认知规律;能在学生认知经验的基础上呈现。
二、了解学生，是开展有效教学的立足点。
在《海底世界》中，老师对孩子可能出现的问题有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“窃窃私语”？孩子对这个概念到底能理解到什么程度呢？这是我们教师需要预先思考的
三、设计适切的教学目标是有效教学的落脚点。
在《海底世界》中，加强结合图画和生活经验感悟是吕老师的选择，这节开放，呈现孩子多样的研究方法，有的设计严谨，一步一步引导孩子经历、发现各种方法，体会各种方法的不同和需要。尽管设计各有不同，但是通过事前对孩子的了解，对可能出现的方式教师都进行了精心的预设，通过小组合作的方法探究新知，教师不仅是在教授知识点，更是在传授认识事物的方法，对于孩子可能会出现或者想出的方法还是尽量让孩子自己去发现、感悟。
四、改变学习方式是有效教学的着力点。
这节课，是开放的课堂，是能针对孩子的具体情况而定，改变了传统的学习方式，或实验、或动手、或讨论，而且能把孩子最直观的认识上升到理论的高度。
值得一提的是我们的教师，总是能及时引导孩子的把生活语言向规范语言转变，始终注意语言的准确性。
五、坚持课堂教学反思，及时调整教学是有效教学的正长点。
作为教师，在教学中，必须既要关注课堂已有的设计和现实基础，又要关注动态的生成，及时的进行课堂教学反思，调整教学策略和教学程序是我们教师应锻炼的一种基本功。
联片教研工作总结 11
本学期的教育教学工作在繁忙中顺利结束，在教研室领导以及中心校的关怀下、在东片区学校领导支持下，圆满完成了各项研讨和研究任务，提高了教学质量。现在对组内的工作情况进行总结如下:
一、认真听取中心校领导的指导建议，努力提高组内教研能力
为提高组内老师的业务学习能力、教学教研能力，老师们经常自觉学习科学课程标准，用新理念指导教学实践，用新标准度量科学探究活动，用新教法实施教学过程，真正做到心中有课标，眼中有学生。
二、依据中心校下达的教研活动具体任务，组员积极务实地进行活动
本学期，教研室倡导“问、议、导、练”践行课堂教学新模式的活动，本组成员结合科学课的特点，组织了一次别开生面的联片教研活动，确定了题目为《在探究活动中践行科学课的“问、议、导、练”》的活动内容。为了锻炼新任科学教师的课堂驾驭能力与指导学生探究活动的能力，在经验丰富的老科学教师们的指导帮助下，组内余发雨老师成功执教了一堂示范课，同时，组员凌老师、杜老师、王老师、李老师以此为契机，认真进行了评课，执教老师诚恳反思，并整理出有效的活动材料，为今后的教学活动积累了成功经验。这次活动得到了教研室领导徐老师的`支持和帮助，使活动在诚恳、热烈、有效、务实的气氛中圆满完成。
三、积极参加听课活动，利用网络资源教研
学期开始，片内老师去听取优质课，期中之后，积极听取各校教学能手们的选拔课，把自己的听课感受、听课心得通过座谈的的形式进行互动交流，不仅互相学习，而且突破了种种的限制，使相互学习变得轻松快捷。
四、组员尽职尽责，营造宽松、和谐、民主、融洽的研讨氛围
不论遇到什么样的活动，组内老师都能够互帮互助，尽心尽责，诚恳无私。为了学生，为了工作、为了教研，组员深知宽松、和谐、民主、融洽的氛围对于一个团体的成长，具有多么重大的意义。
总之，一个组就是一个团结的整体，是一个前进的组织，本学期的工作已经成为过去，希望我们组能够在新的学期锐意进取，孜孜不倦、努力收获更大的成绩。
联片教研工作总结 12
本学期的教育教学工作在繁忙中顺利结束，在教研室领导关怀下、在所属学校领导支持下，圆满完成了各项研讨和研究任务，提高了教学质量。现在对组内的工作情况进行总结如下:
一、认真听取教研室领导的指导建议，努力提高组内教研能力为提高组内老师的业务学习能力、教学教研能力，老师们经常自觉学习科学课程标准，用新理念指导教学实践，用新标准度量科学探究活动，用新教法实施教学过程，真正做到心中有课标，眼中有学生。
二、依据教研室下达的教研活动具体任务，组员积极务实地进行活动
本学期，教研室倡导“导、学、议、练”践行课堂教学新模式的活动，本组成员结合科学课的特点，组织了一次别开生面的联片教研活动，确定了题目为《在探究活动中践行科学课的“导、学、议、练”》的活动内容。为了锻炼新任科学教师的课堂驾驭能力与指导学生探究活动的能力，在经验丰富的老科学教师们的`指导帮助下，组内徐老师和张老师两位新任科学教师成功执教了两堂科学活动课，同时，组员于老师、蔡老师、王老师、李老师以此为契机，认真进行了评课，执教老师诚恳反思，并整理出有效的活动材料，为今后的教学活动积累了成功经验。这次活动得到了教研室领导徐老师的支持和帮助，使活动在诚恳、热烈、有效、务实的气氛中圆满完成。
三、积极参加听课活动，利用网络平台教研互动学期开始，片内老师去听取优质课，期中之后，积极听取市教学能手们的选拔课，把自己的听课感受、听课心得通过网络聊天的形式进行互动交流，不仅互相学习，而且突破了空间的限制，使相互学习变得轻松快捷。
四、组员尽职尽责，营造宽松、和谐、民主、融洽的研讨氛围不论遇到什么样的活动，组内老师都能够互帮互助，尽心尽责，诚恳无私。为了学生，为了工作、为了教研，组员深知宽松、和谐、民主、融洽的氛围对于一个团体的成长，具有多么重大的意义。
总之，一个组就是一个团结的整体，是一个前进的组织，本学期的工作已经成为过去，希望我们组能够在新的学期锐意进取，孜孜不倦、努力收获更大的成绩。
联片教研工作总结 13
一、本次教研活动过程
为了提高小店区教师素质，提高教师教研教改能力，实现教育均衡发展。区教育局组织了片区教研活动，为片区内教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台。20xx年xx月xx日下午，我校组织了小店区第二片区的生物教研活动。参加的学校有xx镇一中、xxx乡二中、xxx乡一中的全体生物老师以及区教研员xx老师和各校的负责人。这次活动以两位老师的“同题异构课”展开，两位老师的课各有所长，但也有一些不足，比如：xx教师课体现了课改的意识，学生活动积极，但知识的拓展不够；荣霞教师的课知识的.梳理和拓展非常好，但对学生的调动不够等等。随后，各校教师针对这两节课进行了点评，意见中肯，xxx教师做了总结，强调了目标制定的规范性，以及生物课授课和课改中注意的问题，大家收获颇丰。接着，我们又看了这两位老师的教案，学习笔记，还有观课议课本，两位老师的设计独特，环节丰富完整，学案的可用性较强。
二、本次教研活动感想
首先，教研活动是实现教师专业化成长的有效途径之一，因此这次教研活动看到了老师们非常认真，讲课教师做到了活动前有充分的准备。课堂上施展非常自如。不仅给听课教师树立了榜样，而且让学生也看到了教师光鲜、精彩的一面。
其次，教研活动是用集体的智慧来解决个人的困惑，教师们相互启发，相互促进，每个人的发言，看似在帮助他人，其实也是对自身教育观念和行为的一次提高。所以教师一定要抓住这样的机会，积极、有效地参与其中。适时地提出自己的问题。这次活动中大家的积极发言、提出自己的疑惑看法，并积极参与讨论。给我们留下了深刻的影响，同时这次教研活动给教师们提供了一个机会，引导教师们有目的有计划地与同行商讨在教育实践中遇到的问题。
最后，在小店区133课改启动后，各校纷纷开展起来，这次活动我们可喜的看到大家的变化，课堂上教师的角色变了，学生的积极性
提高了。师生的互动加强了。学案编写的质量提高了，实用性强了。我们希望这样的活动应该坚持下去。
通过这样的教研活动，我清楚地认识到，专业成长的空间是无限的，成熟是相对的，成长则是绝对的。这还需要自己在长期的教育教学实践中不懈地学习，艰苦的实践，才能不断完善，尽快成长。
联片教研工作总结 14
一、教学设计展示
各学校的教学设计都自始至终地贯穿着新课程理念，以学生的终身发展为教育目标。例如：在制定教学目标时注重依据各年龄段学生身心的发展特点，从而使教学目标具有明确性、具体性和可行性。再如：在教学过程中，教师充分发挥教学目标的导向作用，根据教学目标安排教学内容和教学程序，选择灵活多样的教学方法，优化组合各种教学媒体，恰当使用现代教学技术手段，组织教学活动。第三：在把握目标水准的前提下，注重调整教学节奏；指导学生达标反馈，以便有针对性地加强教学调控。
美中不足是个别学校老师的教学反思较为肤浅，没有参考价值。
二、课堂教学展示
构建高效课堂，必须要做到“先学后教，当堂达标”，减少讲授时间,课堂要以学生为主,教师讲的最少，学生收获最大，删除无效教学环节，留给学生足够的练习时间，当堂反馈。四位老师的课基本都体现了这样的教学理念，从课堂教学目标的呈现到学生的自主学习、小组探究等多种教学活动中，教师不再仅仅是谈论如何把握教材，而从学生的`经验和体验出发，创设教学情境、案例，从学生自身经验、社会实际出发，联系发生在本校、本班、本身及社会周围的人和事，拉近学生与教材知识观点距离，激发学生的学习兴趣；注重师生情感交流、教态自然流露、和蔼可亲的人格魅力。
此次活动中的课堂教学展示也引发我们如下的思考：小组学习模式如何才能真正达到“高效”？如何才能引领我们的教师走出“为了合作而合作”的怪圈子，将小组学习真正落到实处？我们将在这一方面做积极努力的探索和实践。
三、改进课堂教学理念
教研活动结束后，语文教研员庞老师充分肯定了片区语文组全体老师能够认真观课议课，并且能够设身处地地思考教学，以较高的视野去评价一节课的教学内容；化学教研员马老师也对本次活动做了总结，马老师肯定了各位教师在教案设计，课堂展示等方面进行的有价值的探索和实践。同时，马老师就课堂教学以及如何切实推进新的课堂改革方式，提出了很多宝贵的意见。
此次教研活动让我们深刻感受到了学科教学的多样性，认识到了教学过程中的不足，我们要以此次教研活动为契机，取长补短，使自己的教学水平有一个更长足的进步。
联片教研工作总结 15
为了全面提高教师业务能力，提高教学效率，充分利用各校的教学资源，开展同伴合作、互动教学研究，创设一个教师群体交流合作的平台。经片区领导小组研究决定，在靖民、全安、龚家中心校各开展一次联片教研活动。经教师的课堂展示后与听课教师评课以及交流学习，达到共同提高教师们的教学能力。为片区教学质量提高服务。我校积极地参加了此次联片教研活动，让教师们在活动中提升了自身的专业素养。
一、教师能够更新教育思想，打破以往的教育思路，大胆引进课外教学资源，在一节课的教学中，引进一篇近两千字的叙事散文、两篇时文、四首诗歌，作为本节课的教学内容。并删繁就简，以核心问题做引领，让学生驾轻就熟的融入课堂学习之中。
二、教法与学法灵活多样，以读为主，充分体现了在读中品其文、学其法、悟其理。针对不同的体裁，设置不同的读法，长文速读、短文品读、诗歌诵读。整个课堂洋溢着浓浓的语文味，体现了教学应有的特质。
三、习题的编排独具匠心。长文设置了概括事件、查找情感变化曲线，短文设置了理解中心句子和揣摩人物心理及续写训练，诗歌则以音乐创设情境，教师范读导向。既倾向于中考题型的演练，又注重陶冶学生的情操、培养其语感。
四、存在的不足主要体现在课堂四十分钟的时间局限与海量内容的引进上，新的`思路总需要有个适应的过程，我们的学生还不能完全接受这样的新模式，所以课堂编排过满，学生的接受情况难免不尽如人意。另外，教师对文章的挖掘能力和对学生的引导水平也有待于进一步的完善。
在课后的研讨活动中，各校教师都能各抒己见，展开热烈的讨论，各种建议都能对此种教学模式起到改进和完善的作用。
通过这次联片教研活动，我校教师受益匪浅，同时也坚定了我们进一步开展教研工作的决心和信心，相信在一次次的校正和改进中，我们的教育教学工作会开创出新的局面！
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